在語文教學中滲透德育教育

全面推進素質教育是教育改革和發(fā)展的主旋律，加強與改進青少年思想品德教育工作則是全面推進素質教育中不可或缺的。德育工作為“五育之首”，作為語文教師，一方面要對學生進行語言能力的培養(yǎng)和知識的傳授，使學生具有現(xiàn)代化語文的聽說讀寫能力；另一方面，要結合課文的思想內容，有機地滲透德育教育，做到文道統(tǒng)一，學科教學和品德教育相互促進，共同提高。

新課標指出“應該重視語文語言的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，重視人文教育”。中學的課文大都文質兼美，內涵豐富，富有文化內涵和時代氣息，文中蘊含著豐富的德育教育內容。

下面就語文教學中滲透品德教育談談自己的一點體會。

首先，應抓住課堂教學這一重點。新課程標準要求，教師在教學過程中要做到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的統(tǒng)一，因此語文教師在向學生傳授語文基礎知識、培養(yǎng)學習技能的同時，要啟迪引導學生感悟、體驗各種文體中所包含的情感，引導學生樹立正確的人生觀。

教師要把握德育大綱，熟悉《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，從宏觀上具備駕馭語文教材德育因素的能力，才能在課堂四十五分鐘里進行滲透。老師備課時要多角度思考，在備知識點的同時要備德育目標，根據(jù)課文實際尋找滲透的最佳結合點。這個結合點可能是開篇導語，通過導語使學生具備理解課文的感情基礎，使教學事半功倍。有的文章的寫作背景和作者的經(jīng)歷有特定的歷史因素，它們也是很好的德育素材，要讓學生了解。

如《背影》中的父親，遭遇雙重災禍，喪母的悲痛加上生存危機，父親陷入了困境，仍然強忍悲痛地寬慰兒子，車站送別時吃力地過鐵道買橘子，愛子之心是多么強烈，父愛的力量是多么巨大，這樣的父愛催人淚下。在教學《背影》時，讓學生以“爸爸，我想對您說”為開頭給父親寫一篇短文，來表達對他們的愛，課下整理成書信，寫給父親。又如學習《我的母親》后，可布置這樣的作業(yè)：文章結尾寫到“我在母親的教訓之下度過了少年時代，受到了她極大極深的影響?！蹦阍谀男┓矫媸艿搅四赣H的影響呢？回憶一下，并與同學交流，為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了些什么？以后打算怎么做？請你為母親獻上一份子女之愛，然后寫一個片段。通過有意識、有目的的思維訓練，使學生的德育意識在語文教學中得到培養(yǎng)。

語文教材中所選的許多篇章，大多反映了現(xiàn)實生活中人與人之間的感情。人物的光輝形象，對學生有巨大的感染力，能為學生的成長和發(fā)展指明前進的方向。教師要注意引導學生向領袖人物、英雄模范、普通勞動者學習。課文中這些人物的思想情感、精神品質和行為習慣給我們展現(xiàn)了一個又一個美好的形象，我們老師如果捕捉得好，挖掘得深，就會使學生心靈受到洗禮，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。如都德的《最后一課》，韓麥爾先生是一個值得我們學習的愛國主義榜樣；《音樂巨人貝多芬》能激發(fā)學生追求自己的理想，與苦難和困難作不屈不撓的斗爭。

總之，中學語文教材中可作為德育教育素材的內容比比皆是，教師只要善于抓住時機，完全可以春風化雨，潤物無聲，實現(xiàn)文與道的統(tǒng)一。

其次，還要利用課外閱讀實施德育教育。課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于拓展學生的知識積累，而且有助于培養(yǎng)學生高尚的道德情操。當然，書有好壞之分，不能不加選擇地讓學生去讀，教師應該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向學生推薦讀物，列出書目，給予引導，同時加強閱讀指導，教給他們讀書方法，使閱讀收到實效。一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大學生的知識面，提高學習成績，而且還培養(yǎng)他們刻苦學習、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應該鼓勵學生訂閱書刊雜志，使學生擴大視野，提高思想覺悟。結合教學，可以向學生推薦《愛的教育》、《名人傳》、《假如給我三天光明》等名著，并且每周開設專門的閱讀課，從時間上給予保證，并開展讀書筆記的評比，營造良好的讀書氛圍，使他們受到德育熏陶。

實踐表明，語文教學中滲透德育教育便于操作，可接受性強，學生從中多方面獲益，是中學德育工作一種很好的新途徑。語文教學與德育滲透相輔相承，學生在學習課文、理解語言文字的過程中必會有所感悟，感悟使思想感情得到升華，而思想感情的升華，反過來又會促進學生對語言文字的理解，實現(xiàn)語文能力和思想感情的共同提高。

蘭海燕，教師，現(xiàn)居湖北秭歸。