好好活著

三個(gè)月前，我的同窗好友陳自元因游泳溺水離開(kāi)了我們。一個(gè)月前，我曾經(jīng)的初中同學(xué)熊錦秋喪命于黃岡中學(xué)門(mén)口的車(chē)流中。馬上就是平安夜了，我想說(shuō)：愿他們的靈魂能在天堂安息。

2013年，我的爺爺溘然長(zhǎng)逝。葬禮那天，當(dāng)大家都沉浸在一片悲痛中時(shí)，我卻若無(wú)其事地與伙伴們玩鬧?？粗笕藗円粋€(gè)個(gè)跪下身去，給墻上的那張灰黑色照片磕頭，我感覺(jué)無(wú)聊至極，但還是被抓來(lái)給爺爺磕頭。那天我落了淚，不是為了祭奠死去的爺爺，而是因?yàn)榘职趾莺莸負(fù)澚宋叶?，罵我不懂事。如今再回想，我當(dāng)時(shí)的行為是對(duì)爺爺多么的不敬，是對(duì)親人們多么大的傷害。自此，每每腦海中出現(xiàn)那張黑白照片，我都會(huì)感嘆自己的懵懂無(wú)知。

3個(gè)月前的暑期，陳自元同學(xué)的噩耗傳來(lái)，震驚之余，我感到無(wú)比悲痛！暑假還在和我打籃球的活生生的好友，就此憑空消失了，消失在我們共同學(xué)習(xí)的教室，消失在我們一起嬉戲的球場(chǎng)，消失在我們?cè)?jīng)共同擁有的這個(gè)世界。我感到深深的恐懼。我曾無(wú)數(shù)次想象他出事的場(chǎng)景，幻想他若能幸存下來(lái)，我們正在為未來(lái)打拼，但總也想不通，解不透，讓我思想走神，一片茫然。每每在球場(chǎng)上，就會(huì)情不自禁地想到曾經(jīng)嬉鬧的好友，我都如患了癔癥一般突然短路，使我興趣全無(wú)。那天和他一同去游泳的，還有我的另外一個(gè)同學(xué)黎怡波，一個(gè)曾經(jīng)那么活潑陽(yáng)光的少年，在那場(chǎng)事故后大病一場(chǎng)。我明白，他肯定無(wú)數(shù)次地從噩夢(mèng)中驚醒，腦海中無(wú)數(shù)次地再現(xiàn)出事當(dāng)天去時(shí)五人歸來(lái)四人的悲慘影像。每每腦海里回想著這一切的時(shí)候，我都只能感嘆生命是如此脆弱！

一個(gè)月前，又一起駭人聽(tīng)聞的消息傳來(lái)，我再一次被生命的脆弱所震撼。初中同班的熊錦秋同學(xué)，一直以來(lái)品學(xué)兼優(yōu)，中考后進(jìn)入他心儀已久的黃岡中學(xué)。當(dāng)同學(xué)、朋友、親人都為他的大好前程感到高興時(shí)，一場(chǎng)車(chē)禍卻無(wú)情地奪走了他的生命，奪走了他父母全部的希望?，F(xiàn)在，當(dāng)我偶然路過(guò)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，看到依然張貼著他相片的光榮榜時(shí)，我都不由對(duì)天悲嘆世事無(wú)常！

今天，我們上完了王羲之的《蘭亭集序》，老師讓我們就“生死亦大矣”發(fā)表自己的看法。有同學(xué)舉了親人死去的實(shí)例，我便不由自主地想到了陳自元和熊錦秋，還有我的爺爺。于是感動(dòng)于王羲之敢于否定“一死生，齊彭殤”的玄學(xué)而正視生死的問(wèn)題，“死生亦大矣”也讓我感到生命的美好。

圣誕節(jié)那天，我會(huì)親手制作幾張卡片，送給剛到天堂不久的兩位好兄弟，和已經(jīng)習(xí)慣了那里生活的爺爺。如果會(huì)有回信，我知道上面寫(xiě)著的字，一定是“好好活著”。

汪一帆，湖北黃梅縣第一中學(xué)學(xué)生；導(dǎo)師：干章煥