古典名著閱讀對小學語文教學的影響

中國古典文學名著是我國傳統(tǒng)文化的智慧結(jié)晶，多鼓勵小學生積極閱讀古典文學名著，對傳承中國傳統(tǒng)文化，提高學生人文素養(yǎng)具有十分重要的作用。

一、激發(fā)學生的學習興趣

在小學語文的教學中，如何有效地提高學生學習的興趣是值得探討的問題。在傳統(tǒng)教育的影響下，學生缺乏主動學習的狀態(tài)，只期望老師對知識進行講解，而鼓勵學生多進行古典名著的閱讀，在一定程度上能提高學生對語文學習的興趣。比如人教版五年級中的課文《草船借箭》，來源于三國演義，課文的內(nèi)容是三國赤壁之戰(zhàn)中的著名橋段，是講周瑜故意提出借箭（限十天造十萬支箭），機智的諸葛亮一眼就識破這一計謀，卻淡定表示“只需要三天”。后來，有大霧天幫忙，諸葛亮利用曹操生性多疑的性格，調(diào)了幾條草船來進行誘敵，終于借足了十萬支箭，以此立下奇功。諸葛亮的機智、計謀，使整個借箭過程都充滿了驚奇，學生在閱讀時也感到非常興奮，這在一定程度上將學生的學習興趣很好地提升起來。

二、拓寬學生的知識廣度

閱讀古典名著，能將學生的知識面很好地拓寬，因為古典名著中有很多歷史故事與情節(jié)，可以使學生對我國的歷史有更為深入的了解。在名著中學生能領(lǐng)悟到歷史文人所傳遞的思想以及當時中國文人獨特的文字表達方式，從而使學生能不斷地擴寬自己的知識面。比如閱讀《將相和》，《將相和》出自《史記》，文章內(nèi)容是講戰(zhàn)國時趙國舍人陪同趙王赴秦王設(shè)下的澠池會，使趙王免受秦王侮辱。趙王為表彰藺相如的功勞，封藺相如為上卿。老將廉頗認為自己戰(zhàn)無不勝，攻無不克，藺相如只不過是一介文弱書生，只有口舌之功卻比他官大，對此心中很是不服，所以屢次對人說：“以后讓我見了他，必定會羞辱他?！碧A相如知道此事后以國家大事為重，請病假不上朝，盡量不與他相見。后來廉頗得知藺相如此舉完全是以國家大事為重，于是向藺相如負荊請罪。之后兩人和好開始盡心盡力地輔佐趙王治理國家。從這個故事中可以看出藺相如作為文人，有細膩的思想以及機智的頭腦，最主要的是有一個忠于國家，凡事以大局為重的胸懷。學生在閱讀時不僅能對當時國家的處境有所了解，增加自己的歷史知識，還能以此明白如何做一個有勇有謀、心胸開闊的人。

三、提高學生的閱讀能力

在小學語文的學習當中，提高學生的閱讀能力能提升語文學習的學習效率。眾所周知，語文是一門與語言相關(guān)聯(lián)的科目，想把語文學好，不管是在理解能力、記憶力還是寫作能力上都有較高的要求，而閱讀能力則是首要的學習要求，只有學生的閱讀能力相應提高，才能將其他要求一一滿足。比如《猴王出世》這篇課文，作為大家所熟知的《西游記》里面的重要橋段，學生們對于孫悟空還是非常熟悉的，在閱讀時學生也會更加用心，畢竟對比改編的電視劇來說，原著里面所描述的孫猴子才是最能讓人引起共鳴的。學生認真的閱讀，在一定程度上能提高自己的閱讀能力，因為名著中的語言很多是運用的文言文，如果學生能逐漸看懂文言文的運用特點，那么再閱讀其它的古典文章就會比較容易，所以閱讀古典名著，能使學生的閱讀能力顯著提升。

四、提高學生的文字功底

要想學生寫作能力有效提高，加強閱讀是必不可少的，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個道理。學生在閱讀古典名著的時候，一般第一遍都是看故事情節(jié)，要反復多看幾篇才會注意作者在描述故事時所應用的手法，以及對動作和語言的精準描寫。學習這些描寫方式能在一定程度上加強學生的文字功底，從而提高他們的寫作能力。

陳永遠，教師，現(xiàn)居浙江杭州。