《背影》情感教學(xué)反思

《背影》是朱自清的名篇，由其樸實(shí)、真摯、感人而著稱。因此，在這篇課文的教學(xué)中，我采用了調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的方式進(jìn)行。

首先我播放《世上只有媽媽好》的音樂。學(xué)生們顯然有些吃驚，他們沒想到在這樣的場(chǎng)合中居然能聽到這首老歌，孩子們都安靜地若有所思地聽著。音樂聲隱去，我說：“看過電影《媽媽再愛我一次》的人，不管是誰，都會(huì)潸然淚下，這一曲《世上只有媽媽好》不知唱出了多少孩子的心聲?！赣H’——‘媽媽’，這是世界上最神圣、最輝煌的稱呼！那么，我們的父親如何呢？‘嚴(yán)父慈母’，根據(jù)中國(guó)的這句老話，仿佛做父親的一定非常之嚴(yán)厲。其實(shí)，我覺得，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，慈父是很多很多的。我們不妨說說自己的父親?！?/p>

停了一會(huì)兒，我說：“同學(xué)們，我可以肯定，再嚴(yán)厲的父親對(duì)你也有慈善的一面，你是否足夠細(xì)心？你是否感受到了濃濃的父愛？下面請(qǐng)大家想想，然后具體地說一說?！?/p>

幾分鐘過后，我們班的譚東東先第一個(gè)舉起了手。她笑著說：“我爸爸做了很多讓我感動(dòng)的事。比如以前上小學(xué)的時(shí)候天氣突變，而且是快放學(xué)的時(shí)候，雨下得特別大，我當(dāng)時(shí)想等吧，等雨停再走吧。正想著就聽到一個(gè)熟悉的聲音叫‘東東，走了’。我回頭一看，居然是老爸！真是驚喜！在回家的路上，由于雨很大，我緊緊挨著老爸，可我還是能明顯感覺到他把大部分的傘都遮擋了我。回到家時(shí)，我看到老爸的衣服幾乎全濕了。當(dāng)時(shí)是冬天，冷得不行，我一看到爸爸濕冷的衣服，眼睛就模糊了。”說著說著，本來笑著的她聲音竟有些變調(diào)：“還有很多啦，不說了，再說就控制不住了……”

我正想再點(diǎn)同學(xué)起來說說自己的故事，我們班的宋楚江提議：“艾老師，你也說說你的爸爸吧！”還沒等我反應(yīng)過來，班上的同學(xué)們已經(jīng)用掌聲熱烈響應(yīng)他的提議了?？吹竭@種情況，我頓了頓，說：“我的爸爸和你們的爸爸一樣，很愛我，他為我做的事并沒什么特別之處，但就是一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事觸動(dòng)到我心里的那根弦。記得有一年嚴(yán)冬，我上學(xué)少穿了一件棉襖，凍得我直哆嗦，我搓著手，心里后悔沒聽媽媽的話。這時(shí)聽汪新偉說：“小君，你爸爸來了！”我走出教室，只見爸爸微笑著，手里拿著一件棉襖，說“來，穿上吧”。我穿上棉襖，身上暖和了，心里更是暖洋洋的，爸爸說“以后要注意啊”。我笑著使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭?；氐郊依?，媽媽聽說我上學(xué)少穿了一件棉襖，狠狠地訓(xùn)斥了我一頓，正要打我，爸爸笑著走過來，說“小孩子不懂事，算了吧”。我感激的看著爸爸，爸爸用寬容教育了我。幾秒鐘后，他們以掌聲給予我“鼓勵(lì)”。

后來又有幾位學(xué)生講述了自己父親的感人之處，在這樣的氛圍中，我們進(jìn)入到《背影》的學(xué)習(xí)中。有了前面良好的感情基礎(chǔ)，學(xué)生們讀起書來也格外有感情。

在分析“我”的幾次流淚時(shí)，有的學(xué)生無法理解：“艾老師，俗話說‘男兒有淚不輕彈’，可是作者怎么那么容易流淚呢？這是不是夸張的寫法？”這個(gè)問題問得好，直接幫我把重點(diǎn)轉(zhuǎn)到四次流淚上。我先讓學(xué)生把作者流淚的句子找出來，再作分析。

“第一次流淚出現(xiàn)于課文第二節(jié)，‘父親賦閑，家道衰落，滿院狼藉’的景象引起作者的感傷，再加上失去親人的傷痛，百感交集，‘不禁簌簌的流下眼淚’。當(dāng)作者看到父親為自己買橘子時(shí)的艱難身影，流下了第二次眼淚。父親的艱難與父愛的偉大，使得作者的淚‘很快地流了下來’?！人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了’。分別后，不知何時(shí)才能相見，慢慢混入人群中的父親，從此又要走上風(fēng)雨飄搖的人生之路。不難看出，離別的傷感與對(duì)父親的牽掛，是作者第三次流淚的原因。‘我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！x著父親的來信，買橘子的蹣跚身影，離別時(shí)漸行漸遠(yuǎn)、混入人群的背影，衣著樸素、青布棉袍黑布馬褂的背影，又浮現(xiàn)在作者眼前。淚光晶瑩中分明透露出作者對(duì)年邁父親的記掛與惦念?，F(xiàn)實(shí)生活中，好多人可能并沒有體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)愛，因?yàn)檫@種感情不是轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的，它蘊(yùn)含在平凡和瑣碎之中，如果不用心去感受的話，很容易被我們忽略掉?！?/p>

在學(xué)生慢慢理解后，我繼續(xù)說：“文章中的父愛，不是一般情況下的關(guān)心、愛護(hù)，這種愛是濃烈、深沉、厚重的，是一種含淚的愛。這份愛表現(xiàn)在父親為我所做的一件件小事里，深藏在父親為我買橘子時(shí)的那份艱難和不易中?！?/p>

我覺得，學(xué)習(xí)這篇文章，必須讓學(xué)生從父親的境遇去體會(huì)，去感受父親那一言一行中所流露出的情感。感動(dòng)著作者的感動(dòng)，從而真正理解作者的情感，與作者產(chǎn)生共鳴，最終達(dá)到情感教育與學(xué)習(xí)教育的目的。

艾木軍，教師，現(xiàn)居湖北崇陽。