小學(xué)語文體驗(yàn)式教學(xué)方法

體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)語文課堂上的運(yùn)用，是對生本教育理念的貫徹與落實(shí)，它可以帶給學(xué)生更多內(nèi)發(fā)性和獨(dú)特性的學(xué)習(xí)體會，讓學(xué)生更加有效地理解語文課堂上的授課內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)的精彩程度。

（一）創(chuàng)建豐富的體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)熱情

小學(xué)語文教師要結(jié)合授課內(nèi)容以及小學(xué)生的心智特點(diǎn)，積極創(chuàng)建多樣化的體驗(yàn)情境，將復(fù)雜化、抽象化的語文知識具體化、形象化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生可以積極投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。如，在《迷人的張家界》的教學(xué)中，由于小學(xué)生的理解能力有限，單純文字性的講解很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，此時教師可以通過與張家界相關(guān)的幻燈片播放、圖片展示、視頻資料播放等，對小學(xué)生的感官神經(jīng)進(jìn)行充分的調(diào)動和刺激，讓小學(xué)生在課堂上可以全方位地感受張家界的魅力，這樣不僅可以有效活躍課堂教學(xué)氣氛，還可以讓學(xué)生通過感官體驗(yàn)提高對文字的理解能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的有效提升。

（二）積極投入個人情感，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐

小學(xué)語文體驗(yàn)式教學(xué)要求加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，需要保護(hù)好學(xué)生的好奇心，滿足學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生在語文知識學(xué)習(xí)上的主觀能動性。對此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)有意識地拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，將語文教學(xué)多同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，將更多的生活資料引入課堂，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)的有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多情感體驗(yàn)、掌握自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)技巧。如，在小學(xué)語文《將相和》的教學(xué)中，很多學(xué)生都會被文中精彩的故事情節(jié)所吸引，但是如何讓學(xué)生更加鮮明地感知人物特征卻是教學(xué)的難點(diǎn)。對此，教師可以組織開展“角色扮演”學(xué)習(xí)活動，在對學(xué)生進(jìn)行合理分組的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分別扮演廉頗、藺相如等角色，對人物的語言、動作、表情等進(jìn)行模擬和表演，這樣可以讓學(xué)生在主動實(shí)踐中積極投入個人情感，提高了他們的感性認(rèn)知能力，并在實(shí)踐中不知不覺地對語文課本中內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)和消化，加深了對文章內(nèi)容的理解與認(rèn)知。

（三）多在閱讀與寫作中開展體驗(yàn)式教學(xué)

由于文字都是靜止的，所以語文課本中的精彩和美感需要學(xué)生在有針對性的體驗(yàn)活動中才能獲取。而閱讀和寫作無疑是開展體驗(yàn)式教學(xué)的有效途徑。一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲情并茂的誦讀，或者讓學(xué)生進(jìn)行齊聲的集體朗讀，有時則讓學(xué)生認(rèn)真默讀，通過多樣化的閱讀方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的語感，促進(jìn)學(xué)生語言思維能力的發(fā)展。在《春曉》、《村居》、《詠柳》等古詩詞的教學(xué)中，學(xué)生只有多朗讀，才能體會到詩歌中意境。另一方面，在寫作教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生積極地投入真情實(shí)感。語文教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn)生活，多思考、多聯(lián)想，提高語文知識的應(yīng)用能力。

（四）運(yùn)用多種教學(xué)手段，使體驗(yàn)形式多樣化

體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容與形式是非常豐富的，小學(xué)語文教師只有掌握多樣化的體驗(yàn)式教學(xué)手段，給學(xué)生提供多樣化的體驗(yàn)形式，才能保持學(xué)生對語文課程學(xué)習(xí)的新鮮感和好奇心，順利達(dá)成體驗(yàn)式教學(xué)的目標(biāo)。

首先，教師要通過游戲等教學(xué)手段，提高學(xué)生在語文課堂上的快樂體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)、游戲融于一體，能有效地調(diào)動學(xué)生的體驗(yàn)情緒，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在游戲情境中自覺不自覺地體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，促使他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡上語文。其次，教師要讓學(xué)生在語文課堂上“動”起來。如組織開展一些小型的課堂演講、辯論賽等，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的知識應(yīng)用意識，還可以拓寬學(xué)生的語言思維空間，有效培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、邏輯性和系統(tǒng)性。再次，教師要提高自身的信息化素質(zhì)，積極利用多媒體教學(xué)手段，如音頻資料、視頻資料、如幻燈展示等，讓體驗(yàn)式教學(xué)課堂變得精彩紛呈，如將《烏鴉喝水》的寓言故事做成FLASH動畫，就能夠更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

此外，為了充分保證學(xué)生在語文課堂上的主體性、開放性，要多組織互動式的教學(xué)，這不僅是一種重要的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的一個重要形式，語文教師可以在教學(xué)實(shí)踐中靈活開展生生互動、師生互動等合作教學(xué)形式，讓學(xué)生在集體體驗(yàn)氛圍下實(shí)現(xiàn)個人個性化素質(zhì)的有效發(fā)展。

總之，體驗(yàn)式教學(xué)是小學(xué)語文教師構(gòu)建精彩課堂、吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的一把利器，可以加快小學(xué)語文教學(xué)從傳統(tǒng)教育模式向素質(zhì)教育模式的積極轉(zhuǎn)變，能充分激發(fā)學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正感受到語文學(xué)習(xí)的價值與魅力。

潘新花，教師，現(xiàn)居江蘇連云港。