通過建模巧解農(nóng)業(yè)類綜合題的研究

郭梅娥 鄭松堂 李玉松 王志剛 黃一聰 鄧澤凡（中山紀(jì)念中學(xué), 廣東 中山 528400）

通過建模巧解農(nóng)業(yè)類綜合題的研究

郭梅娥 鄭松堂 李玉松 王志剛 黃一聰 鄧澤凡
（中山紀(jì)念中學(xué), 廣東 中山 528400）

一、引言

廣東省文綜考試，明年起用全國卷。全國卷文綜綜合題的特點(diǎn)就是以問答題為主，對學(xué)生地理思維能力的要求比較高，學(xué)生得分率不高，很難采到得分點(diǎn)或?qū)懖蝗鸢敢c(diǎn)。這就要求我們平時要注重提高學(xué)生的地理術(shù)語表達(dá)能力，并且注重地理思維能力的培養(yǎng)。

基于以上原因，筆者在平時教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己建立相應(yīng)的模板，并通過學(xué)習(xí)以后的知識，對之前建立的模板不斷修訂，這樣做有利于幫助學(xué)生將地理要素間的關(guān)聯(lián)性和整體性內(nèi)化到自己的知識架構(gòu)中，最后建立起一套完整的模型，“以不變應(yīng)萬變”，應(yīng)對地理綜合題。農(nóng)業(yè)是必修二第三章的內(nèi)容，是歷年高考試題中頻率較高的涉及部分之一，本文以農(nóng)業(yè)為例對模版的建立進(jìn)行研究。

二、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素模版的建立

高考題目中涉及農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇和因素的題目，常常以某種農(nóng)業(yè)的分布圖或者區(qū)域圖為載體，對某區(qū)域農(nóng)業(yè)的生長現(xiàn)狀做區(qū)位因素分析，分析該地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的問題及其解決措施。

根據(jù)高考題的答題思路，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素可建立如下模板。

1.自然因素

（1）氣候：光照豐富（利用光合作用和養(yǎng)分積累）；熱量充足（利于農(nóng)作物的生長）；晝夜溫差大（利于糖分積累，農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)）；（位置、氣候類型、氣候特點(diǎn)）降水豐富，適合 的生長。

（2）地形：（位于沖積扇、沖積平原、河口三角洲、古老的高原）地形平坦，易于耕作。

（3）土壤：肥沃（黑土、紫色土、水稻土等），土層深厚。

（4）水源：充足，灌溉便利（有豐富的地下水、河湖水、冰雪融水等）。

2.社會經(jīng)濟(jì)因素

（1）市場：國內(nèi)外市場位置遠(yuǎn)近、城市人口數(shù)量、生活水平高低、消費(fèi)習(xí)慣。

（2）交通：海運(yùn)及內(nèi)河航運(yùn)條件（對外貿(mào)易）、鐵路和公路運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)（國內(nèi)市場）、水陸聯(lián)運(yùn)（國際市場）、航空運(yùn)輸條件（花卉、高檔果品等）。

（3）農(nóng)業(yè)技術(shù)：機(jī)械化水平、生物技術(shù)、耕作技術(shù)、灌溉技術(shù)、農(nóng)業(yè)科技水平。

（4）國家政策：價格、補(bǔ)貼、資金。

（5）勞動力：數(shù)量、價格、素質(zhì)。

三、巧用模板解讀綜合題舉例

通過以上模板的建立，有助于學(xué)生自主總結(jié)知識，打好基礎(chǔ)，建立地理思維，培養(yǎng)綜合分析能力。正確地使用模板，不是機(jī)械套用，而是在一定地理思維方法的基礎(chǔ)上，巧妙選取答題點(diǎn)。本文以高考題為例說明巧用模板解答問題。

（2014·全國卷新課標(biāo)Ⅱ37題）建三江位于三江平原腹地，于1957年開始墾荒，目前面積1﹒24萬平方千米，人口20多萬，這里空氣清新，水源豐富且水質(zhì)優(yōu)良，土壤肥沃。近年來，建三江重點(diǎn)種植水稻，有“中國綠色米都”之稱。建三江采用現(xiàn)代技術(shù)科學(xué)生產(chǎn)，如定點(diǎn)監(jiān)測土壤肥力并精準(zhǔn)施肥。圖1示意建三江的位置和范圍。

（1）分析三江平原環(huán)境質(zhì)量優(yōu)良的原因。（6分）

（2）分析建三江農(nóng)作物病蟲害較少的氣候原因。（6分）

（3）簡述建三江水稻種植過程中化肥施用量較少的原因。（4分）

（4）建三江被稱為“中國綠色米都”。請說明建三江獲此美譽(yù)的理由。（8分）

圖1

第一步：讀題，找出思考對象，然后將思考對象放到地球表層的特定空間內(nèi)。

通過圖文資料，我們很容易得出，思考對象是三江平原。三江平原的地理位置如何界定？該題材料中直接指出該區(qū)域是三江平原的腹地建三江，從圖1中可以看出，該區(qū)域的經(jīng)緯度范圍為47°N～48°N，132°E～135°E，通過比較發(fā)現(xiàn)沒有特殊的緯線（南北回歸線、赤道、極圈）穿過，該區(qū)域位于五帶中的北溫帶，氣候類型屬于溫帶季風(fēng)氣候。

第二步：這個特定空間里填充了什么地理要素。

通過已有的問題，明確問題指向，通過題目很容易就得出第一小題的問題指向為環(huán)境優(yōu)良的原因；第二小題的問題指向為病蟲害少的氣候原因；第三小題為施肥量少的原因；第四小題為被稱為“綠色米都”的理由。

其次要找到設(shè)問中提供的限制性詞語，題干給出的數(shù)量詞、方位詞、特定名詞等都是限制條件，是設(shè)問信息中最重要的表現(xiàn)，對此我們要特別留意。

最后找出設(shè)問中的指令詞，如題干要求中的“說明”“說出”“簡述”“分析”“闡述”等，然后分析各類試題的答題要點(diǎn)和方式。

第三步：考慮地理要素在這個特定空間里是如何配置和組成的，這種配置和組合產(chǎn)生了何種影響。

首先利用模板，尋找答題點(diǎn)。第（1）題，自然環(huán)境優(yōu)良的原因的答題點(diǎn)，在環(huán)境問題（此題主要涉及環(huán)境污染和生態(tài)破壞）產(chǎn)生的原因中尋找。主要包括自然和人為原因，自然原因從地形、土壤、河流、植被和氣候中選??；環(huán)境優(yōu)良說明導(dǎo)致環(huán)境問題產(chǎn)生的人類活動（產(chǎn)業(yè)活動、政策導(dǎo)向、不合理的活動、生產(chǎn)技術(shù)和消費(fèi)活動）較少。第（2）小題，病蟲害少的氣候原因，要從氣候方面入手，包括溫度、降水、日照、溫差等，由于害蟲的生存和繁殖主要跟溫度和晝夜溫差有關(guān)，所以答案就出來了。第（3）小題，種植過程施肥量少，就要找農(nóng)業(yè)區(qū)位因素里的土壤因素和技術(shù)因素。第（4）小題，解題的關(guān)鍵是理解“綠色”“米都”?！熬G色”指環(huán)境質(zhì)量高，污染少；“米都”說明稻米生產(chǎn)量大，商品率高。

然后，結(jié)合模板，窮盡圖文資料，找出有用的信息。第（1）小題，自然原因方面，通過位置分析，發(fā)現(xiàn)位置靠北，緯度高，氣候寒冷；水源豐富且水質(zhì)優(yōu)良，土壤肥沃，定點(diǎn)監(jiān)測土壤肥力并精準(zhǔn)施肥，所以排出的廢水較少；1957年開始墾荒，開墾歷史較短，人類對環(huán)境影響??；目前面積1.24萬平方千米，人口20多萬，人均耕地0.062平方千米，空氣清新，地廣人稀，所以人類排放的廢棄物少，環(huán)境污染小。第（2）小題，氣候寒冷，冬季漫長，殺死蟲害；夏季晝夜溫差大，不利于害蟲繁殖。第（3）小題，文字資料直接給出答案，土壤肥沃，定點(diǎn)監(jiān)測土壤肥力并精準(zhǔn)施肥。第（4）小題，從圖文資料，很容易找到，“綠色”的特征——環(huán)境優(yōu)良，水質(zhì)優(yōu)良，土壤肥沃，施肥量少。又由于地廣人稀，所以生產(chǎn)規(guī)模大，商品率高，技術(shù)先進(jìn)，機(jī)械水平高，總產(chǎn)量大。

四、結(jié)論

1.通過模板的建立，有助于學(xué)生自主總結(jié)知識，打好基礎(chǔ)，建立地理思維，培養(yǎng)綜合分析能力。

2.農(nóng)業(yè)類的區(qū)位分析從自然和社會經(jīng)濟(jì)要素兩個方面入手，自然要素包括氣候、地形、土壤、水源和植被，社會經(jīng)濟(jì)要素包括交通、市場、科技、勞動力、文化、風(fēng)俗習(xí)慣和與城市的關(guān)系等。

3.地理思維建立的步驟如下：將思考對象放到地球表層的特定空間內(nèi)；這個特定空間里填充了什么地理要素（明確問題指向）；地理要素在這個特定空間里是如何配置和組成的（利用模板尋找答題點(diǎn)）；這種配置和組合產(chǎn)生了何種影響（窮盡圖文資料，結(jié)合模板，找出答案）。