我校思想政治理論課教學(xué)專業(yè)針對性分析

耿永會

為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高校思政教育中去，重視培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生誠信友愛，敬業(yè)奉獻(xiàn)等精神品質(zhì)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會型人才。把握我校思想政治教育的教學(xué)情況，掌握學(xué)生在思想政治教育課堂是能學(xué)多少，能懂多少，能用多少的情況，社會科學(xué)教學(xué)部對全校的學(xué)生做了抽樣調(diào)查，調(diào)查問卷總量230份，回收有效問卷214份，問卷涉及的專業(yè)有會計學(xué)、經(jīng)融工程學(xué)、金融學(xué)、審計學(xué)、財務(wù)管理、人力資源管理等專業(yè)。

一、把握重點。集中力量解決問題

調(diào)查問卷總量230份，回收有效問卷214份，對思想政治理論課效果的總印象滿意的200份，占比93，46%，說明社科部的教師都能做到敬業(yè)、認(rèn)真組織教學(xué)；分析14份對思政課不太滿意或者的問卷，其中原因最多的認(rèn)為思政課跟自己的專業(yè)關(guān)系不大甚至沒關(guān)系，或者教學(xué)方法和手段不能引起自己的興趣，說明思政課的教學(xué)方法有待改變。認(rèn)為思政課教學(xué)中存在的最大問題以教學(xué)內(nèi)容、方法和手段占多數(shù)，占比67，4%，但也有32，6%的同學(xué)認(rèn)為是因為社會大環(huán)境的原因，社會整體不重視，認(rèn)為對自己的工作沒有用。所以在認(rèn)為思政課與自己的專業(yè)的關(guān)系性上大部分同學(xué)認(rèn)為思政課與自己的專業(yè)關(guān)系并不大甚至沒關(guān)系，占比達(dá)到75，6%，也反映出學(xué)生們對思政課的意義認(rèn)識比較到位，大部分學(xué)生認(rèn)為思政課的意義是三觀的培養(yǎng)和理論聯(lián)系實際，認(rèn)識社會的能力，這點上來說符合思政課的本質(zhì)，但是思政課也應(yīng)該盡量做到與各專業(yè)的結(jié)合，用基本原理和方法分析社會實際。

調(diào)查問卷結(jié)果顯示，在校大學(xué)生對思政教育的認(rèn)識不夠高，對思想政教育的意義認(rèn)識不夠深刻，同時，也對中國傳統(tǒng)偏理論課程沒有興趣，這也從側(cè)面反映出中國傳統(tǒng)理論教育具有一定的局限性。

為了避免上述問題，在開展思想政治教育課時，要學(xué)會把握重點，化理論為實踐，化枯燥為興趣。要從教學(xué)上解決課程枯燥、重視程度不夠的問題，根本在于教師在教學(xué)上要改變方式，要善于增加課堂的趣味性，學(xué)生普遍反映思政課本身課本內(nèi)容比較枯燥乏味，文字性的敘述過多，沒有興趣，注意力不容易集中，要求課堂上跳出課本的內(nèi)容，多增加課外的知識量更要學(xué)會增加互動性，活躍課堂氣氛，課堂形式多樣化，課上多與學(xué)生交流，討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題和解決問題，老師在教學(xué)上要學(xué)會理論聯(lián)系實際，增強(qiáng)對社會的理解性，學(xué)會把握住傳統(tǒng)思想政治教育的缺陷，掌握教學(xué)中的問題，集中力量推進(jìn)新型思想政治教育新局面，才能先從教學(xué)上克服傳統(tǒng)教學(xué)問題。

二、勇于創(chuàng)新。積極推進(jìn)新型高校思政教育

此次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后、教學(xué)模式枯燥。調(diào)查顯示，滿堂灌教學(xué)是多數(shù)政治理論課教師的主要教學(xué)方法。課堂教學(xué)多數(shù)情況只采用播放幻片，照“幕布”宣講的單一方法，教學(xué)手段的落后使學(xué)生在課堂中與老師的互動少之有少，教學(xué)模式枯燥導(dǎo)致很多學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)思想政治理論課程。所以，社會科學(xué)教學(xué)部經(jīng)研究決定實施創(chuàng)新型思想政治教育改革教學(xué)，按照學(xué)期初的計劃，在課程內(nèi)容和課程設(shè)計上進(jìn)行四次專題授課，學(xué)期中分別邀請李秋生老師，梁麗輝老師和一名同時考取了河北工業(yè)大學(xué)研究生和唐山市公務(wù)員的優(yōu)秀學(xué)生分四次在15級財務(wù)管理專業(yè)進(jìn)行專題授課和深度交流，得到學(xué)生的普遍好評。在取得好評的同時，我們發(fā)現(xiàn)只要改善一定的教學(xué)方法，在課堂內(nèi)容上稍作改變，在思想政治教育上會取得意想不到的效果，專題授課從授課內(nèi)容上突破了課本的時間。在此次邀請各位老師和同學(xué)做專題授課中，不僅讓傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)看到了希望，更得出了以下

結(jié)論：

1.興趣能改善學(xué)生的聽課狀態(tài)

興趣是最好的老師，這句話不僅運(yùn)用與義務(wù)教育，在大學(xué)課堂照樣能體現(xiàn)，傳統(tǒng)思想政治教育理論性偏多，各種理論比較抽象，使學(xué)生在聽課時晦澀難懂，加上傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)方式不貼合學(xué)生專業(yè)，總是站在學(xué)生思想高度上進(jìn)行灌壓，不切合實際，學(xué)生在心理產(chǎn)生排斥，應(yīng)該把時代元素引進(jìn)課堂，使學(xué)生不在排斥，從根本上讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生從心理上接受思想政治教育課程。

2.課堂氛圍是決定學(xué)生聽多少懂多少的重要指標(biāo)

課堂不是老師一個人的舞臺，而應(yīng)該是老師與學(xué)生共同交流的場所。中國傳統(tǒng)的思想政治教育決定了馬原、思修、毛概等一類課程理論性偏強(qiáng)，教師在授課過程中不在乎學(xué)生情緒，就著課本或者PPT照本宣科，使課堂氛圍變得壓抑。這樣一來，學(xué)生對這些課程也產(chǎn)生了無所謂的心理，要改變這一現(xiàn)狀。首先教師也要改變授課方式，教師可以在講一些知識點的同時，可以將角色扮演、學(xué)生授課等方式運(yùn)用于思想政治教育課程，把課堂氛圍搞活躍。讓學(xué)生真正參與進(jìn)課堂教學(xué)中去。

3.時代變革要求教學(xué)方法與時俱進(jìn)

中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育要求將學(xué)生是否通過考試作為衡量接受知識多少的標(biāo)準(zhǔn)。這就造成了課堂上，老師只在乎自己能講多少，學(xué)生只在乎能接受多。無所謂對錯，沒有思想，不切合實際。但是，社會的高速發(fā)展，時代的迅速變革，所需要的人才不是接納型人才，而需要的是消化型人才，要培養(yǎng)社會需要的人才，就要求高校在教學(xué)方法上做出改變，把課堂還給學(xué)生，李秋生老師，梁麗輝老師在專題授課的形式與內(nèi)容上就貼合了這一點。另外，調(diào)查中同學(xué)普遍認(rèn)為政治理論課程應(yīng)當(dāng)是時代感最強(qiáng)的課程，能體現(xiàn)時代發(fā)展的趨勢。把握時代發(fā)展的脈搏。所以，老師在思想政治教育課程授課時，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)注意與時俱進(jìn)。

三、初步成效。成功之處找突破不足之處再改善

經(jīng)過對傳統(tǒng)思想政治教育的創(chuàng)新教學(xué)的改革，已經(jīng)順利完成四次以專題和交流為新形式的嘗試。李秋生老師講授的“毛澤東思想”專題和梁麗輝老師教授的“毛澤東軍事思想與毛澤東詩詞”專題深受學(xué)生好評，優(yōu)秀畢業(yè)生所做的兩次在不同班級學(xué)生中的深度交流，學(xué)生反映受益頗多。并且，在教師層面對課堂內(nèi)容，教學(xué)方式等方面做出改變之后，還完成了調(diào)查研究。另外，在第二學(xué)期卓越試點示范課的過程中，首先做出內(nèi)容上的整合，對我校16級會計、工商管理、商務(wù)英語等四個專業(yè)的120名左右四個小班實行卓越人才試點班建設(shè)，在課程內(nèi)容上把“毛中特”的毛澤東思想部分做案例和專題，講授中國革命史，將“馬原”分為12個大的專題，由專攻馬克思哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義的三位教師分別承擔(dān)相應(yīng)的專題，中間穿插三次學(xué)生為主導(dǎo)的翻轉(zhuǎn)課堂，在2015年學(xué)校迎接本科教學(xué)水平評估期間得到專家的肯定。

經(jīng)過上述一系列的做法，不僅收獲了我校思想政治教育的創(chuàng)新性改變，更得到了老師及學(xué)生的一致認(rèn)可，取得成效的同時，繼續(xù)推進(jìn)傳統(tǒng)思想政治教育的創(chuàng)新改革探索，在原來取得成效的基礎(chǔ)上善于發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正，使思政教育不僅在理論上征服學(xué)生，更能在學(xué)生的思想、行為等方面做出引導(dǎo)。

四、確定目標(biāo)。將思想政治教育推向新高度

我校的思想政治教育課程取得初步成效，獲得老師及學(xué)生的一致好評的同時，繼續(xù)深入調(diào)查了學(xué)生對思想政治理論課授課方式改革的效果，只有思想政治理論課實效性增強(qiáng)，才能全面落實“學(xué)馬列要精，要管用”的指導(dǎo)方針，高度重視國家意識形態(tài)建設(shè)才能真正落實。確定新目標(biāo)，繼續(xù)深入分析調(diào)查問卷中學(xué)生反映出來的對于思想政治理論課的教學(xué)專業(yè)針對性的問題，認(rèn)真設(shè)計課程中針對各不同專業(yè)的專題和案例，加強(qiáng)思想政治理論課的專業(yè)針對性，改變學(xué)生的思想政治理論課無實用價值的觀點。吸取原來的教訓(xùn)，從根本上做出改變，系統(tǒng)設(shè)計整改方案，從多角度、多層面提出合乎我校應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)理念下的思想政治理論課的教學(xué)針對性的措施。

五、結(jié)束語：

我國社會主義制度的性質(zhì)決定了開設(shè)思想政治教育的必要性，這對于培養(yǎng)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀起著重要的作用。傳統(tǒng)授課方式存在弊端，創(chuàng)新課堂教育，培養(yǎng)學(xué)生堅定信仰馬克思列寧主義，毛澤東思想，這不僅對學(xué)生的個人發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，還對形成中國特色社會主義有著重要的意義。