放飛心靈快樂(lè)作文

曹躍祥

【摘要】改革傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)闊眼界，才會(huì)讓語(yǔ)文寫(xiě)作課堂成為快樂(lè)的課堂。文章立足于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“如何放飛心靈，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)作文教學(xué)”這一問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】放飛心靈；快樂(lè)作文；小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作文，一直都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是小學(xué)語(yǔ)文教師頭疼的教學(xué)內(nèi)容。與學(xué)生的識(shí)字、閱讀能力相比，寫(xiě)作能力最難培養(yǎng)。在教育事業(yè)進(jìn)步的今天，教師要開(kāi)放小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，放飛學(xué)生的心靈，讓他們更加快樂(lè)的寫(xiě)作。

一、積累寫(xiě)作素材，打好寫(xiě)作基礎(chǔ)

要寫(xiě)好作文，就要有足夠的寫(xiě)作素材。打好寫(xiě)作基礎(chǔ)，是寫(xiě)作入門的必要前提。生活是小學(xué)生寫(xiě)作素材的重要來(lái)源，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多積累，才能讓他們下筆如有神。

首先，教師要促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)的生活化。生活化教學(xué)理念的提出，給小學(xué)語(yǔ)文教師提供了更多的教學(xué)新思路。引導(dǎo)小學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中反思生活，會(huì)讓其意識(shí)到生活與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。要積累寫(xiě)作素材，教師要鼓勵(lì)小學(xué)生多閱讀課外書(shū)，多聽(tīng)一聽(tīng)廣播，看一看新聞，游歷一些名勝古跡。在多聽(tīng)、多看的過(guò)程中，小學(xué)生積累的寫(xiě)作素材也就多了。比如在寫(xiě)“感動(dòng)我的一件事”時(shí)，學(xué)生就可以描述他們從電視中看到的社會(huì)事件或者從家人口中聽(tīng)說(shuō)之事。在生活中注意積累，會(huì)讓小學(xué)生的寫(xiě)作變得簡(jiǎn)單起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)。

其次，教師要引導(dǎo)小學(xué)生在生活中積累寫(xiě)作素材。小學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)鬧，他們最大的興趣就是娛樂(lè)。但很少有小學(xué)生意識(shí)到，他們喜歡的游戲活動(dòng)都可以轉(zhuǎn)變成為寫(xiě)作素材。在教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，小學(xué)校園的活動(dòng)日益豐富起來(lái)。教師要引導(dǎo)小學(xué)生多觀察與體會(huì)自己參加過(guò)的活動(dòng)，給自己的寫(xiě)作學(xué)習(xí)積累足夠的素材。

最后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀。閱讀，是實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作素材積累的重要手段。培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，是閱讀教學(xué)的方法，也是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的方法。教師可以給小學(xué)生安排合理的周閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)小學(xué)生每周閱讀一本他們喜愛(ài)的書(shū)，并將自己喜歡的部分摘抄下來(lái)。摘抄，會(huì)讓小學(xué)生積累詞語(yǔ)與句型，促進(jìn)小學(xué)生成為寫(xiě)作素材的擁有者。

二、激發(fā)寫(xiě)作興趣，促進(jìn)快樂(lè)寫(xiě)作

激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，才能讓他們甘心將自己的時(shí)間與精力投放在寫(xiě)作上，促進(jìn)寫(xiě)作學(xué)習(xí)體驗(yàn)的快樂(lè)化。

首先，教師要用真實(shí)的情境激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。創(chuàng)設(shè)情境，會(huì)讓小學(xué)生找到表達(dá)的動(dòng)力與寫(xiě)作的感覺(jué)。情境的創(chuàng)設(shè)需要教師的特別設(shè)計(jì)，教師可以在日常的課文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，臨時(shí)給學(xué)生下達(dá)寫(xiě)作的主題，促進(jìn)學(xué)生輕松進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。如在講解《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，老師可以提著一只裝有螞蟻與蟈蟈的透明小箱子，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生看到真的螞蟻和蟈蟈，會(huì)一下興奮起來(lái)。教師鼓勵(lì)學(xué)生去觀察螞蟻與蟈蟈，并將他們看到的東西描述出來(lái)，寫(xiě)在紙上，與課文進(jìn)行對(duì)比。在真實(shí)的情境中，小學(xué)生的寫(xiě)作興趣會(huì)驟然提高，寫(xiě)作心情也會(huì)變得明朗起來(lái)。

其次，教師要利用積極鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣?？紤]到小學(xué)生的心理感受，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，不再死盯著學(xué)生的錯(cuò)誤與不足，而是多多發(fā)現(xiàn)小學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)中的可取之處進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在教師的表?yè)P(yáng)下，小學(xué)生會(huì)找到語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)的成就感。教師對(duì)小學(xué)生的一個(gè)用詞進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)一個(gè)修辭加以褒獎(jiǎng)，都會(huì)讓小學(xué)生樂(lè)于付出更多精力去練習(xí)寫(xiě)作。

三、傳授寫(xiě)作技巧，放飛學(xué)生心靈

首先，培養(yǎng)小學(xué)生的選詞技巧。詞語(yǔ)，是構(gòu)成作文的基本單位。詞語(yǔ)的挑選與使用，是小學(xué)生寫(xiě)作能力提高的關(guān)鍵。在不同的語(yǔ)境中，要應(yīng)用不同的詞語(yǔ)。教師要鼓勵(lì)小學(xué)生從他們的視角去看世界，小學(xué)生就應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出符合小學(xué)生心態(tài)的作文。比如在描述春天時(shí)，一些小學(xué)生寫(xiě)出“春天來(lái)了，花開(kāi)了，河化了，小動(dòng)物們活潑了”這樣的句子，教師要引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)動(dòng)詞進(jìn)行擬人化，讓表達(dá)更形象，如“春姑娘走來(lái)，花笑了，河開(kāi)了，小動(dòng)物們紛紛表示歡迎”就讓寫(xiě)作提升了一個(gè)檔次。

其次，培養(yǎng)小學(xué)生的用句技巧。靈活應(yīng)用不同的句形，會(huì)讓作文的句子形態(tài)豐富起來(lái)，也會(huì)讓語(yǔ)言變得更加靈活。教師要引導(dǎo)小學(xué)生時(shí)用短句，時(shí)用長(zhǎng)句，讓語(yǔ)言變得簡(jiǎn)潔，也讓語(yǔ)言更有深意，提高文章整體的嚴(yán)謹(jǐn)性。教師也要在日常教學(xué)中向?qū)W生展示一些范文，鼓勵(lì)學(xué)生去仿寫(xiě)，通過(guò)練習(xí)提高用句水平。除此之外，教師還要將排比句、重疊句等句形介紹給學(xué)生，促進(jìn)小學(xué)生寫(xiě)作思維邏輯的清晰化，針對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)容與自己的情感態(tài)度去選擇最佳句形。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)階段通過(guò)作文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的素材，用合理的寫(xiě)作教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，將學(xué)生培養(yǎng)成為有意識(shí)、有技巧的寫(xiě)作之人，有利于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育改革。當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教師要積極創(chuàng)新，給小學(xué)生打造高效的寫(xiě)作課堂，讓小學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，樂(lè)于寫(xiě)作。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉德宏.放飛思想，快樂(lè)作文——談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)[J].作文成功之路（下），2015（7）.

（編輯：李艷松）