語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王貴書

（河北省邢臺市臨城縣臨城鎮(zhèn)中學(xué)，河北 邢臺 054000）

語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王貴書

（河北省邢臺市臨城縣臨城鎮(zhèn)中學(xué)，河北 邢臺 054000）

興趣是教學(xué)得以成功的重要條件，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。本文在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行了有益的探索。

語文；課堂教學(xué)；興趣

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？這就需要教師在語文課堂教學(xué)中潛心研究，不斷實踐，不斷反思。

一、情感教育，引發(fā)興趣

“親其師，信其道。”學(xué)生喜歡老師，才會對老師所教學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。要讓學(xué)生喜歡教師，教師首先要喜歡學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。真心實意的用愛去營造和諧的師生關(guān)系，要和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生親近老師，不要認(rèn)為自己是老師，就凌駕于學(xué)生之上，學(xué)生必須服從自己。課下多與學(xué)生溝通交流，了解他們的成長背景，幫助他們解決生活中的實際困難，耐心疏導(dǎo)他們的不良情緒，給予他們正能量，真正做他們的良師益友；課堂上要用豐富的知識、科學(xué)的方法、風(fēng)趣的語言、微笑的面容、期待的神情，創(chuàng)造愉快而又民主的氣氛，特別是對差生，尤其要保護(hù)他們的自尊心，千萬不能在言行和精神上歧視他們，動不動就訓(xùn)斥，甚至怒目以待冷嘲熱諷，而是耐心幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，為他們提供展示平臺，讓他們體驗成功，樹立自信，不斷進(jìn)步。記得有一年，我接了初三一個語文基礎(chǔ)很差的班，在給他們上的第一堂課上，我說：同學(xué)們，無論你們過去成績好壞，我一概不聞不問，劃上一條界限，從現(xiàn)在開始，只要努力學(xué)習(xí)，在老師的眼中就是好學(xué)生。學(xué)生一看老師不看過去只看將來，都想給老師留個好印象，讓老師肯定自己，所以，都振作精神，奮起直追。再加上我多年歷練形成的教學(xué)風(fēng)格，課堂上或朗誦、或板書、或下水作文，都讓學(xué)生非常佩服，他們非常喜歡我，依戀我，對我的一言一行、一舉一動都很在意，對我布置的作業(yè)，一絲不茍得完成，對語文課的興趣，更是與日俱增，語文成績很快就顯著提升。

二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半。一堂新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要，它可以快速集中學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，有效地銜接新舊知識，點燃學(xué)生探究新知的火花。因此，我每一節(jié)課都要精設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。比如我在講《荷葉母親》時，用多媒體播放了鞠萍詩朗誦《紙船》，然后問學(xué)生：視頻中美麗的畫面、動聽的樂曲、聲情并茂的朗誦，共同表達(dá)了一個什么主題？生答：母愛。接下來，我又給學(xué)生介紹了《紙船》的寫作背景：1923年8月，冰心離開溫暖的家庭，獨自乘船赴美，離鄉(xiāng)背井使她萬分苦惱。于是，她在太平洋的船上寫成寫下了這首詩，將懷念母親的至情寄托于童心復(fù)歸的天真行為之中：她疊成許多小小的紙船，拋到海里。歌頌?zāi)笎凼潜淖髌啡笾黝}（母愛、童真、大自然）之一，下面我們再來學(xué)習(xí)冰心的一首歌頌?zāi)笎鄣纳⑽脑姟逗扇~母親》。這樣就通過動聽的音樂、優(yōu)美的語言、感人的故事這一導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生深深地吸引到學(xué)習(xí)新課中來，為本節(jié)課打下了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，導(dǎo)入環(huán)節(jié)形式多種多樣，有直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入、小品表演導(dǎo)入、設(shè)疑激趣導(dǎo)入等，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)情等靈活運(yùn)用。

三、巧設(shè)問題，點燃興趣

古語云：“學(xué)起于思，思起于疑?！本褪钦f，思維是從問題開始的。學(xué)生一旦有了感興趣的問題，他們的認(rèn)知心理和情性心理便活躍起來。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)設(shè)計主問題和問題串，是激發(fā)學(xué)生思維的一個有效方法，同時也能避免“滿堂灌”現(xiàn)象。但這要求教師要巧設(shè)問題，問題不能太多太雜，否則就成了“滿堂問”，適得其反。比如，我在講解《秋天的懷念》一文時，就從菊花入手，設(shè)計了一個問題:課多處寫到菊花，各有什么作用？問題一提出，立刻引起了學(xué)生極大的興趣，但學(xué)生又不能一下子回答上來，必須從頭到尾研讀課文。我先讓學(xué)生獨立閱讀、思考、回答，發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析不透徹、回答不全面。接下來，我又組織學(xué)生以“班級家庭”為單位進(jìn)行合作討論，最終把這一問題很好的解決了。由此看來，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用提問的藝術(shù)，能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動探究的意識，拓寬學(xué)生思維，加強(qiáng)合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、多彩活動，激活興趣

語文在生活中處處皆是，因此，語文教學(xué)要樹立大語文觀，在語文教學(xué)中，教師要經(jīng)常組織開展與語文緊密聯(lián)系的活動課，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對該學(xué)科學(xué)以致用的能力。為此，我指導(dǎo)學(xué)生組建了“百花文學(xué)社”，鼓勵學(xué)生閱讀、寫作，發(fā)表文章，還把學(xué)生的作品編印成冊，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，我們還辦報刊、舉行漢字聽寫比賽、演講比賽、國學(xué)經(jīng)典誦讀大賽等豐富多彩的語文綜合實踐活動，拓展學(xué)生的知識面，增長見識，提高語文運(yùn)用能力。

五、體驗成功，促進(jìn)興趣

教育實踐證明，那些缺乏成功體驗，經(jīng)常受師長呵斥、責(zé)罵的學(xué)生往往會喪失自信，對學(xué)習(xí)失去興趣。教師要有意地給學(xué)生創(chuàng)造成功體驗的機(jī)會。在語文教學(xué)中，教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足他們的不同需求，尤其是對基礎(chǔ)差的學(xué)生，應(yīng)降低難度，上課提些簡單問題讓他們回答，設(shè)置淺顯的習(xí)題讓他們練習(xí)，使他們參與到課堂活動中來，同時，教師還要表揚(yáng)學(xué)生，特別注意是針對性的表揚(yáng)，而不是泛泛的說：你真棒、你真聰明！要切實讓學(xué)生感受到自己有潛力，自己能進(jìn)步。從成功的學(xué)習(xí)中獲得快樂，激發(fā)興趣，達(dá)到我要學(xué)、我樂學(xué)的境界。我曾教過一個很善良的女孩兒，可是她有明顯的智力缺陷，每當(dāng)看到她那渴望學(xué)習(xí)，又聽不懂課的無助的眼神，我真是很心疼。無論課上、課下，我都很關(guān)注她，但我并沒有對她表現(xiàn)出過度的呵護(hù)，而是在學(xué)習(xí)上盡力幫助她，一個字一個字的教給她讀音、書寫，一句一句地教給她朗讀，并及時表揚(yáng)她、鼓勵她，終于，她站在了詩歌誦讀比賽的頒獎臺上，我相信，那一刻，是對她最大的激勵！

總之，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生多方面語文素養(yǎng)為目標(biāo)，尋找適合學(xué)生年齡特征及心理特征的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，力爭讓孩子們在書山中以趣為徑，在學(xué)海中以樂為舟，在知識的海洋里遨游得更廣、更遠(yuǎn)！

G633.3

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1671-864X（2016）08-0276-01