高職院校藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況與分析*

李光霞，樊輕亞

(信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 信陽 464000)

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高職院校藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況與分析*

李光霞，樊輕亞

(信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 信陽 464000)

為了解高職院校藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，用人單位對畢業(yè)生的崗位能力要求和需求，提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高就業(yè)競爭力、加強(qiáng)教育教學(xué)改革等提供依據(jù)，筆者對某高職院校藥學(xué)專業(yè)577名畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查分析。高職院校藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率平均達(dá)95.33%，就業(yè)狀況較好。但仍需加強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革，繼續(xù)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。

高職院校；藥學(xué)專業(yè)；畢業(yè)生就業(yè)；分析

隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們生活水平的提高，醫(yī)藥行業(yè)顯示出廣闊的發(fā)展前景。但近年來，隨擴(kuò)招的進(jìn)行、藥學(xué)教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，不斷增多的畢業(yè)生對就業(yè)市場帶來了一定的沖擊，并且由于受到?？茖W(xué)歷的限制，高職藥學(xué)?？飘厴I(yè)生就業(yè)面臨一定的困難。鑒于這種情況，筆者對某高職院校2012—2014年577名畢業(yè)生在畢業(yè)半年后進(jìn)行了就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)和用人單位對畢業(yè)生的評價(jià)調(diào)查，并對結(jié)果進(jìn)行分析，希望能為高職醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)?？飘厴I(yè)生的就業(yè)教育、就業(yè)競爭力、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量提供一定的借鑒和參考。

1　調(diào)查對象和方法

以某高職院校2012年—2014年三屆藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生共577人為調(diào)查對象，筆者通過電話、Email等方式，在畢業(yè)半年后對其就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，并對就業(yè)單位隨機(jī)發(fā)放問卷150份，回收146份，回收率為97.33%。問卷中對畢業(yè)生的評價(jià)內(nèi)容有職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、工作態(tài)度、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力、自我提高能力共十項(xiàng)指標(biāo)。評價(jià)等級(jí)為四級(jí)，分別為強(qiáng)、較強(qiáng)、一般、較差。

2　調(diào)查結(jié)果和分析

2.1畢業(yè)生就業(yè)率2012屆畢業(yè)生234人，統(tǒng)計(jì)時(shí)已就業(yè)223人，就業(yè)率為95.30%；2013屆畢業(yè)生183人，就業(yè)174人，就業(yè)率為95.08%；2014屆畢業(yè)生160人，就業(yè)153人，就業(yè)率為95.63%。

2.2就業(yè)區(qū)域及其分析該院藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域主要集中在省內(nèi)，2012屆省外就業(yè)的畢業(yè)生比率為17.04%，2013屆為22.41%，2014屆為28.76%，省外就業(yè)的比率在逐年升高。該院辦學(xué)的定位為河南省地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供藥學(xué)技能型人才，所以該院藥學(xué)畢業(yè)生主要面向省內(nèi)各縣醫(yī)院、鄉(xiāng)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室以及藥品零售、藥品生產(chǎn)和營銷企業(yè)。另一方面畢業(yè)生的生源均來自省內(nèi)(為省內(nèi)生源)，且女生

人數(shù)占優(yōu)勢，故多半畢業(yè)生愿意在離家近的地區(qū)工作，方便照顧家庭，不愿意遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)去外地工作[1]。該院地處京廣線、西寧鐵路線上，鐵路、公路交通發(fā)達(dá)，距離武漢高鐵不到1 h，距離北京、廣州也只需5 h左右，非常便利，這是部分學(xué)生選擇在省外就業(yè)的便利之處。見表1。

表1　2012—2014屆藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域統(tǒng)計(jì)　[n(%)]

2.3就業(yè)領(lǐng)域及其分析該院培養(yǎng)的藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要從事藥品生產(chǎn)、流通和使用，主要就業(yè)領(lǐng)域?yàn)獒t(yī)院藥房、藥品生產(chǎn)、經(jīng)營和零售等相關(guān)工作崗位，畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率均在90%以上，2012—2014屆畢業(yè)生從事藥品生產(chǎn)、流通和使用的工作崗位占85%以上。而進(jìn)行全日制專升本考試并被錄取的學(xué)生2012屆為4.48%，2013屆為2.87%，2014屆為2.61%，比率呈下降趨勢，可能與該院藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況良好及該院和其他本科院校聯(lián)辦自考本科教育，提高了該院畢業(yè)生的學(xué)歷層次，在一定程度上滿足社會(huì)需求。在藥品檢驗(yàn)單位工作的人數(shù)有1～2人，比例低，這與該院?？飘厴I(yè)生的層次較低有關(guān)，一般藥品檢驗(yàn)、藥學(xué)研究等單位要求至少為本科，甚至是研究生畢業(yè)。見表2。

表2　2012—2014屆藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域統(tǒng)計(jì)[n(%)]

2.4用人單位評價(jià)意見及其結(jié)果分析對每屆畢業(yè)生的工作單位發(fā)放《用人單位對畢業(yè)生滿意度調(diào)查表》各發(fā)放50份，共150份，回收146份，回收率為97.33%。各用人單位對該院藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、工作態(tài)度、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力六項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)“強(qiáng)”和“較強(qiáng)”均在90%以上，表明該院在學(xué)生的職業(yè)道德、思想政治教育、職業(yè)素質(zhì)方面下了功夫，因此畢業(yè)生工作態(tài)度積極，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐技能較強(qiáng)。但在創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力和自我提高能力四項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)達(dá)到“較強(qiáng)”水平的在76%～88%，尤其是創(chuàng)新能力和自我提高能力是弱項(xiàng)，表明以后在這兩方面要注意進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。見表3。

表3　用人單位對2012—2014屆藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生評價(jià)統(tǒng)計(jì)表[n(%)]

3　討論

根據(jù)某高職院校2012—2014屆連續(xù)三屆藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查與分析，在目前就業(yè)形勢較嚴(yán)峻的情況下，該院藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況良好，也得到了用人單位的認(rèn)可，比如專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐技能嫻熟、有良好的職業(yè)操守。但創(chuàng)新能力和自我提高能力以及現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力方面還需要注意引導(dǎo)和提高。因此提出以下建議：①教育與教學(xué)改革要繼續(xù)推進(jìn)，提高藥學(xué)類教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生就業(yè)能力和素質(zhì)。加大“基于工作過程”課程開發(fā)[2]、精品課程開發(fā)、項(xiàng)目教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)力度，開展工學(xué)交替、校企合作模式等。如調(diào)整理論課實(shí)踐課學(xué)時(shí)比，增加課間見習(xí)和假期見習(xí)，注意理論聯(lián)系實(shí)際,繼續(xù)提高學(xué)生實(shí)踐技能，達(dá)到技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目的。②鼓勵(lì)師生使用多種教學(xué)媒體，提倡應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能力。同時(shí)，要注意挖掘?qū)W生的潛能，提高對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)。③強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，確立理性的職業(yè)方向和目標(biāo)。就業(yè)教育要從學(xué)生入學(xué)到上崗離校貫穿始終，針對不同時(shí)期，采取不同的形式，進(jìn)行不同的指導(dǎo)，使就業(yè)指導(dǎo)全面化、長期化，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。入學(xué)教育要體現(xiàn)就業(yè)前景，提高專業(yè)認(rèn)同感；開展豐富的校內(nèi)外活動(dòng)，經(jīng)常舉行模擬招聘會(huì)、職業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等，積累經(jīng)驗(yàn)，提升綜合素質(zhì)，提高就業(yè)能力。④加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[3]。2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。在高職院校根據(jù)普通專科學(xué)生的特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展要求，在教育教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛力。

[1]彭芳，張明，何劍英，等.大理學(xué)院藥學(xué)與化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查與分析[J].大理學(xué)院學(xué)報(bào)，2011,10(12)：93-96.

[2]劉光艷.基于工作過程系統(tǒng)化的高職藥學(xué)專業(yè)課程體系構(gòu)建[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2014,(12)：142-143.

[3]李志義.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之我見[J].中國大學(xué)教學(xué)，2014，(4)：5-7.

[責(zé)任編校：柯莉]

Analysis of the Employment Actuality for Graduates Majored in Pharmacy in Advanced Vocational College

LI Guang-xia, FAN Qing-ya

(XinyangVocationalandTechnicalCollege，XinyangHenan464000，China)

To explore the Employment Actuality for Graduates majored in Pharmacy in Advanced Vocational college and the post capacity requirements for graduates of employing unit. Taking pharmaceutical graduates in an advanced vocational college as the research object.The graduation after six months of the employment situation were investigated. Results show employment rate of pharmaceutical graduates is higher in advanced vocational colleges, the employment situation is good.But the teaching reform in advanced vocational colleges must strengthen pharmaceutical professional education, continue to strengthen employment guidance services and focus on entrepreneurship and innovation and modern technology application ability training.

advanced vocational college；pharmaceutical speciality； employment of graduates；analysis

2015-09-30

李光霞(1978-)，女，河南省固始縣人，碩士，講師，從事病原生物學(xué)教研工作。

信陽市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題(編號(hào)2015JY152)。

G 473.8

B

1008-9276(2016)04-0341-03