中醫(yī)藥碩士研究生科研能力培養(yǎng)情況調(diào)研與分析*

王征宇，楊麗霞，李雪英，姜良恩，范　強(qiáng)

中醫(yī)藥碩士研究生科研能力培養(yǎng)情況調(diào)研與分析*

王征宇1，楊麗霞2△，李雪英3，姜良恩3，范強(qiáng)3

（1.甘肅省醫(yī)療器械檢驗(yàn)檢測(cè)所，甘肅榆中730101；2*.甘肅省中醫(yī)藥研究院，甘肅蘭州730050；3.甘肅中醫(yī)藥大學(xué)，甘肅 蘭州730000）

以G中醫(yī)藥大學(xué)碩士研究生為調(diào)查對(duì)象，采用調(diào)查問卷形式，對(duì)碩士研究生科研能力進(jìn)行調(diào)研與分析，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：碩士研究生參與的科研活動(dòng)最主要形式為論文撰寫，占81.20%；學(xué)寫論文的方式主要是由導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的，占63.16%；公開發(fā)表論文的最高級(jí)別期刊比例最大的是普通期刊，占37.59%；39.10%的碩士生沒有寫過課題申請(qǐng)書；參與課題主要為省部級(jí)及國(guó)家級(jí)課題，均為45.86%；實(shí)驗(yàn)技術(shù)學(xué)習(xí)途徑主要是通過師兄或師姐的指導(dǎo)，占42.86%；在科研活動(dòng)中自身存在的主要問題是缺乏研究思路，占67.67%。

醫(yī)學(xué)碩士研究生；科研能力培養(yǎng)；調(diào)研與分析

目前，無(wú)論是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)還是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育，要求研究生在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)同時(shí)，還要掌握較高的科研能力，才能適應(yīng)我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)特別是傳統(tǒng)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，也是為我國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)藥走向國(guó)際，為人類健康事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)的需要。研究生科研能力是衡量研究生教育質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，是高校進(jìn)行研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)［1］本課題通過問卷調(diào)查，了解中醫(yī)藥院校的碩士研究生科研能力現(xiàn)狀，分析找出其培養(yǎng)碩士研究生過程中存在的問題，為改善中醫(yī)藥類碩士研究生培養(yǎng)及增強(qiáng)其科研能力提供依據(jù)。

1　研究過程

1.1調(diào)查問卷

本研究采用自編的 “G中醫(yī)藥大學(xué)碩士生科研活動(dòng)狀況”問卷，該問卷是課題組在借鑒國(guó)內(nèi)外眾多高校廣泛使用的學(xué)術(shù)體驗(yàn)與發(fā)展?fàn)顩r相關(guān)問卷的基礎(chǔ)上，針對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)碩士研究生的科研活動(dòng)特點(diǎn)獨(dú)立自主設(shè)計(jì)而成。該問卷通過小樣本預(yù)試測(cè)及專家咨詢之后，形成了正式問卷。問卷共41道題，分為三部分，第一部分（1～6題為單選題）為基本情況，包括性別、年級(jí)、學(xué)位類別、現(xiàn)學(xué)專業(yè)和專業(yè)級(jí)別及導(dǎo)師所在單位類型，第二部分（7～40題為多選題）為研究生期間參與科研活動(dòng)情況，第三部分（41題）為主觀性題目，就如何更好的讓碩士研究生在科研活動(dòng)中發(fā)揮積極作用提出寶貴意見和建議。

1.2抽樣方法介紹

本次調(diào)查總體為G中醫(yī)藥大學(xué)2011級(jí)到2013級(jí)學(xué)術(shù)與專業(yè)型研究生中在校的同學(xué)486名，抽樣框2011級(jí)到2013級(jí)學(xué)術(shù)與專業(yè)型研究生3個(gè)年級(jí)，樣本由每個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取出的50名同學(xué)構(gòu)成（150名）。抽樣框的獲取方法為：首先，從G中醫(yī)藥大學(xué)研究生處獲得2011級(jí)到2013級(jí)學(xué)術(shù)與專業(yè)型研究生學(xué)生號(hào)，按學(xué)號(hào)從小到大排列，再?gòu)碾S機(jī)數(shù)字表中任取一行，本次調(diào)查取第10行最左端橫向取數(shù)字，再按隨機(jī)數(shù)從小到大的順序編序號(hào)，如隨機(jī)數(shù)字相同，則先出現(xiàn)的為小，事先設(shè)定規(guī)則，每個(gè)年級(jí)序號(hào)1～50對(duì)應(yīng)的學(xué)號(hào)為調(diào)查對(duì)象。本次調(diào)查一共發(fā)放問卷150份，回收有效問卷133份，有效回收率為 88.7%。其中男性占55.64%，女性占44.36%；學(xué)術(shù)型為61.65%，專業(yè)型38.35%；被調(diào)查者現(xiàn)學(xué)專業(yè)學(xué)科級(jí)別中，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科占20.30%，省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科占42.86%，一般學(xué)科占23.31%，由于部分學(xué)生尚不清楚自己所在學(xué)科級(jí)別，故有13.53%的學(xué)生未填寫此項(xiàng)。

2　統(tǒng)計(jì)方法

所有數(shù)據(jù)采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理，計(jì)數(shù)資料用率表示，采用χ2檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3　調(diào)查結(jié)果

3.1碩士研究生參與的科研活動(dòng)形式

由表1可知，總的來(lái)說，碩士研究生參與的科研活動(dòng)最主要形式為論文撰寫，占81.20%；其次為參與導(dǎo)師課題，占75.19%；再次為自主進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，占24.81%；在學(xué)術(shù)會(huì)議上做學(xué)術(shù)報(bào)告占14.29%；參與科技下鄉(xiāng)，野外調(diào)查等占12.78%；撰寫專著與獨(dú)立申請(qǐng)并完成科研課題均占8.27%；發(fā)明專利只占3.76%，為最少的科研活動(dòng)形式。

3.2碩士研究生學(xué)寫論文方式概況

由表2可知，碩士研究生學(xué)寫論文的方式主要是由導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的，占63.16%；理論授課占38.35%；師兄/師姐的指導(dǎo)占27.08%；最少方式的為請(qǐng)教其他老師，占8.27%。其中碩二、碩三的學(xué)寫論文方式占據(jù)第二位的為師兄/師姐的指導(dǎo)，分別為28%、30.23%，而碩一理論授課的方式占據(jù)第二位，為40%。

3.3碩士研究生通過科研活動(dòng)公開發(fā)表論文的最高級(jí)別期刊情況

由表3可知，碩士研究生通過科研活動(dòng)公開發(fā)表論文的最高級(jí)別期刊比例最大的是普通期刊，占37.59%；其次為核心期刊，占25.56%；再次為權(quán)威期刊，占4.65%，而三大檢索期刊（SCI/EI/ISTP）無(wú)發(fā)表論文情況。

表1　碩士研究生參與的科研活動(dòng)形式（n/%）

表2　碩士研究生學(xué)寫論文方式概況（n/%）

3.4碩士研究生撰寫課題申請(qǐng)書情況

由表4可知，碩士研究生在撰寫課題申請(qǐng)書方面，39.10%的碩士生沒有寫過課題申請(qǐng)書，占比例最大；36.84%的碩士生會(huì)寫課題申請(qǐng)書；21.80%的碩士生尚不會(huì)寫課題申請(qǐng)書。3.5碩士研究生參與課題的類別

表4　碩士研究生撰寫課題申請(qǐng)書情況（n/%）

表3　碩士研究生通過科研活動(dòng)公開發(fā)表論文的最高級(jí)別期刊情況（n/%）

由表5可知：碩士研究生參與省部級(jí)及國(guó)家級(jí)課題所占比例最大，均為45.86%；本單位課題占25.56%，居第二位；廳局級(jí)課題占20.30%，居第三位；碩士研究生參與的國(guó)際合作與企業(yè)委托課題占的比例相對(duì)較小，分別為2.00%和3.76%。

3.6碩士研究生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)學(xué)習(xí)途徑

由表6可知：碩士研究生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)學(xué)習(xí)途徑主要是通過師兄或師姐的指導(dǎo)，占42.86%；導(dǎo)師指導(dǎo)與自己摸索分別占33.83%和33.08%；實(shí)驗(yàn)員指導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)分別占24.06%和15.04%。

3.7碩士研究生在科研活動(dòng)中自身存在的主要問題由表7可知：碩士研究生在科研活動(dòng)中自身存在的主要問題是缺乏研究思路，占67.67%；其次為缺乏實(shí)驗(yàn)技術(shù)，占62.41%；論文撰寫有困難占26.32%；文獻(xiàn)檢索有困難占18.80%；沒有困難僅占4.51%。

表5　碩士研究生參與課題的類別（n/%）

表6　碩士研究生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)學(xué)習(xí)途徑（n/%）

表7　碩士研究生在科研活動(dòng)中自身存在的主要問題（n/%）

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

總體來(lái)講，本次調(diào)查研究表明碩士研究生參與的科研活動(dòng)主要形式為論文撰寫、參與導(dǎo)師課題與實(shí)驗(yàn)方面，要提高研究生科研能力，需主要從這三方面入手建立更有效更完善的培養(yǎng)制度。盡管在論文書寫方面導(dǎo)師指導(dǎo)占比例最大，從碩一到碩三，師兄/師姐的指導(dǎo)比例逐漸加大，仍有將近四成的學(xué)生未受到導(dǎo)師的指導(dǎo)，故加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生論文的指導(dǎo)依然重要。碩士研究生通過科研活動(dòng)公開發(fā)表論文的最高級(jí)別期刊主要為普通期刊，而核心期刊、權(quán)威期刊等高級(jí)別期刊相對(duì)較少，說明碩士研究生發(fā)表論文水平相對(duì)較低，有待進(jìn)一步提高。

培養(yǎng)碩士研究生課題申請(qǐng)書的撰寫能力，是學(xué)校培養(yǎng)碩士生成為一名合格研究生的必不可少的課程，本調(diào)查顯示只有不足四成的學(xué)生會(huì)寫課題申請(qǐng)書，需要引起學(xué)校、導(dǎo)師及學(xué)生本身的高度注意，并重視碩士生這一方面的培養(yǎng)。碩士研究生參與課題的級(jí)別越高，越能鍛煉學(xué)生的科研能力，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的研究生，故根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果，應(yīng)該加大碩士生參與國(guó)家級(jí)課題及國(guó)際合作的課題，為碩士生提高科研能力提供優(yōu)越的條件。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)是完成科研活動(dòng)的基本科研能力，實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力的高低影響著實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信程度，本研究結(jié)果表明碩士生實(shí)驗(yàn)技術(shù)的學(xué)習(xí)主要來(lái)自師兄或師姐的指導(dǎo)，而導(dǎo)師指導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)員指導(dǎo)所占比例較少，因此為了更好提高碩士生科研能力，需要加強(qiáng)導(dǎo)師與實(shí)驗(yàn)員的指導(dǎo)力度。本研究結(jié)果表明碩士研究生在科研活動(dòng)中自身存在的主要問題是缺乏研究思路與缺乏實(shí)驗(yàn)技術(shù)。由此說明提高碩士研究生的科研思路及實(shí)驗(yàn)技術(shù)問題，是培養(yǎng)碩士研究生科研能力的重要環(huán)節(jié)。

4.2建議

論文撰寫方面：①加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)碩士研究生撰寫論文的指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫高質(zhì)量論文，特別是對(duì)計(jì)劃發(fā)表于SCI上的論文進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)如報(bào)銷版面費(fèi)、給予獎(jiǎng)金以激發(fā)研究生撰寫論文的積極性；②加強(qiáng)碩士研究生各種文獻(xiàn)資料的閱讀能力：研究生要大量閱讀與專業(yè)研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解本專業(yè)最新研究成果與發(fā)展動(dòng)態(tài)，擴(kuò)寬自己的眼界，在閱讀文獻(xiàn)資料的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的科研能力［2］；還可以在導(dǎo)師的組織下，每周每位研究生選出一篇有討論價(jià)值的論文與大家一起學(xué)習(xí)探討，內(nèi)容包括論文的摘要是否精要、研究方法是否有效可行、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法是否恰當(dāng)、討論部分是否有創(chuàng)造性內(nèi)容與獨(dú)到見解等，在不斷的學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身的寫作水平。

課題方面：①加深碩士研究生課題參與的深度：導(dǎo)師所研究的課題水平、研究經(jīng)費(fèi)的多少、實(shí)驗(yàn)室條件的好壞等都會(huì)影響碩士研究生科研能力的高低［3］，因此導(dǎo)師應(yīng)不斷提高自身科研素質(zhì)，多申請(qǐng)國(guó)家級(jí)課題或多參與國(guó)際合作性課題，而且導(dǎo)師不能把學(xué)生當(dāng)作做實(shí)驗(yàn)的工具，要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)、專業(yè)特長(zhǎng)等“因材施教”，讓其參與課題的設(shè)計(jì)、資料搜集與整理、學(xué)術(shù)交流等環(huán)節(jié)，加深對(duì)課題的了解，拓寬視野［4］。②學(xué)校設(shè)立研究生創(chuàng)新基金：學(xué)校針對(duì)碩士研究生設(shè)置科研項(xiàng)目，提供充足的經(jīng)費(fèi)支持，有利于激發(fā)研究生科研活動(dòng)積極性與培養(yǎng)科研創(chuàng)新性，讓研究生在科研的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提高科研能力。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)方面：①碩士研究生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)必須有導(dǎo)師或?qū)嶒?yàn)專業(yè)人員指導(dǎo)下進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)前，在實(shí)驗(yàn)專業(yè)人員的指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行至少1個(gè)月的訓(xùn)練，包括熟悉實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度、儀器設(shè)備操作程序、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)相關(guān)技術(shù)與實(shí)驗(yàn)記錄方法等；試驗(yàn)中也應(yīng)配備實(shí)驗(yàn)專業(yè)指導(dǎo)人員，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過程中如遇自己解決不了的難題，可及時(shí)咨詢以保證實(shí)驗(yàn)順利完成［5］。②在實(shí)驗(yàn)過程中暴露的問題及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)需要及時(shí)總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步，每月可以組織一次實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)例會(huì)，在導(dǎo)師與實(shí)驗(yàn)專員的參與下，要求研究生做10min左右的報(bào)告，匯報(bào)本課題實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)展情況、遇到已解決或尚未解決的困難、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，在與導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)專員及其他研究生的探討中不斷提高自己的科研能力。

［1］段麗.研究生科研能力的培養(yǎng)研究［D］.長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)，2013.

［2］ 盧長(zhǎng)方，于海濤，張可勇.醫(yī)學(xué)研究生科研能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2012，12（c）：156-157.

［3］周欣，張志毅，倪超.醫(yī)學(xué)院校以導(dǎo)師組模式培養(yǎng)研究生探討［J］.中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2009（2）：107-109.

［4］馬秀娟，張曉冬，弓雪蓮，等.醫(yī)學(xué)研究生科研能力培養(yǎng)方法的探討［J］.西北醫(yī)學(xué)教育，2014，22（6）：1135-1137.

［5］唐紅迎，郭大東，畢宏生.基于課題研究的眼科研究生科研能力培養(yǎng)探索［J］.西北醫(yī)學(xué)教育，2015，23（1）：69-71.

R4

甘肅中醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目（甘中教研2013-ZB40）△

楊麗霞（1979），女，副主任醫(yī)師，碩士研究生導(dǎo)師.