風(fēng)電企業(yè)人才培訓(xùn)體系建設(shè)實(shí)踐

文 | 大唐新能源試驗(yàn)研究院培訓(xùn)中心 胡學(xué)敏

風(fēng)電企業(yè)人才培訓(xùn)體系建設(shè)實(shí)踐

文 | 大唐新能源試驗(yàn)研究院培訓(xùn)中心 胡學(xué)敏

風(fēng)電產(chǎn)業(yè)在我國(guó)起步雖晚，但發(fā)展卻十分迅速，造成了國(guó)內(nèi)風(fēng)電行業(yè)人才的結(jié)構(gòu)性短缺，從事工程管理和前期開發(fā)的人員過多，服務(wù)于生產(chǎn)一線的人員非常稀缺。當(dāng)前，培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的科技隊(duì)伍與技術(shù)人才是風(fēng)電企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。并且隨著新能源公司發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，必須及時(shí)深入了解和提煉風(fēng)電產(chǎn)業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的需求，不斷提升人才的產(chǎn)業(yè)科研能力和設(shè)備研究能力。

開拓人才培養(yǎng)思路

學(xué)員在培訓(xùn)過程中掌握專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，還要及時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，將生產(chǎn)人員的專業(yè)化技術(shù)水平達(dá)到新的高度。聘請(qǐng)行業(yè)專家、院校的專業(yè)教授進(jìn)行授課，能夠充分利用教師資源，通過培訓(xùn)挖掘新能源技術(shù)骨干，使其迅速成長(zhǎng)，在自身業(yè)務(wù)能力提高的同時(shí)，可以鍛煉其培訓(xùn)能力，為回到自己公司開展企業(yè)內(nèi)訓(xùn)培養(yǎng)人才，發(fā)揮技術(shù)骨干的“傳幫帶”的作用。同時(shí)，積極以校企合作模式開展相互合作和技術(shù)交流，可以達(dá)到資源共享的效果。培訓(xùn)過程中，必須把人才培養(yǎng)思路從最初的技能型人才培養(yǎng)不斷向技術(shù)型人才培養(yǎng)方向上轉(zhuǎn)變。

以大唐新能源試驗(yàn)研究院培訓(xùn)中心（簡(jiǎn)稱“培訓(xùn)中心”）為例，培訓(xùn)中心擁有一支來自生產(chǎn)一線經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員、大專院校資深教授、設(shè)備廠家技術(shù)工程師及科研院所行業(yè)專家組成的171人的“專家型”師資隊(duì)伍。這些培訓(xùn)教師具備較高的理論知識(shí)水平和豐富的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為開展各類風(fēng)電技能和管理培訓(xùn)班提供了技術(shù)支持，確保培訓(xùn)工作的順利開展。在加強(qiáng)與外部培訓(xùn)師合作的同時(shí)，培訓(xùn)中心還更加關(guān)注內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)工作，通過對(duì)各發(fā)電公司的生產(chǎn)一線技術(shù)骨干人員針對(duì)性培訓(xùn)，使其在完成培訓(xùn)任務(wù)同時(shí)，還組織進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)交流，更加注重對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題的解決能力的培養(yǎng)，使學(xué)員回到現(xiàn)場(chǎng)能夠起到“傳幫帶”的作用，推動(dòng)生產(chǎn)人員技能水平的提高。

適應(yīng)風(fēng)電技術(shù)發(fā)展

隨著裝機(jī)容量不斷提高、風(fēng)電場(chǎng)所處環(huán)境越來越復(fù)雜、出質(zhì)保風(fēng)電機(jī)組越來越多，風(fēng)電場(chǎng)在實(shí)際運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題也越來越多。因此，必須最大程度的貼近現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，提高培訓(xùn)質(zhì)量，滿足各生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)培訓(xùn)的實(shí)際需求。

針對(duì)仿真培訓(xùn)系統(tǒng)運(yùn)行較慢，以及目前風(fēng)電場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備不斷的更新和改造，原有仿真系統(tǒng)中的設(shè)備與風(fēng)場(chǎng)實(shí)際設(shè)備存在出入的情況，為使仿真系統(tǒng)最大程度地接近現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，培訓(xùn)中心針對(duì)目前運(yùn)行仿真培訓(xùn)體統(tǒng)，積極開展了升級(jí)改造工作。此外，通用風(fēng)電機(jī)組模擬平臺(tái)的開發(fā)更好地適應(yīng)了新能源公司各個(gè)風(fēng)電場(chǎng)種類繁多的特點(diǎn)，使針對(duì)風(fēng)電機(jī)組檢修的專項(xiàng)培訓(xùn)更具有通用性。同時(shí)，通用風(fēng)電機(jī)組模擬平臺(tái)的開發(fā)也可以作為風(fēng)電機(jī)組技術(shù)的研究平臺(tái)，為新能源公司內(nèi)部風(fēng)電機(jī)組技術(shù)研究、技術(shù)改造、提高風(fēng)電機(jī)組發(fā)電效率創(chuàng)造了條件。

培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)要以解決現(xiàn)場(chǎng)問題為主線，不斷提升生產(chǎn)一線人員技術(shù)水平、技能等級(jí)，提高生產(chǎn)管理人員的管理水平，滿足各公司不斷發(fā)展、裝機(jī)容量不斷擴(kuò)大對(duì)生產(chǎn)技能人才的需求，提高生產(chǎn)人員技術(shù)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。還可以根據(jù)各發(fā)電企業(yè)的不同培訓(xùn)需求設(shè)置個(gè)性化培訓(xùn)課程與項(xiàng)目。

培訓(xùn)中心圍繞風(fēng)電行業(yè)所涉及的前期規(guī)劃、工程建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)、生產(chǎn)管理、技術(shù)服務(wù)、科技研發(fā)等領(lǐng)域設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目，根據(jù)風(fēng)電行業(yè)的專業(yè)劃分及培訓(xùn)需求，建設(shè)完成了具有7個(gè)模塊，近200個(gè)課件的風(fēng)電培訓(xùn)課程體系，并編寫了相關(guān)培訓(xùn)教材，開發(fā)設(shè)計(jì)了具有風(fēng)電特色的仿真實(shí)訓(xùn)課程，涵蓋了空氣動(dòng)力學(xué)、機(jī)械原理、電氣一二次等專業(yè)理論知識(shí)，能夠使得學(xué)員在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上更加容易理解和掌握。同時(shí)，培訓(xùn)中心還根據(jù)大唐新能源公司所屬的風(fēng)電機(jī)組類型，共收集整理了39種機(jī)型的完整圖紙，并將這些風(fēng)電機(jī)組圖紙裝訂成冊(cè)，不僅方便學(xué)員學(xué)習(xí)查閱，還為教學(xué)和培訓(xùn)提供基礎(chǔ)理論依據(jù)。

目前培訓(xùn)中心承擔(dān)了大唐新能源公司生產(chǎn)崗位人員持證上崗培訓(xùn)與考試工作，能夠開展新生入職培訓(xùn)班、風(fēng)電場(chǎng)班組長(zhǎng)培訓(xùn)班、風(fēng)電場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)培訓(xùn)班等生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)班；風(fēng)電場(chǎng)安全管理、風(fēng)電場(chǎng)運(yùn)行管理、風(fēng)電機(jī)組檢修維護(hù)、技術(shù)監(jiān)控、繼電保護(hù)、輸變電線路及無功補(bǔ)償、變電技術(shù)等風(fēng)電專項(xiàng)培訓(xùn)班。

結(jié)語

建設(shè)人才培訓(xùn)體系的核心是與整個(gè)產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，為行業(yè)、企業(yè)的核心技術(shù)研發(fā)與人才培養(yǎng)提供重要支撐。當(dāng)前，我國(guó)風(fēng)電行業(yè)各大企業(yè)、高校和科研院所越來越注重人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的結(jié)合。作為身在一線的企業(yè)，必須積極承擔(dān)人才培養(yǎng)責(zé)任，在分析企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)工作的現(xiàn)狀和存在問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇，緊緊圍繞自身戰(zhàn)略目標(biāo)，加強(qiáng)培訓(xùn)體系的系統(tǒng)性、完整性和規(guī)范性的建設(shè)，為強(qiáng)大產(chǎn)業(yè)人才與科研力量作貢獻(xiàn)。