以情促教，彰顯英語課堂活力

陳龍飛

【摘要】新課改的不斷深入，給英語教學(xué)賦予了新的教學(xué)內(nèi)容，教師在加強對學(xué)生進行語言知識的傳授和講解之外，要不斷對學(xué)生進行情感教育，通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和健康積極的人生觀，實現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展目標。

【關(guān)鍵詞】初中英語 情感教育 具體運用

英語是初中學(xué)科體系中的重要語言學(xué)科，英語教學(xué)承擔著傳授學(xué)生英語基本知識，培養(yǎng)學(xué)生簡單的語言運用能力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的重任，而英語成績的提高與學(xué)生的情感態(tài)度有著重要的關(guān)系。本文結(jié)合具體的教學(xué)案例，簡要闡述了在初中英語教學(xué)中實施情感教育的方法。

一、創(chuàng)設(shè)愉悅情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

任何情感都離不開特定的情境，初中英語教學(xué)中要對學(xué)生進行情感教育，就需要在英語教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在這樣的情境中才能積極投入到學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。愉悅情境的創(chuàng)設(shè)可以通過教室布置、故事演講、視頻音頻、角色扮演等形式為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)、健康成長，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果，實現(xiàn)情感教育的目的。

在教學(xué)《This is my sister》時，教師在課前讓學(xué)生準備好自己的家庭照片，在課堂上讓學(xué)生拿著自己的家庭照，運用所學(xué)句型為學(xué)生介紹自己的家人：Here is a photo of my family .This is my mother，This is my father…學(xué)生在介紹自己家庭的過程中，能夠無形地增進學(xué)生熱愛家庭、熱愛家人的思想感情，增進同學(xué)之間對彼此家庭的了解，從而充分發(fā)揮情感教育潤物無聲的教學(xué)效果。

二、和諧師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)信心

和諧的師生關(guān)系是對學(xué)生實施情感教育的前提。俗話說，親其師，才能信其道，和諧的師生關(guān)系，不僅會讓教師在教學(xué)中滿懷熱忱，也會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中全身心投入，從根本上不斷增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。很多學(xué)生之所以對英語學(xué)習(xí)的積極性不高，一個重要的原因就是在學(xué)習(xí)過程中缺乏愛的感受，這就要求英語教師在教學(xué)過程中對自己的一舉一動都要賦予情感，通過各種形式的教學(xué)活動，努力營造一種積極活躍的課堂氣氛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，以飽滿的熱情投入到英語學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)《Do you like bananas？》時，教師通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)自己喜歡和不喜歡的食物圖片，并為學(xué)生介紹： I like apples、bread、milk、oranges. But I dont like hamburgers、French-fries， because they are not healthy . What about you？ 學(xué)生紛紛舉手介紹自己喜歡和不喜歡的食物，教師根據(jù)學(xué)生的表達對學(xué)生的飲食偏愛進行科學(xué)合理地評價，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中養(yǎng)成良好的、健康的飲食習(xí)慣，學(xué)會營養(yǎng)配餐。學(xué)生在與教師相互交流與對話的過程中，既能鞏固所學(xué)知識，又能對學(xué)生滲透情感教育。

三、加強實踐活動，增加情感體驗

英語作為一門實踐性較強的語言學(xué)科，實踐活動是教學(xué)的重要形式，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和增強情感體驗的重要途徑。在英語教學(xué)中，教師要積極組織學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行實踐操練，在實踐活動中，學(xué)生通過進行角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)等形式讓學(xué)生在實踐中掌握知識，完成教學(xué)任務(wù)，增強師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，同時也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在活動中增加了情感體驗。

在教學(xué)《How Much Are These Pants？》內(nèi)容后，學(xué)生在充分掌握本節(jié)課重點句型的基礎(chǔ)上，教師運用各種實物把教室設(shè)計成一個大賣場，選出6名學(xué)生扮演售貨員，其余學(xué)生扮演顧客可以在“大大賣場內(nèi)自由購物。通過游戲和模擬購物，學(xué)生的興趣較高，積極參與購物行列，靈活運用所學(xué)知識進行模擬購物。同時，學(xué)生在虛擬購物的過程中能夠認識到要節(jié)約用錢，每一分錢都是父母辛苦掙來的不能浪費，幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念。

四、注重鼓勵評價，暢享成功喜悅

教師對學(xué)生的積極性評價是激發(fā)學(xué)生情感的最佳方式，科學(xué)合理的評價能夠讓學(xué)生感受到成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)英語的信念。在初中英語教學(xué)過程中，教師要重視課堂教學(xué)評價，善于運用發(fā)展的眼光來評價學(xué)生，積極采用贊賞鼓勵的語言進行評價，學(xué)生在老師的鼓勵中成長，不僅有利于建立良好的師生關(guān)系，而且能從鼓勵評價中感受到老師對自己的認可和肯定、關(guān)心和尊重，收獲成功的喜悅，從而更加積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中。

如在教學(xué)《How do you make a banana milk shake》這節(jié)內(nèi)容后，讓學(xué)生運用first、next、then、finally等順序副詞以及turn on、pour into 等動詞短語，描述香蕉奶昔或者水果沙拉的制作過程，教師根據(jù)學(xué)生的描述進行科學(xué)合理地評價，對于表現(xiàn)好的學(xué)生教師及時給予Well done、perfect、You are great、I am proud of you！等語言進行鼓勵，對于表現(xiàn)不理想的學(xué)生教師也不要吝嗇自己的語言，給予他們I am sure you can do better next time等一些激勵性語言，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和尊重。教師對于學(xué)生的鼓勵性評價既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動、勤做家務(wù)的好習(xí)慣。

總之，情感教育對于學(xué)生的健康成長有著重要的作用，是提高英語學(xué)習(xí)效率的重要手段。在初中英語教學(xué)中，教師要重視情感教育，積極通過多種途徑對學(xué)生滲透情感教育，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓初中英語課堂彰顯出無限活力。

參考文獻：

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