基于ESP視角的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究

張騰令

【摘 要】 隨著高等院校教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的一般用途英語(yǔ)（EGP）教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，必須融入新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。專門用途英語(yǔ)（ESP）英語(yǔ)教學(xué)方法能夠極大的促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)適應(yīng)能力的發(fā)展。本文主要從專門用途英語(yǔ)（ESP）視角分析高等院校英語(yǔ)教育教學(xué)的改革。

【關(guān)鍵詞】 專門用途英語(yǔ)；高等院校；英語(yǔ)教學(xué)

【Abstract】with the deepening of teaching reform of higher education， the general use of the traditional English teaching （taking） way already can not adapt to the development of modern English teaching， must be integrated into the new teaching methods and teaching ideas， improve the quality of English teaching. English teaching of English for special purposes （ESP） method can greatly promote the development of students' English ability to adapt. This article mainly from the perspective of special use English （ESP） of college English education teaching reform.

【Key Words】English for special purposes； Colleges and universities； The English teaching

【中圖分類號(hào)】G643.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）18-00-01

隨著全球化和國(guó)際化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)在國(guó)際交往中的應(yīng)用越來(lái)越重要，高等院校作為英語(yǔ)人才的培養(yǎng)場(chǎng)所必須承擔(dān)起商業(yè)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的責(zé)任，注重學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高[1]。在教學(xué)的過(guò)程中，利用一定的教學(xué)方式提高學(xué)生的實(shí)踐性和應(yīng)用性，更多的關(guān)注培養(yǎng)復(fù)合型人才。ESP教學(xué)方法的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的改革發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)能能力的提高。

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性

長(zhǎng)期以來(lái)，高等院校英語(yǔ)一直采用的是EGP教學(xué)方式，但是在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展下這種教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，不利于學(xué)生英語(yǔ)適應(yīng)能力的培養(yǎng)和提高。必須在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教育模式改革才能使英語(yǔ)專業(yè)人才適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。目前，EGP教學(xué)存在的主要弊端如下：

（一）不利于學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高

傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)一般采用EGP教學(xué)方式，這種教學(xué)方式在前幾年的英語(yǔ)教學(xué)中比較適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，但是很多學(xué)生通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)4、6級(jí)考試后，英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力仍然比較差[2]。而且學(xué)生在課堂上所學(xué)的一般知識(shí)與他們專業(yè)有嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的應(yīng)用很難應(yīng)用到實(shí)際社會(huì)工作中，不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)符合性人才的需求。

（二）開展雙語(yǔ)教學(xué)比較困難

高等院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，開展雙語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)較多的困難。首先學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的掌握力度不夠，這對(duì)大學(xué)英語(yǔ)后的專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)或者是全英語(yǔ)教學(xué)的開展帶來(lái)較大的困難。所以必須對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革、創(chuàng)新，積極創(chuàng)建新的教學(xué)模式，提高教師教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，最終實(shí)現(xiàn)高等院校英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。

二、大學(xué)英語(yǔ)引入ESP教學(xué)存在的挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

目前，大學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置不合理，ESP教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不是為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言而服務(wù)的，而是使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)生利用英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)自己在將來(lái)工作中更加優(yōu)秀。所以進(jìn)行ESP教學(xué)改革的過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為設(shè)計(jì)核心，并結(jié)合社會(huì)需求確定教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置。但是在實(shí)際教學(xué)中高等院校ESP教學(xué)研究起步比較晚，研究也比較薄弱，ESP教學(xué)目標(biāo)需求進(jìn)一步確定和探討。

（二）ESP教學(xué)師資方面的挑戰(zhàn)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)者一般均是英語(yǔ)語(yǔ)言專業(yè)的博士畢業(yè)生，這樣的師資隊(duì)伍就ESP課程來(lái)說(shuō)，其學(xué)科知識(shí)還存在一定的差距。在實(shí)際教學(xué)中高等院校的ESP課程一般由專業(yè)課教師擔(dān)任，但是這些教師的英語(yǔ)基本功不夠扎實(shí)，而且缺乏語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中一般以教材為主，照本宣科，教學(xué)方式比較單一，很難提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，導(dǎo)致ESP教學(xué)效果比較低[3]。

（三）ESP教學(xué)分法比較滯后

大學(xué)英語(yǔ)過(guò)去進(jìn)行課堂教學(xué)一般采用講述語(yǔ)法和詞匯知識(shí)為主的教學(xué)模式，在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)不重視，同時(shí)也不重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)跨文化交際能力。而且教師最常采用的教學(xué)方法就是灌輸式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的一般都是啞巴英語(yǔ)，容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以，高等院校英語(yǔ)教學(xué)中怎樣提高ESP教學(xué)方式是英語(yǔ)教學(xué)改革面臨的又一大難題。

三、大學(xué)英語(yǔ)ESP教學(xué)改革措施

（一）教學(xué)目標(biāo)的確定

在ESP教學(xué)改革過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的確定不僅要結(jié)合社會(huì)實(shí)際人才需求，同時(shí)要集結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，只有這樣才能夠確定出真正科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。首先，教師要深入的了解大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)信息，以便能夠根據(jù)社會(huì)需求設(shè)計(jì)出真正符合學(xué)生需求的目標(biāo)。其次，要從學(xué)生個(gè)人實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行制定，比如說(shuō)如果學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較弱，就需要將語(yǔ)言基礎(chǔ)教學(xué)方法納入目標(biāo)的設(shè)定中，以便很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（二）做好ESP教學(xué)師資培養(yǎng)

進(jìn)行ESP教學(xué)改革的過(guò)程中，一定要注意教師培訓(xùn)工作的實(shí)施，采用多種培訓(xùn)方式進(jìn)行教師培訓(xùn)。比如利用校企合作的方式提高教師實(shí)踐能力，讓教師在教學(xué)的同時(shí)擔(dān)任企業(yè)技術(shù)人員的翻譯工作，能夠很好的提高教師應(yīng)用能力的提高，從而豐富教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也可以組織教師學(xué)習(xí)各個(gè)專業(yè)ESP英文材料的學(xué)習(xí)，提高教師的英語(yǔ)知識(shí)水平，從而更好的教育學(xué)生。采用專業(yè)教師與大學(xué)英語(yǔ)教師合作教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)也是一種很好的師資培養(yǎng)方法，能夠使教師互相學(xué)習(xí)，互相提高，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，更好的服務(wù)于學(xué)生。

（三）豐富ESP課程教學(xué)方式

ESP課程的教學(xué)方式要進(jìn)行積極的改進(jìn)，在素質(zhì)教育的影響下要采用以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，從學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平和實(shí)際學(xué)習(xí)需求方面進(jìn)行教學(xué)方式的選擇，設(shè)計(jì)豐富多樣、靈活多變的教學(xué)方式。教師在教學(xué)的過(guò)程中要與學(xué)生進(jìn)行密切的合作，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

綜上所述，高等院校英語(yǔ)教學(xué)改革迫在眉睫，必須根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)改革，全面提高學(xué)生英語(yǔ)綜合知識(shí)水平，培養(yǎng)出更多的符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]韋艷梅，陳士芳.高等院校大學(xué)英語(yǔ)引入專門用途英語(yǔ)（ESP）教學(xué)改革面臨的挑戰(zhàn)與出路[J].校園英語(yǔ)，2014，12：36-37.