小喇叭開始廣播啦

文金　霞

小喇叭開始廣播啦

文金霞

聽，是孩子們感知和理解語言的行為表現(xiàn)。就學(xué)齡前兒童語言學(xué)習(xí)和發(fā)展而言，聽是不可缺少的一種行為能力。只有懂得聽、樂于聽并且善于聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運(yùn)用的方式，掌握與他人進(jìn)行語言交流的技巧。

聽故事是培養(yǎng)孩子們良好的聽的能力的手段之一，也是最受他們歡迎的活動(dòng)。每天，我都會(huì)利用過渡環(huán)節(jié)，給孩子們講故事，故事內(nèi)容的選擇有的來自圖書區(qū)書架上的書，有的來自孩子們從家里帶來的故事書、光盤，他們都非常愛聽。

時(shí)間長了，我發(fā)現(xiàn)孩子們每次聽故事時(shí)都不是很專心，有的說話，有的走神兒，他們?cè)趺床粣勐牴适铝四?？我不斷反思，是中班的孩子們聽不懂故事嗎？是他們聽的能力差嗎？還是故事不能吸引他們呢？

通過閱讀相關(guān)的書刊，再結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)，我認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是孩子們語言學(xué)習(xí)的范例，教師應(yīng)該每天給他們安排一定的時(shí)間進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞活動(dòng)，而選擇什么樣的兒童文學(xué)作品是很關(guān)鍵的。我以前每到講故事的時(shí)候，會(huì)隨手抓來一本故事書，給孩子們講。有時(shí)故事的內(nèi)容適合孩子們的發(fā)展水平，他們感興趣，就能專心聽。但是有時(shí)故事的內(nèi)容選擇不當(dāng)，他們不感興趣，自然就不愛聽了。這不是孩子們聽不懂故事，也不是他們聽的能力差，而是我在選材上出了問題。這樣的選材，目的性不強(qiáng)，不能抓住孩子們的興趣點(diǎn)?；叵胱约盒r(shí)候，沒有那么多的兒童文學(xué)讀物，但是有一個(gè)廣播節(jié)目“小喇叭”卻是童年難忘的記憶。在“小喇叭”的廣播節(jié)目中，我們會(huì)欣賞到一系列中國優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，有孫敬修爺爺播講的《西游記》，還有《舒克和貝塔》《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《“下次開船”港游記》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》……這些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品至今還令我們難忘。

對(duì)了，不妨我也在班里開展“小喇叭廣播”活動(dòng)。從這學(xué)期開學(xué)，我利用過渡環(huán)節(jié)為孩子們連續(xù)“播講”鄭淵潔的著名童話《舒克和貝塔》。每當(dāng)我唱起“嗒嘀嗒、嗒嘀嗒、嗒嘀嗒——嗒——嘀——”的時(shí)候，孩子們就會(huì)自覺地坐好，一起說：“小喇叭開始廣播啦！”然后，我會(huì)像播音員那樣說：“下面請(qǐng)聽由金老師為小朋友‘播講’長篇童話故事《舒克和貝塔》?！焙⒆觽儠?huì)迫不及待地說：“金老師，昨天講到第四集了，快點(diǎn)兒接著講吧！”當(dāng)講到故事的主人公舒克和貝塔與大花貓、海盜黑靈王斗智斗勇的危急關(guān)頭時(shí)，我會(huì)神秘地說：“要想知道舒克和貝塔的命運(yùn)如何，請(qǐng)小朋友明天繼續(xù)‘收聽’《舒克和貝塔》?！本实墓适虑楣?jié)不斷吸引著孩子們，他們仿佛置身于故事之中，全神貫注地聽，而且舒克和貝塔的命運(yùn)緊緊抓住了他們的心。每次講故事時(shí)我還會(huì)隨時(shí)停下來，向孩子們提出問題，結(jié)果他們都能回答上來。有時(shí)，我還會(huì)先不講這一集的標(biāo)題，等講完再讓孩子們來給這段故事起名字。這樣不僅能鍛煉孩子們聽的能力，還能培養(yǎng)他們的概括能力，從而發(fā)展欣賞和理解文學(xué)作品的能力。

有一天早晨，雪欣興奮地跑來對(duì)我說：“金老師，昨天我媽媽也給我買了一本《舒克和貝塔》，晚上哥哥給我講，真好聽！”他們被舒克和貝塔勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、充滿愛心、樂于助人的品質(zhì)所打動(dòng)，被舒克和貝塔的曲折經(jīng)歷吸引著。之后，我們還講了《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》……看來，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品不但內(nèi)容積極向上，富有教育意義，而且具有連貫性，每一集都埋下伏筆抓住孩子們的心。這說明，只有適合孩子們的優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品才是他們健康成長的精神食糧。