高中語文教學(xué)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)與滲透

語文教學(xué)，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的培養(yǎng)和滲透。因?yàn)橹挥袑W(xué)生有了自己的價(jià)值觀，其才有較好的思想意識(shí)以及自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。但是價(jià)值觀的培養(yǎng)在教學(xué)中卻往往容易被忽略，這應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

一、高中語文教學(xué)中價(jià)值觀培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.重視知識(shí)，忽視價(jià)值

在目前，很多學(xué)校的語文教師較為注重卷面分?jǐn)?shù)，其所教學(xué)的重點(diǎn)自然也會(huì)傾斜在知識(shí)方面。個(gè)別教師可能會(huì)意識(shí)到學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的重要性，但是很難改變目前教學(xué)的整體現(xiàn)狀，因?yàn)閷W(xué)生即將面臨人生最為重要的“高考”。因此，價(jià)值觀的培養(yǎng)往往會(huì)被忽略，不會(huì)被放進(jìn)教案的內(nèi)容之中。但是價(jià)值觀的培養(yǎng)與滲透對(duì)于一個(gè)高中學(xué)生而言十分關(guān)鍵，學(xué)生在這個(gè)階段正是價(jià)值觀塑造階段，如果教師沒有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生在思維上很難用辯證的眼光去看待事物，對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及生活都會(huì)有較大的影響。

2.無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式

在高中語文教學(xué)中，其教學(xué)模塊通常會(huì)有文言文、閱讀短文以及作文這幾部分。而很多教師還是采用傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，老師在講臺(tái)上講的精彩絕倫，而學(xué)生在下面聽得往往昏昏欲睡。但是如果不進(jìn)行詳細(xì)的講解，又擔(dān)心學(xué)生無法理解。所以，學(xué)生在語文課堂上往往沒有自己價(jià)值觀培養(yǎng)的空間。自新課標(biāo)改革以后，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠積極獨(dú)立地思考，在思考中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。而教師則是起到“拋磚引玉”的作用。俗話說：“師傅引進(jìn)門，修行靠個(gè)人。”教師在語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，形成屬于自己的價(jià)值觀以及人生觀，讓其在自主學(xué)習(xí)中不斷地完善自我，超越自我。

二、高中語文教學(xué)中價(jià)值觀的培養(yǎng)與滲透方法

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，滲透價(jià)值理念

在語文教學(xué)中，教師不僅僅是讓學(xué)生去死記硬背一些文言古詩以及一些拼音詞語，雖然這是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。教學(xué)方法太過單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)感到枯燥無味，甚至?xí)拰W(xué)語文。語文教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，例如：在講解曹操的《短歌行》：“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”的過程中，教師可以結(jié)合歷史，從赤壁大戰(zhàn)的歷史典故出發(fā)，讓學(xué)生自由表達(dá)其對(duì)曹操的看法，讓其對(duì)人物有著自己的判斷。然后結(jié)合歷史上對(duì)曹操的評(píng)價(jià)：“亂世之奸雄，治國(guó)之能臣?！睂?duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生能夠用辯證的眼光去看待問題。同時(shí)，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)價(jià)值理念的滲透，因?yàn)閮r(jià)值觀往往是在不知不覺之中形成的。所以在課堂講解的過程中，教師應(yīng)當(dāng)多以提問的方式，從教材內(nèi)容上逐漸進(jìn)行價(jià)值理念的升華，營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，引發(fā)學(xué)生積極思考，形成自己的人生觀以及價(jià)值觀。

2.讀寫結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法

在語文教學(xué)中，作文是很重要的一部分。而作文往往又是學(xué)生價(jià)值觀最直觀的體現(xiàn)。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)讀寫的結(jié)合，因?yàn)樽x是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，只有將基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，才能在學(xué)習(xí)中應(yīng)用自如。寫是思維價(jià)值的體現(xiàn)。在讀的過程中去反思寫的內(nèi)容，在寫的過程中去運(yùn)用讀的所得。這樣學(xué)生就能在讀寫結(jié)合的過程中樹立自己的價(jià)值觀，并在作文中寫出與眾不同的見解，從而獲取高分。在教學(xué)方法上也要講究創(chuàng)新，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)要求進(jìn)行課堂教學(xué)。教師可以組織一些教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。每周利用一節(jié)語文課進(jìn)行小組辯論來提升學(xué)生的語言組織能力并幫助他們價(jià)值觀的形成。例如：可以采用“不以成敗論英雄”為話題來進(jìn)行辯論，在辯論的過程中，學(xué)生會(huì)提到項(xiàng)羽烏江自刎的典故，有的同學(xué)認(rèn)為項(xiàng)羽是英雄，因?yàn)椤吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄”。也有人認(rèn)為項(xiàng)羽是失敗的，因?yàn)椤俺赏鯏】堋薄Ｔ谶@種激烈辯論的情況下，學(xué)生必然能夠從語文學(xué)習(xí)中聯(lián)系到自己的實(shí)際生活，從而讓自己的價(jià)值觀得到培養(yǎng)。

三、結(jié)語

高中語文教學(xué)中價(jià)值觀的培養(yǎng)與滲透至關(guān)重要，其能夠讓學(xué)生好學(xué)力行、臻于至善。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)因材施教，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同時(shí)還要豐富教學(xué)內(nèi)容，逐漸地滲透價(jià)值理念，讓每一位學(xué)生都能在語文教學(xué)中形成自己獨(dú)特的人生觀以及價(jià)值觀。

高秉盈，教師，現(xiàn)居甘肅景泰。