新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

王金勝

（河北望都中學(xué)，河北 保定 072450）

新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

王金勝

（河北望都中學(xué)，河北 保定 072450）

新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是促進(jìn)教育發(fā)展的重要舉措。高中數(shù)學(xué)是一門邏輯思維能力比較強(qiáng)的一門學(xué)科，有效的課堂教學(xué)策略能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)是一項(xiàng)不斷研究創(chuàng)新的過程，有利于智力的開發(fā)，有效的課堂教學(xué)策略可以幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)思想。從而促進(jìn)個(gè)人能力的不斷提升推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前教育形式下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略還不夠完善，本文對(duì)如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略提出了以下幾種觀點(diǎn)。

合作；創(chuàng)新思維；方式方法

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的有效性

團(tuán)結(jié)合作是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基本要求，具有團(tuán)結(jié)合作意識(shí)也是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具有的基本理念。很多問題不是靠一個(gè)人的研究就可以解決的。需要大家的共同商議討論，才能對(duì)問題理解的更加透徹。在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中離不開老師的引領(lǐng)，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們自覺的融入到課堂教學(xué)氛圍中，在課堂中勇于表達(dá)自己對(duì)問題的見解。如何形成良好的師生互動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生的興趣愛好是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。高中數(shù)學(xué)所涉及到的問題比較復(fù)雜，只是靠老師單一的去講解問題，整個(gè)課堂教學(xué)氛圍會(huì)顯得枯燥乏味，也失去了整個(gè)課程教學(xué)的意義，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度也比較差。這就需要老師在課前準(zhǔn)備好教學(xué)方案，比如對(duì)一些難度比較大的題目可以歸整到一起，在課堂中設(shè)置小組討論的形式去解決問題，將同學(xué)們分成若干個(gè)小組，通過學(xué)生們的合作交流加深對(duì)問題的理解程度，這樣將每個(gè)人對(duì)問題的不同看法總結(jié)到一起，就會(huì)從這個(gè)問題中積累到不同的學(xué)習(xí)方法，有利于思維能力的培養(yǎng)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，讓他們懂得在學(xué)習(xí)生活中靠集體的力量去解決問題，才會(huì)有意想不到的收獲。團(tuán)結(jié)協(xié)作也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種有效方式，教學(xué)課堂就是以幫助學(xué)生更全面的掌握知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，通過師生在課堂中的不斷交流打開學(xué)生們對(duì)問題的思路方法，從而取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，促進(jìn)教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

二、創(chuàng)新思維的有效性

方法永遠(yuǎn)是解決問題的唯一鑰匙，達(dá)到舉一反三是每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流互動(dòng)”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要想創(chuàng)新，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于批判，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。開放性數(shù)學(xué)題的解答一般不能按照常規(guī)的套路去解決，而必須經(jīng)過思考、探索和研究，尋求新方法。高中生是一群具有強(qiáng)力可塑性的孩子，但是也具有玻璃易碎的特點(diǎn)。作為教師，要千方百計(jì)讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)地、主動(dòng)地、體驗(yàn)地、合作地進(jìn)行學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)教案的核心是設(shè)計(jì)問題，通過提問的方式達(dá)成教學(xué)成果的實(shí)現(xiàn)。問題要深淺適度，利于啟發(fā)學(xué)生；問題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問題要有實(shí)際意義，為今后學(xué)習(xí)奠基；問題解答要及時(shí)反饋，真正鞏固。提問過程更應(yīng)注重學(xué)生自主思考的能力。要鼓勵(lì)學(xué)生提問題。要將學(xué)生的問題集中起來，進(jìn)行系統(tǒng)研究。做到針對(duì)性強(qiáng)，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問題。

三、方式方法的有效性

（一）重視一題多解。一題多解不僅可以通過少量問題去溝通數(shù)學(xué)各部分之間的聯(lián)系、拓寬解題思路，更有利于培養(yǎng)學(xué)生探求精神和創(chuàng)新精神，也使得一份選擇性功能，符合尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展及因材施教的原則?！梆B(yǎng)成理性思維，孕育創(chuàng)新精神”是數(shù)學(xué)教學(xué)更高層次的要求。一題多解也是傳統(tǒng)教學(xué)中的獨(dú)特訓(xùn)練方法。選題要注重典型性、代表性，注意其傳遞和紐帶作用。從思維的角度看，要有多方的切入點(diǎn)；通過其解法的歸納、總結(jié)、拓展，讓我們能對(duì)特定問題涉及的性質(zhì)及一般解法和規(guī)律理解得更深刻，它突出了所研究問題的目的性、啟發(fā)性、示范性、延伸性、規(guī)律性；可以激發(fā)學(xué)生探究的熱情，為組織教學(xué)搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。

（二）加強(qiáng)變式訓(xùn)練。變式訓(xùn)練不應(yīng)完全按照教師原有的預(yù)設(shè)去變，而是要從學(xué)生認(rèn)識(shí)上遇到的問題去進(jìn)行“變式”，是一種從教學(xué)中衍生出來的動(dòng)態(tài)變化。在實(shí)際教學(xué)中，有一些變式是那種“彎”繞地很大，一般學(xué)生難以想到，教師就此拓展，讓學(xué)生弄清來龍去脈，讓學(xué)生明白其本質(zhì)特征。在實(shí)際教學(xué)中一些教師為學(xué)生“釋疑”，只局限于告訴學(xué)生該怎么做，甚至不假思索地把自己解答的方法和盤托出。表面上很“完美”地解決了學(xué)生的問題，但無形中卻否定了學(xué)生解題的思路，沒有考慮學(xué)生解題中的困難所在。看起來可能有“立竿見影”的效果，實(shí)際是把“師生共求”變成了一種“灌輸”，純屬“填鴨”。這樣背離了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抑制了學(xué)生思維的發(fā)展，在這些現(xiàn)象中值得所有教師警醒。在針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行變式訓(xùn)練中，往往也體現(xiàn)了教師駕馭課堂教學(xué)的能力和自身的專業(yè)水準(zhǔn)；不僅如此，我們還應(yīng)該追求在動(dòng)態(tài)的變式教學(xué)中，激趣設(shè)疑、環(huán)環(huán)相扣，充分讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。

（三）注意歸納小結(jié)。解題心理規(guī)律告訴我們，學(xué)生在解題過程中可能百思不得其解，而后又可能突然醒悟，這時(shí)思維大多是憑直覺。大多數(shù)的學(xué)生可能顧及不到思維過程的分析、整理和嚴(yán)密性、邏輯性，知其然不知其所以然。有效的解題方法體現(xiàn)了許多重要的數(shù)學(xué)思想，對(duì)解同類問題、拓寬思路、提高解題決策能力十分重要。要使學(xué)生能從正確的解題方法中去總結(jié)方法、提高解法的科學(xué)性，最終能成為一種能力。

在教學(xué)方式變革的同時(shí)，也要求教師深思熟慮、合理取舍。教師應(yīng)該通過自己不斷的思考：課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)置、思考問題情境的設(shè)置等等來促進(jìn)學(xué)生的思考，在完善教學(xué)課堂的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生的思維在每節(jié)課的積累中不斷深化、成熟。在每一堂課程中都能夠有所進(jìn)步，讓我們透徹領(lǐng)悟新課程教學(xué)理念，并指導(dǎo)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，朝著新課程教學(xué)目標(biāo)揚(yáng)帆前行。

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［5］呂 琴.淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性［J］. 學(xué)周刊，2012，08.

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