浙江大學(xué)：守正創(chuàng)新培養(yǎng)時(shí)代新人

孫棋 嚴(yán)曉瑩

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。為黨育人、為國(guó)育才，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，是黨和人民賦予中國(guó)特色社會(huì)主義教育的重大戰(zhàn)略任務(wù)。浙江大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全面總結(jié)125年辦學(xué)歷程的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，確立了德智體美勞全面發(fā)展、具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才和領(lǐng)導(dǎo)者的人才培養(yǎng)目標(biāo)，從有理想、有境界、有品格、有才華四個(gè)方面積極探索時(shí)代新人培養(yǎng)路徑。

強(qiáng)化思政育人的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)有理想的時(shí)代新人

有理想是指時(shí)代新人應(yīng)樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗，能擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的歷史責(zé)任。浙江大學(xué)強(qiáng)化思政育人的引領(lǐng)作用，不斷豐富以愛(ài)國(guó)主義為主題的理想信念教育體系，引導(dǎo)廣大學(xué)生以堅(jiān)定的理想信念筑牢精神之基，把愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過(guò)程、融匯在事業(yè)追求中。

一是實(shí)施“傳承紅色基因涵養(yǎng)家國(guó)情懷”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。充分發(fā)揮浙江革命紅船起航地紅色資源“活教材”的作用，建成36個(gè)學(xué)生黨建與思政現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，打造“行讀黨史”大課堂。挖掘?qū)W校紅色基因，將學(xué)習(xí)百年黨史和學(xué)校發(fā)展史有機(jī)結(jié)合起來(lái)，繼承和弘揚(yáng)老一輩杰出校友的愛(ài)國(guó)情懷和奉獻(xiàn)精神，打造了“以身許國(guó)”愛(ài)國(guó)主義教育基地、“大愛(ài)無(wú)疆”思政教育基地、“信念課堂”思政教育特色示范基地、“兩彈一星”精神社區(qū)育人基地等一批理想信念教育陣地。

二是打造有特色的理想信念教育活動(dòng)品牌。堅(jiān)持“一院一品”，鼓勵(lì)支持院系根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展理想信念教育活動(dòng)，目前全校39個(gè)院系都形成了具有自身特色的理想信念教育活動(dòng)品牌。機(jī)械工程學(xué)院創(chuàng)建了以“艱苦奮斗干驚天動(dòng)地事、無(wú)私奉獻(xiàn)做隱姓埋名人”的馬蘭精神為核心的馬蘭工作室，傳承全軍掛像英模林俊德等浙大校友矢志報(bào)國(guó)精神；海洋學(xué)院設(shè)立海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略宣教基地，把愛(ài)國(guó)主義融入國(guó)家海洋戰(zhàn)略。這些品牌活動(dòng)深深扎根于專(zhuān)業(yè)教育之中，努力把大道理講深、講活、講透，引導(dǎo)學(xué)生做到遠(yuǎn)大理想、愛(ài)國(guó)主義和求是精神的高度統(tǒng)一。

三是不斷加強(qiáng)思政課程和課程思政體系建設(shè)。深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，加強(qiáng)理論、研究、實(shí)踐三結(jié)合，實(shí)施“專(zhuān)家大報(bào)告+教師重點(diǎn)專(zhuān)題講授+學(xué)生研究性學(xué)習(xí)+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”的教學(xué)模式，推進(jìn)案例式、情境式和啟發(fā)式等教學(xué)方法改革，推動(dòng)課堂教學(xué)從知識(shí)傳授向立體化育人轉(zhuǎn)型。同時(shí)，不斷加強(qiáng)課程思政頂層設(shè)計(jì)，深化課程思政教學(xué)模式創(chuàng)新，完善課程思政的典型示范和激勵(lì)機(jī)制。思政課程和課程思政的深化推進(jìn)，促使每一門(mén)課都承擔(dān)起立德樹(shù)人的責(zé)任，幫助學(xué)生在接受課堂知識(shí)的同時(shí)潛移默化地得到心靈凈化、精神升華。

深化實(shí)踐育人體系建設(shè)，培養(yǎng)有境界的時(shí)代新人

有境界是指時(shí)代新人應(yīng)當(dāng)具備過(guò)硬的政治素養(yǎng)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)，善于站在全局的高度認(rèn)識(shí)和把握問(wèn)題。浙江大學(xué)立足責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)培養(yǎng)，堅(jiān)持“實(shí)踐育人”理念，不斷完善“大實(shí)踐”工作體系，引導(dǎo)廣大學(xué)生了解社會(huì)、投身實(shí)踐，更好地?fù)?dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任和時(shí)代使命。

一是深化學(xué)生黨建實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，發(fā)揮黨員示范引領(lǐng)作用。學(xué)校持續(xù)開(kāi)展“五好”黨支部、黨建工作樣板支部創(chuàng)建活動(dòng)，鼓勵(lì)各院系基層黨支部深化黨建實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部在人才培養(yǎng)中的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。生命科學(xué)學(xué)院連續(xù)實(shí)施5期“燎原行動(dòng)”學(xué)生黨建骨干培養(yǎng)計(jì)劃，聘請(qǐng)一批優(yōu)秀黨員領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任生涯導(dǎo)師，一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)生黨員骨干成長(zhǎng)成才，5年來(lái)累計(jì)培養(yǎng)了赴新疆等西部選調(diào)生、學(xué)校十佳大學(xué)生和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、竺可楨獎(jiǎng)學(xué)金獲得者等一大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生骨干。通過(guò)學(xué)生黨建實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，全面提升廣大黨員政治素質(zhì)、全局思維和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

二是完善學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，在實(shí)踐鍛煉中增強(qiáng)學(xué)生使命感責(zé)任感。學(xué)校充分整合院系實(shí)踐育人資源，通過(guò)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，為全校學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。公共管理學(xué)院實(shí)施“展翅計(jì)劃”，選派學(xué)生到國(guó)家部委和中央企事業(yè)單位開(kāi)展為期2—3個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐；經(jīng)濟(jì)學(xué)院實(shí)施“經(jīng)略計(jì)劃”，選派學(xué)生到國(guó)家經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)和重要金融機(jī)構(gòu)開(kāi)展為期2個(gè)月的暑期實(shí)踐。只有讓學(xué)生將專(zhuān)業(yè)所學(xué)用于實(shí)際工作，將理想信念付諸實(shí)踐行動(dòng)，才能在新時(shí)代偉大實(shí)踐中開(kāi)闊視野、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代青年。

三是深化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。學(xué)校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院為樞紐，建立了涵蓋啟蒙、培訓(xùn)、競(jìng)賽、交流、孵化、實(shí)踐在內(nèi)的全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。發(fā)起成立或積極參與聯(lián)合國(guó)教科文組織中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟、中國(guó)高校眾創(chuàng)空間聯(lián)盟等組織，扶持未來(lái)企業(yè)家俱樂(lè)部、求是強(qiáng)鷹俱樂(lè)部、學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟等30多個(gè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)建設(shè)，與20多家企業(yè)合力建設(shè)雙創(chuàng)示范基地。開(kāi)展“青年紅色筑夢(mèng)之旅”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生赴西部、去基層、到農(nóng)村，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；實(shí)施“求是強(qiáng)鷹實(shí)踐成長(zhǎng)計(jì)劃”，聘請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，努力培養(yǎng)有家國(guó)情懷和創(chuàng)新精神的青年人才。

注重規(guī)訓(xùn)與文化養(yǎng)成，培養(yǎng)有品格的時(shí)代新人

有品格是指時(shí)代新人應(yīng)當(dāng)遵守法律、恪守道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有健康的體魄和心理，展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的思想品德和人格氣質(zhì)。浙江大學(xué)以人格養(yǎng)成為核心，堅(jiān)持文化育人理念，激勵(lì)廣大學(xué)生在自強(qiáng)不息的奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

一是實(shí)施求是文脈傳承創(chuàng)新工程。豐富校訓(xùn)、共同價(jià)值觀和浙大精神的理論內(nèi)涵，拓展校史館、科技館、西遷文化園、師生交流吧、學(xué)生文化長(zhǎng)廊等價(jià)值觀引導(dǎo)的空間載體，培育打造具有浙大特色和精神內(nèi)核的文化品牌和文化景觀，引導(dǎo)學(xué)生秉承求是精神，爭(zhēng)做知行合一、行勝于言的表率。積極打造“云端”浙大，培育網(wǎng)絡(luò)名師，組建教師媒體傳播專(zhuān)家?guī)?，及時(shí)傳播浙大人的科學(xué)成果、師德楷模，講好浙大故事。

二是開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程。加強(qiáng)馬一浮書(shū)院、藝術(shù)與考古博物館、文化遺產(chǎn)研究院等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究平臺(tái)建設(shè)，開(kāi)展《中國(guó)歷代繪畫(huà)大系》《中華禮藏》等文化資源編纂和研究項(xiàng)目，創(chuàng)建“中華好故事”大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育項(xiàng)目，積極探索文化育人長(zhǎng)效機(jī)制，豐富以文化人的深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，借鑒人類(lèi)文明優(yōu)秀成果。

三是深化學(xué)生誠(chéng)信教育體系建設(shè)。印發(fā)《浙江大學(xué)學(xué)術(shù)道德行為規(guī)范及管理辦法》《浙江大學(xué)學(xué)術(shù)不端行為查處細(xì)則》，建立浙江大學(xué)學(xué)術(shù)道德治理體系。通過(guò)建立研究生學(xué)術(shù)規(guī)范考試制度、開(kāi)展本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳月等活動(dòng)，深化學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，構(gòu)建教育、預(yù)防、監(jiān)督、懲治“四位一體”的學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)有才華的時(shí)代新人

有才華是指時(shí)代新人應(yīng)當(dāng)具備自主學(xué)習(xí)、敢于開(kāi)拓、善于合作、開(kāi)放包容的創(chuàng)新能力，參與世界治理變革的全球競(jìng)爭(zhēng)力，以及能靈活適應(yīng)多元文化和復(fù)雜環(huán)境、引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的卓越領(lǐng)導(dǎo)力。浙江大學(xué)秉承知識(shí)、能力、素質(zhì)、人格“四位一體”的育人理念，持續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生全球視野、卓越能力素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

一是創(chuàng)新符合未來(lái)教育發(fā)展的育人模式。深入實(shí)施一流本科教育行動(dòng)計(jì)劃和卓越研究生培養(yǎng)計(jì)劃。構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)—科研訓(xùn)練與實(shí)踐—學(xué)科競(jìng)賽—畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)新能力培養(yǎng)主線(xiàn)。全面實(shí)施博士生招生“申請(qǐng)—考核”制，建設(shè)“通專(zhuān)跨”融合培養(yǎng)體系，推動(dòng)本研課程體系整合與銜接，深化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，探索海外教育合作新模式，切實(shí)將優(yōu)質(zhì)的人才資源和科研成果轉(zhuǎn)化為育人資源。

二是凸顯學(xué)科特點(diǎn)的育人特色。鼓勵(lì)各院系立足自身實(shí)際和學(xué)科特色，結(jié)合“雙一流”建設(shè)和“十四五”規(guī)劃，充分發(fā)揮教授委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)及各類(lèi)基層學(xué)術(shù)組織的作用，開(kāi)展具有創(chuàng)新意義的人才培養(yǎng)實(shí)踐，設(shè)立充分蘊(yùn)含學(xué)院文化特色、學(xué)科特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)學(xué)院堅(jiān)持“執(zhí)善向上，經(jīng)世濟(jì)民”的理念，培養(yǎng)經(jīng)綸滿(mǎn)腹大學(xué)問(wèn)、經(jīng)天緯地大才能、經(jīng)略天下大志向、經(jīng)世濟(jì)民大情懷、經(jīng)得風(fēng)雨大體魄的“五經(jīng)人才”，形成鮮明的育人特色。

三是建立四個(gè)課堂融通的育人機(jī)制。強(qiáng)化第一課堂主體地位，完善啟發(fā)探究式教學(xué)模式，豐富第二課堂以學(xué)生社團(tuán)、文體競(jìng)賽、學(xué)術(shù)活動(dòng)等為載體的校內(nèi)實(shí)踐，拓展第三課堂的校外社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)第四課堂的海外研修、國(guó)際交流、聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施，加強(qiáng)線(xiàn)上課堂建設(shè)，使思政教育、通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育、文體教育等相互支撐。同時(shí)重點(diǎn)打造大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育中心、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、國(guó)際素養(yǎng)提升中心、文琴藝術(shù)團(tuán)等一大批大學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練平臺(tái)，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生?！?/p>

（作者單位：浙江大學(xué)黨委組織部、教育學(xué)院）

（責(zé)任編輯：郭慧）