地理試題信息隱性化設計例談

楊佰智

獲取和解讀地理信息的能力是高中地理課程標準中規(guī)定的課程目標之一，也是高考地理能力考核目標之一。隨著高考地理命題水平的提高和不斷創(chuàng)新，近幾年高考地理試題信息設計的隱性化特點令人注目，即命題者在試題文字、數據和圖形中不直接給出解題信息或者根據試題的某些顯性信息經過邏輯推理后才可獲得解題信息。下面予以舉例說明。

一、隱性計算

根據高考地理試題中計算題的信息呈現程度可大致將其分為兩類：一類是顯性計算，是指根據題目設問直接運用教材中相關地理概念、規(guī)律和原理加以計算；另一類是隱性計算，主要是根據試題提供的新信息如新概念，進行分析計算，即將地理計算信息隱含在所給的文字、圖像或表格材料中。因此，對隱性信息進行有效挖掘和正確解讀，并調動和運用有關地理知識進行計算是解答第二類試題的關鍵。此類計算題，表面上看是考查閱讀分析圖表的能力，實際上是對地理數據處理能力、計算能力和圖表閱讀分析能力的綜合考查。關于地理計算，近年來高考文綜卷中呈現顯性計算題減少、隱性計算題增多的趨勢。

【例1】日照時數指太陽在某地實際照射的時間。圖們江是中國與朝鮮的界河。下頁圖為圖們江流域日照時數年內變化柱狀圖。日照百分率為一個時段內某地日照時數與理論上最大的日照時數的比值（%）。該流域3月份的日照百分率約為（）

A.53%B.62%C.70%D.78%

解析：很多學生看到此題后，茫然不知所措。這是因為此題隱含了3月份圖們江流域理論上最大的日照時數這個信息。如果考生對此題的這一隱性信息不能準確捕捉、挖掘，不能調動和運用有關知識，那么解答此題時會感到無從入手。根據材料中的日照百分率概念，首先讀圖獲取信息：圖中縱坐標中的數值是實際日照時數，3月份的日照時數是230小時。根據太陽直射點移動規(guī)律，3月份太陽直射點在赤道附近，各地晝夜長短大致相等，每天理論上日照時數約為12小時，整個3月理論上最大日照時數約為372小時。所以該流域3月份日照百分率=230÷372×100%，約為62%，故B正確。

二、隱性繪圖

地圖是地理學的第二語言，是地理信息的重要載體。考生要熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置；熟練使用和判讀各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。因為對一些試題信息的解讀必須要在繪制出相關圖形的基礎上才能進行。

【例2】下圖示意在黃河三角洲近岸海域的某監(jiān)測剖面上，不同年份水深2米的位置與監(jiān)測起始點的距離，起始點是位于海岸一側的固定點。讀圖，完成下題。

（1）1975—2004年，該剖面近岸海域海底侵蝕、淤積的變化趨勢是（）

A.持續(xù)淤積B.先侵蝕、后淤積

C.持續(xù)侵蝕D.先淤積、后侵蝕

（2）推測1992—1997年期間（）

A.黃河流域年均降水量增加

B.黃河入海年徑流量減少

C.黃河流域植被覆蓋率降低

D.黃河沿岸農業(yè)灌溉面積減少

解析：本組試題用一幅坐標圖考查了自然環(huán)境中的物質運動和能量交換，重點考查流水作用對地理環(huán)境的影響，要求學生通過正確提取圖中信息，聯系自然環(huán)境中的物質運動和能量交換原理，分析造成地表形態(tài)變化的外力因素。本組題中獲取和解讀信息的難度較大，試題所給信息較為抽象，如果借助繪制圖形（見下頁圖）解題，即以圖釋圖，則可變得直觀易解。第（1）題，圖中監(jiān)測起始點與水深2米位置的距離在1975年至1978年間擴大，此后兩者距離總體上縮小。故該剖面近岸海域海底侵蝕、淤積的變化趨勢是先淤積、后侵蝕。D正確。第（2）題，在1992—1997年間監(jiān)測起始點與水深2米位置的距離持續(xù)縮小，說明海域沉積作用持續(xù)減弱，應是黃河攜帶入海的泥沙減小所致。若該時間段內黃河流域年均降水量增加，黃河的水量會增大，河流輸沙量增大，河口地區(qū)泥沙淤積強烈，A錯；此時期黃河入海年徑流量減少，會導致泥沙量減少，B正確；黃河流域植被覆蓋率降低，注入黃河的徑流量和泥沙量都會增加，C錯；黃河沿岸農業(yè)灌溉面積減少，也會使黃河水量和泥沙量增加，D錯。

【例3】某地理興趣小組在一次野外考察中，選擇了一條與考察區(qū)域總體構造線方向垂直的路線觀測出露的地層，記錄了觀測點的相關信息并繪制了考察路線地質剖面示意圖。下表為觀測點相關信息表。據此完成下題。

地層新老關系地層代號觀測點坐標新

↓

老C（31°38′13″N，117°50′12″E）（31°37′54″N，117°50′59″E）D（31°38′10″N，117°50′19″E）（31°37′57″N，117°50′52″E）S（31°38′05″N，117°50′32″E）（31°38′01″N，117°50′43″E）（1）該考察區(qū)域總體構造線方向為（）

A.南北方向B.東西方向

C.西北—東南方向D.東北—西南方向

（2）該小組繪制的考察路線地質剖面示意圖應為（）

ABCD

解析：本題考查地質構造和構造地貌、巖層新老關系等。第（1）題，利用經緯網定位，是一項基本能力，但該試題材料給的是學生不太常用的數據表格信息，如果進行圖表轉化，繪制成經緯網簡圖（見下圖），標注出各點，可以直觀判斷出地層的延伸方向是西北—東南方向。小組選擇了一條與考察區(qū)域總體構造線方向垂直的路線，所以該考察區(qū)域總體構造線方向是東北—西南方向，故D對。第（2）題，根據表格中信息和所繪經緯網簡圖，C—D—S—S—D—C巖層年齡為新—老—新，即地質構造的巖層中間老，兩翼新，是背斜構造，C對。

綜上所述，了解和研究地理試題信息隱性設計的路徑，獲取和解讀其中的隱性信息，促使試題隱性信息顯性化，是解決該類試題的關鍵所在。在平時的模擬訓練中，地理教師要了解學生挖掘信息的“瓶頸”所在，并予以有針對性地專題輔導和強化訓練。在試題講評時，結合典型地理試題，介紹挖掘試題的常見思路和方法，從而提高學生獲取和解讀地理信息的能力。