如何提高小學(xué)語文教學(xué)效率

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要解除傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和束縛，從創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)模式入手，構(gòu)建新型的課堂教學(xué)形式，給學(xué)生提供一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們在積極探究的過程中理解課文內(nèi)容，掌握課文中蘊(yùn)含的情感和意義。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，要注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和思維能力，使學(xué)生在探究過程中能有更多的收獲，從而提高語文課堂的教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，在讓學(xué)生掌握語文知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)他們語文素質(zhì)的提高。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂模式。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，為他們構(gòu)建輕松、活躍的課堂氛圍。研究證明，人在快樂的氛圍中，思維能更加活躍，智力水平也能進(jìn)一步提高。在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生積極地進(jìn)行知識(shí)探究，能加深他們對(duì)知識(shí)的理解，使他們的智力獲得開啟，能充分提高他們思維的積極性和創(chuàng)造性。

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生雙方的知識(shí)和情感交流構(gòu)成了活動(dòng)的主要內(nèi)容。只有教師和學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生的智慧和能力在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)，促進(jìn)他們語文綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從講臺(tái)上走下來，融入到學(xué)生中，作為學(xué)習(xí)的一員和學(xué)生共同探討，共同解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。小學(xué)生都具有強(qiáng)烈的向師性，教師融入到學(xué)生中，成為他們的學(xué)習(xí)伙伴，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力，使他們在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主動(dòng)性。通過拉近師生關(guān)系，教師才能充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，促使課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在積極的師生互動(dòng)中，教師要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步表示及時(shí)的肯定，讓學(xué)生獲得來自教師的激勵(lì)，提高他們的自信心，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中進(jìn)行，高效地完成教學(xué)任務(wù)。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探究

問題是學(xué)生積極思考的方向，能指引他們透過知識(shí)的表象挖掘本質(zhì)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙提問，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓他們跟隨問題的指引進(jìn)行積極的思考探究，加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高。在設(shè)置問題時(shí)，教師既要注重學(xué)生的語文基礎(chǔ)，又要注重問題的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?nèi)计鹬鲃?dòng)學(xué)習(xí)的欲望。例如，在教學(xué)《新型玻璃》時(shí)，教師可以向?qū)W生提出問題：新型玻璃有什么用處，你想用這些玻璃制作什么？在問題的指引下，學(xué)生積極地閱讀了課文內(nèi)容，了解了新型玻璃的特點(diǎn)。然后，教師讓學(xué)生分成小組，針對(duì)問題進(jìn)行討論。在討論過程中，學(xué)生充分地展開了想象，他們設(shè)計(jì)出各種各樣由新型玻璃制作的物品。在充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，讓他們的創(chuàng)造力也獲得了發(fā)展。在問題情境中進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有明確的方向，通過探究問題讓他們掌握課文內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓他們深刻地掌握了這些知識(shí)。在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師要從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，巧妙地設(shè)計(jì)問題，以此作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過探究對(duì)課文內(nèi)容有整體、深刻的理解，從而實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

四、找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂

語文課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知點(diǎn)，訓(xùn)練點(diǎn)，教育點(diǎn)，激發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)。所謂“切入點(diǎn)”是指在語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn)。語文教學(xué)要通過挖掘教材的創(chuàng)造潛在因素，找準(zhǔn)教材與教學(xué)實(shí)踐的切入點(diǎn)，或集中或發(fā)散，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師可以從以下方面入手：1.研究透教材，板書設(shè)計(jì)新穎。一堂富有創(chuàng)意的優(yōu)質(zhì)課，始于針對(duì)教材和學(xué)生特點(diǎn)的精心把握，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出新穎別致的教學(xué)方案。其中，作為教案內(nèi)容之濃縮的板書設(shè)計(jì)十分關(guān)鍵。運(yùn)用新穎的板書，能讓學(xué)生的注意力快速集中，對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探究學(xué)習(xí)。2.注重情境的開放性和思維創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要以美為突破口，以情為紐帶，以思為核心，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓他們從多個(gè)角度對(duì)課文進(jìn)行理解，加深他們的感悟，讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的語文綜合素質(zhì)。

李娜，教師，現(xiàn)居河北石家莊。