報(bào)刊英語(yǔ)助力學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提升之我見(jiàn)

劉敏

摘要：隨著新課改的不斷深入，報(bào)刊英語(yǔ)在初中英語(yǔ)教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。將英語(yǔ)報(bào)刊引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)不同的訓(xùn)練目的和學(xué)生不同的認(rèn)知水平選擇合適的閱讀材料，有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生閱讀能力。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語(yǔ)閱讀；報(bào)刊英語(yǔ)；有效應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）11-0047

英語(yǔ)報(bào)刊閱讀就是初中生學(xué)好英語(yǔ)的有效渠道。教師可以開(kāi)發(fā)課程資源，將英文報(bào)刊閱讀引入課堂教學(xué)，利用豐富的報(bào)刊資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，幫助學(xué)生了解中西方文化差異等，這對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力都有極其重要的意義。本文將借鑒專家的一些理論研究，有效結(jié)合幾年來(lái)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)報(bào)刊英語(yǔ)有效引領(lǐng)，助力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀能力展開(kāi)探究。

一、報(bào)刊英語(yǔ)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用的必要性

報(bào)刊英語(yǔ)，以其內(nèi)容的時(shí)效性、時(shí)尚性、英語(yǔ)國(guó)家背景全面展現(xiàn)性與各種知識(shí)的全面性等特點(diǎn)，在英語(yǔ)教材內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為初中生的英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了更為廣闊的活動(dòng)平臺(tái)。

1. 有益補(bǔ)充教材

初中英語(yǔ)教材盡管有著科學(xué)體系，但由于其規(guī)定性，尤其是在各種媒體發(fā)達(dá)且網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用普遍的情況下，并不能滿足初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的對(duì)各種信息的需要。報(bào)刊英語(yǔ)以其甄選的具有教育意義的時(shí)效信息、精美英語(yǔ)文章等，彌補(bǔ)教材閱讀內(nèi)容少且缺乏時(shí)效的缺陷。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)“Unit 7 the Birthday Party Topic 1 When is your birthday？ Section A.”時(shí)，教師可以選用那些具有名人生日、年齡等信息的報(bào)紙，如初中生比較喜愛(ài)國(guó)內(nèi)外的球星、影視明星等，尤其是選用那些當(dāng)紅明星的情況來(lái)切入，一方面可以激活他們的興趣，另一方面讓他們積極地運(yùn)用教材中的相關(guān)的月日單詞，以及一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法表達(dá)方式。

2. 開(kāi)拓學(xué)生視野

由于英語(yǔ)教材編排的梯級(jí)性，以及初中教材訓(xùn)練少，相對(duì)于靈活的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，其中英語(yǔ)詞匯知識(shí)框架限制，難以滿足學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的需要。例如對(duì)派生詞、復(fù)合詞等教材中出現(xiàn)的較少，學(xué)生難以根據(jù)教師的講解掌握其規(guī)律，因而也就無(wú)法順利地完成相關(guān)的閱讀學(xué)習(xí)。通過(guò)報(bào)刊英語(yǔ)閱讀，學(xué)生可以接觸到更多的包括上述在內(nèi)的縮略詞、拼綴詞、借代詞、即興生造詞與借用詞，以及模糊詞、隱喻、委婉語(yǔ)與截短語(yǔ)等用法。由此，初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視野，也隨著閱讀量的積累不斷開(kāi)拓，其閱讀能力也在知識(shí)的累積與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中不斷提升。

二、報(bào)刊英語(yǔ)在初中英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用路徑

在減負(fù)背景下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，盡管報(bào)刊英語(yǔ)有著上述等各種積極作用，但畢竟是處于輔助或從屬地位。因而，教師在運(yùn)用中要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情實(shí)際等，做出靈活的、創(chuàng)新的應(yīng)用，以獲得拋磚引玉的教學(xué)效果。

1. 課堂拓展應(yīng)用

（1）結(jié)合教材內(nèi)容精選拓展運(yùn)用。此種應(yīng)用是最常見(jiàn)，且對(duì)課題教學(xué)最有效的情況之一。即教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，把報(bào)刊英語(yǔ)的內(nèi)容，作為教學(xué)的輔助點(diǎn)綴等，或運(yùn)用在新課導(dǎo)入激趣，或用在練習(xí)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生思考與活動(dòng)等，在教學(xué)八年級(jí)上Unit4 Topic3內(nèi)容時(shí)，教師可以選用英文原著關(guān)于國(guó)內(nèi)著名歷史城墻的閱讀文章，在了解外國(guó)人眼里的中國(guó)古城墻的同時(shí)，去學(xué)習(xí)英文原著的句子結(jié)構(gòu)、篇章結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配與習(xí)語(yǔ)用法等，進(jìn)一步在練習(xí)中讓學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)——反義疑問(wèn)句。

（2）取舍教材內(nèi)容有機(jī)創(chuàng)新運(yùn)用。即直接把教材中的閱讀內(nèi)容暫時(shí)忽略，教師選用能涵蓋教材內(nèi)容報(bào)刊英語(yǔ)相關(guān)文章等取代，不僅可以開(kāi)展教材內(nèi)容教學(xué)，還可以實(shí)現(xiàn)有機(jī)拓展。例如，在教學(xué)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit6 Topic3 Section B時(shí)，教師可以在報(bào)刊英語(yǔ)中選用那些與教材相比較內(nèi)容較為豐富的文章，開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)的交通規(guī)則，同時(shí)學(xué)習(xí)如何遵守與維護(hù)交通規(guī)則，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。另外，需要注意的是，教師選用相關(guān)文章時(shí)，一要注意結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的不足，例如英語(yǔ)國(guó)家歷史文化知識(shí)的缺乏；二要注意與教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性與區(qū)別性，激活與保持學(xué)生的新鮮感與興趣。

2. 課外目標(biāo)練習(xí)應(yīng)用

（1）主題性詞匯學(xué)習(xí)閱讀。通過(guò)閱讀增加初中生的詞匯量，是教師英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一，例如前述1.2中那些詞，則需要學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，在不斷地接觸中依靠個(gè)人理解能力的提高，去實(shí)現(xiàn)詞匯與能力的雙贏。例如在教學(xué)英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Topic 2時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在報(bào)刊英語(yǔ)去主動(dòng)地尋找一些以孔子為主題的諺語(yǔ)、名言與俗語(yǔ)等，通過(guò)這些精煉的語(yǔ)言，去感悟英語(yǔ)運(yùn)用的奇妙之處，同時(shí)積累更多詞匯。

（2）主題性句子理解閱讀。學(xué)生的詞匯量是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)之一。在此基礎(chǔ)上通過(guò)報(bào)刊英語(yǔ)的主題閱讀練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)主題語(yǔ)法、詞匯與邏輯聯(lián)系語(yǔ)銜接的掌握。如在教學(xué)英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)Unit5 Topic1時(shí)，可以緊緊圍繞關(guān)于旅行的文章開(kāi)展閱讀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡可能多地找到關(guān)于旅游的一些句子，并分析其中的上述各種關(guān)系，進(jìn)而掌握各種語(yǔ)法句式的應(yīng)用，尤其是在不同的國(guó)家與其相關(guān)的習(xí)語(yǔ)及其他專用術(shù)語(yǔ)的應(yīng)用等。這兩種方式，可以發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，讓其在興趣的引導(dǎo)下，去完成更多的學(xué)習(xí)，以提升英語(yǔ)的閱讀、理解與運(yùn)用能力。

隨著初中英語(yǔ)教改的深入開(kāi)展，報(bào)刊英語(yǔ)運(yùn)用的教學(xué)參與越來(lái)越多，對(duì)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，都產(chǎn)生了較大的影響。在某種意義上以其配合英語(yǔ)教材的緊密性，與教材內(nèi)容的同步性等，發(fā)揮著第二教材的作用，針對(duì)其在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用也會(huì)在更多的英語(yǔ)教師的實(shí)踐中得到越來(lái)越多的創(chuàng)新。

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[3] 韓 武.新課程背景下初中英語(yǔ)改革探析[J].上海教育，2015（3）.

（作者單位：江西省贛州市會(huì)昌周田中學(xué) 341000）