初中科學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成教學(xué)模式的探索與研究

徐惠女

[摘要]隨著新課程的改革以及素質(zhì)教育的要求，在現(xiàn)在的初中課堂教學(xué)過(guò)程之中越來(lái)越注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和課堂效率的提高。特別是在初中科學(xué)課堂之中，加強(qiáng)課堂動(dòng)態(tài)的生成教學(xué)模式顯得尤為重要，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠促進(jìn)學(xué)生自我合作能力和學(xué)習(xí)能力的提高。文章從三個(gè)方面對(duì)如何做好初中科學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成教學(xué)模式進(jìn)行研究和探索，對(duì)提高初中科學(xué)課堂效率有著積極的作用和現(xiàn)實(shí)的意義。

[關(guān)鍵詞]初中；科學(xué)；課堂動(dòng)態(tài)；教學(xué)模式；探索；研究

現(xiàn)代的教育要求的不僅是—種狀態(tài)，更要求的是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，在學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程之中，培養(yǎng)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力和綜合能力才是最為重要的。初中科學(xué)作為一門綜合性比較強(qiáng)的課程，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門課程，在初中科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生之間是相互配合的，課堂教學(xué)中不僅需要老師的引導(dǎo)，還需要學(xué)生的配合與參與，如何讓學(xué)生在參與的過(guò)程中積極地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這才是最為重要的，也是當(dāng)下素質(zhì)教育的要求。

一、做好初中科學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成的準(zhǔn)備

做好初中科學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成教學(xué)模式，首先就應(yīng)該做好初中科學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成的準(zhǔn)備。在動(dòng)態(tài)課堂生成的前期做好一定的相關(guān)準(zhǔn)備，這樣就會(huì)使得課堂教學(xué)水平達(dá)到預(yù)期的效果。教師應(yīng)該在上課前認(rèn)真地做好本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備，精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以保障教學(xué)效率的提高，而且還能夠在很大程度上應(yīng)變課堂中的突發(fā)狀況，更加地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)?？梢?，如果教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠做好教學(xué)準(zhǔn)備，就能夠更好地促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)的形成。例如“感覺(jué)世界”這一課程中，我在備課的時(shí)候就開始設(shè)計(jì)好所有教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)環(huán)節(jié)，把一些知識(shí)內(nèi)容與生活緊密的聯(lián)系在一起，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，活躍課堂氛圍。而且更多的是讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，自己去感受，在這樣的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的內(nèi)心是喜悅的，能夠親身的體驗(yàn)到生活中的細(xì)節(jié)?？梢姡己玫恼n堂準(zhǔn)備能夠充分的活躍課堂氛圍，使得課堂氛圍達(dá)到一個(gè)動(dòng)態(tài)效果。

二、做好課堂思維的發(fā)展與擴(kuò)散

做好初中科學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成教學(xué)模式，其次還表現(xiàn)在要做好課堂思維的發(fā)展與擴(kuò)散。其實(shí)在初中科學(xué)課堂的教學(xué)之中，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生形成一種思維方式，如何去思考問(wèn)題，如何去合作學(xué)習(xí)才是最為重要的。科學(xué)課堂不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要平臺(tái)，同時(shí)也是思維發(fā)散的一個(gè)重要載體，在這樣的科學(xué)課堂中教師在設(shè)置問(wèn)題之后，應(yīng)該留給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，這樣不斷地去鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，如此更能夠有效地促進(jìn)動(dòng)態(tài)課堂的形成。例如，在學(xué)習(xí)《探究酸的性質(zhì)》的時(shí)候，教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置不一樣的樣品，教給學(xué)生一種鑒別方法，分別對(duì)不同的樣品去鑒定。同時(shí)，教師還應(yīng)該設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生去思考，談?wù)摵徒獯穑瑥亩龀龃_定酸的性質(zhì)的方法。教師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生起的作用是引導(dǎo)，擴(kuò)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生在不斷地實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維。

三、做好課堂的積極評(píng)價(jià)與賞識(shí)

做好初中科學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成教學(xué)模式，最后還表現(xiàn)在做好課堂的積極評(píng)價(jià)與賞識(shí)。由于新課程的改革，新課程理念不斷地在加深，初中科學(xué)課堂動(dòng)態(tài)越來(lái)越注重師生之間的配合，學(xué)生與學(xué)生之間的賞識(shí)，老師要在課堂教學(xué)過(guò)程中不吝嗇的夸贊學(xué)生，積極地去評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣才可以形成一種良好的氛圍，課堂氣氛也就更加的輕松，更加的和諧。因?yàn)檫@個(gè)師生關(guān)系在課堂教學(xué)活動(dòng)中所占的比重是最大的，這樣才會(huì)讓初中科學(xué)課堂更加精彩。例如，我作為—名初中科學(xué)老師，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為了生成動(dòng)態(tài)精彩的課堂，我就會(huì)不斷地去鼓勵(lì)和贊美學(xué)生。在《簡(jiǎn)單機(jī)械》教學(xué)過(guò)程中，課前我會(huì)給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，自制杠桿，熟悉這一內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生把自己的成品拿到課堂上的時(shí)候，我不僅會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，還會(huì)采取學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)的方式去激勵(lì)每—位學(xué)生，作為老師我更會(huì)去激勵(lì)學(xué)生。這樣學(xué)生在心理上就會(huì)得到極大的肯定，有一種喜悅感和滿足感，在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中就會(huì)更加地投入到學(xué)習(xí)中去，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)生自主探究的積極性，促進(jìn)學(xué)生的一種創(chuàng)新性思維的形成，進(jìn)而形成良好的工作習(xí)慣。

總之，在初中科學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程之中，教師要提前做好本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，正確地運(yùn)用課堂動(dòng)態(tài)生成一種有利于提高初中課堂效率的教學(xué)模式，不斷地去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生的參與，不斷地激發(fā)學(xué)生的靈感，這樣才可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，才能夠進(jìn)一步促進(jìn)初中科學(xué)動(dòng)態(tài)教學(xué)效果的體現(xiàn)。此外，還應(yīng)該與當(dāng)下的社會(huì)實(shí)際情況相結(jié)合，與生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的吸收。