初中英語課堂中詞塊教學(xué)的有效應(yīng)用

邱麗禮

【摘要】詞塊是多詞匯組合在一起構(gòu)成的結(jié)構(gòu)，使用詞塊作為處理語言的單位能夠有效減輕記憶負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)對于詞塊的理解和認(rèn)識，并且能夠幫助詞塊在語言輸出中保持正確搭配，是進(jìn)行語言教學(xué)的重點。初中英語課堂教學(xué)重視對學(xué)生進(jìn)行詞塊教學(xué)，能夠有效防止學(xué)生陷入只記憶單詞而無法進(jìn)行綜合運用的困境。

【關(guān)鍵詞】初中英語 詞塊教學(xué)

前言

詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)生掌握大量的詞匯才能夠順利地使用英語來進(jìn)行交流溝通。在初中英語教學(xué)過程中使用詞塊教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生使用詞塊的意識，提高語言學(xué)習(xí)和輸出的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語進(jìn)行交流的綜合能力。

一、詞塊教學(xué)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

1.有利于短時記憶。短時記憶的容量比較小，每次只能記憶7±2個單位，如果將這些具有一定意義的單位聯(lián)系起來，將大量信息組成少量的詞塊，可以增大記憶容量。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，對于英語句子進(jìn)行背誦的過程中存在一定難度，因為如果按照單詞來進(jìn)行記憶的話，單詞個數(shù)超過9個的話對于學(xué)生就有一定的挑戰(zhàn)，但是如果將句子進(jìn)行分組，劃分成為詞塊，則能夠快速進(jìn)行記憶，并且能夠幫助大腦進(jìn)行解碼。

2.符合認(rèn)知規(guī)律。初中階段的學(xué)生語法系統(tǒng)知識還不夠完備，將英語信息按照整體詞塊形式供學(xué)生進(jìn)行語言輸入，能夠幫助學(xué)生調(diào)整自己的語言規(guī)則，在之后的交流過程中創(chuàng)造性地使用語言。對初中學(xué)生進(jìn)行詞塊教學(xué)能夠幫助學(xué)生在大腦內(nèi)儲存更多的預(yù)制語塊，在調(diào)用信息時候更快速敏捷。

3.提高英語流利度。詞塊可以看作預(yù)制單元，能夠給學(xué)習(xí)者使用豐富的語言資料表達(dá)自我的可能性，學(xué)生通過對于詞塊的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒆⒁饬膫€別單詞上轉(zhuǎn)移到具有較長結(jié)構(gòu)的句子成分上，有利于提高學(xué)生使用語言進(jìn)行表達(dá)的流利程度。學(xué)生在使用英語表達(dá)思想的過程中將注意力更多地集中在邏輯性，能夠有效提高學(xué)生表達(dá)的流暢程度。

二、詞塊教學(xué)對初中學(xué)生的影響

1.詞塊教學(xué)對初中學(xué)生閱讀能力的影響。英語詞塊的積累能夠幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容，學(xué)生在閱讀英語文章的過程中，由于詞塊積累能夠?qū)⒆⒁饬膯蝹€單詞轉(zhuǎn)移到較長的句子成分，能夠快速抓住句子主干對句子的主旨大意進(jìn)行分析。

詞塊中有許多具有明確表示邏輯關(guān)系的固定句式，如on the contrary，as a result，in addition等，這些詞塊能夠表示文章中的轉(zhuǎn)折、歸納、遞進(jìn)等關(guān)系，學(xué)生數(shù)量掌握這些詞塊能夠降低閱讀理解的難度。

詞塊中的“語篇框架語”，如：as we all known that， once upon a time等具有明顯風(fēng)格的句子能夠幫助學(xué)習(xí)者了解所閱讀的文章的問題特點，便于學(xué)習(xí)者從總體上把握文章的思路，提高閱讀思速度。

2.詞塊教學(xué)對初中學(xué)生寫作能力的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識和基本單詞之后進(jìn)行寫作，所造句子雖然并不違背語法規(guī)則，但是并不符合英語語言使用者的表達(dá)習(xí)慣，使用詞塊教學(xué)能夠有效克服這一劣勢。通過培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識，提高學(xué)生的詞匯搭配能力，能夠幫助學(xué)生在協(xié)作過程中使用更容易被本語言使用者所接受的表達(dá)方法。

學(xué)生在寫文章的過程中不僅僅需要有巧妙地構(gòu)思和規(guī)范的表達(dá)，靈活巧妙地鏈接語能夠幫助閱讀者在閱讀過程中更容易理解學(xué)生所寫的作文。學(xué)生在作文過程中善于使用連接詞，如：for instance， in order to， in other words等能夠增強(qiáng)文章的節(jié)奏感，增強(qiáng)文章的緊密性。

三、詞塊教學(xué)在初中英語教學(xué)中的實施

改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。常規(guī)教學(xué)過程中將單詞作為教學(xué)的最小單元，在進(jìn)行單詞教學(xué)過程中語法和詞匯教學(xué)之間的聯(lián)系被割裂了，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的各種用法，然而使用單詞造句的能力和寫作的能力并沒有增強(qiáng)。運用詞塊教學(xué)法將詞匯教學(xué)融入到英語教學(xué)的各項活動中，使得學(xué)生將詞塊學(xué)習(xí)和語言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

培養(yǎng)學(xué)生詞塊意識。教師在教學(xué)過程中經(jīng)常性將句子按照成分和連接詞進(jìn)行分解，培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識，增強(qiáng)學(xué)生對于詞塊的敏感程度。教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)詞匯進(jìn)行檢測的時候，也要以詞塊為單元來進(jìn)行，能夠有效提高學(xué)生的詞塊積累能力和對于詞塊的熟練程度。

訓(xùn)練學(xué)生使用詞塊。教師在幫助學(xué)生記憶了詞塊之后，通過讓學(xué)生進(jìn)行造句、填空等方式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生使用詞塊的能力。學(xué)生在練習(xí)過程中，加深對于詞塊的認(rèn)識和理解，提高對于詞塊的應(yīng)用能力。

四、結(jié)束語

詞塊結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和可預(yù)測性為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了幫助，在初中英語教學(xué)中進(jìn)行詞塊教學(xué)能夠有效幫助學(xué)生提高英語總成績，而且對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生具有更明顯的幫助。英語教師要不斷進(jìn)行探索，在教學(xué)過程中推進(jìn)詞塊教學(xué)法，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和英語能力。

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