如何對(duì)高校畢業(yè)生開(kāi)展有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)

魏藍(lán)藍(lán)

近年來(lái)，隨著高校不斷擴(kuò)招和高校就業(yè)體制的改革，大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，就業(yè)難已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。由于缺乏對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃、自主擇業(yè)能力低、人才培養(yǎng)模式和社會(huì)需求脫節(jié)等因素，嚴(yán)重制約著高校畢業(yè)生的順利就業(yè)、生存和發(fā)展，甚至影響社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此，做好高校畢業(yè)生的相關(guān)職業(yè)指導(dǎo)工作，為其提供針對(duì)性的咨詢(xún)與指導(dǎo)性就業(yè)服務(wù)，幫助其科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)選擇、合理地進(jìn)行職業(yè)定位，對(duì)其解決就業(yè)難等問(wèn)題起到有積極推動(dòng)作用。

一、職業(yè)指導(dǎo)在指導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的意義

隨著高校擴(kuò)招政策的大力實(shí)施，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力進(jìn)一步增加，大學(xué)教育人才培養(yǎng)模式和社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，高等教育模式儼然走向了“大眾化”教育模式。然而，我國(guó)教育制度的改革發(fā)展，最直接地影響著即將步入社會(huì)的高校畢業(yè)生們，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和愈加激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，他們?cè)谧灾鲹駱I(yè)、雙向選擇究竟何去何從？因此，在高校開(kāi)展有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)畢業(yè)生的順利就業(yè)、高校的生存和發(fā)展以及社會(huì)的和諧穩(wěn)定都有著重要的意義。

1.高等院校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的目的

隨著我國(guó)就業(yè)服務(wù)工作的逐年深入，做好大學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃也備受人們重視，不論是政府方面，還是專(zhuān)家、學(xué)者以及社會(huì)各界對(duì)就業(yè)指導(dǎo)這項(xiàng)工作的關(guān)注度都越來(lái)越高。特別是職業(yè)指導(dǎo)工作，與職業(yè)介紹與培訓(xùn)、社會(huì)就業(yè)崗位開(kāi)發(fā)等共同組成為我國(guó)公共就業(yè)服務(wù)工作中一項(xiàng)極其重要的內(nèi)容，也是核心內(nèi)容。

近年來(lái)，隨著高校的逐年擴(kuò)招和高校就業(yè)體制的不斷改革，在此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，近百萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)。至此，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已是不爭(zhēng)的事實(shí)。在此背景下，很多有條件的高等院校已逐步建立起自己專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)室，職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)工作也越來(lái)越完善，形成的指導(dǎo)工作系統(tǒng)工程亦受到國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校等各方面的廣泛關(guān)注和認(rèn)可。

高校開(kāi)展有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)，可以使即將畢業(yè)的高校學(xué)生們更好地選擇職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)，同時(shí)做好就業(yè)準(zhǔn)備、適應(yīng)環(huán)境、轉(zhuǎn)換身份，科學(xué)地謀劃自己的工作前景。做好充分的職業(yè)指導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生了解自身需要，正視自己的職業(yè)定位，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀(guān)念，幫助其做出適合自己的職業(yè)選擇，輔導(dǎo)其適應(yīng)進(jìn)入職業(yè)生活完成角色轉(zhuǎn)變；同時(shí)，幫助用人單位做好職位規(guī)劃，合理用人，并為其提供優(yōu)質(zhì)的咨詢(xún)和指導(dǎo)。但是，我國(guó)的職業(yè)指導(dǎo)工作仍處在探索階段，尚處于高等教育與就業(yè)兩者之間，在高等院校的學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)選擇之間的關(guān)系依然密不可分。

因此，對(duì)高校畢業(yè)生開(kāi)展有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)，為其提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)咨詢(xún)與職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助其進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)選擇，合理規(guī)劃個(gè)人定位，對(duì)促進(jìn)高校就業(yè)整體工作的開(kāi)展，以及解決就業(yè)難等問(wèn)題具有積極推進(jìn)作用。

2.職業(yè)指導(dǎo)如何促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)

（1）幫助高校畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)念。據(jù)調(diào)查，目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)需求呈現(xiàn)多樣化，一部分人選擇報(bào)考國(guó)家公務(wù)員和事業(yè)單位，還有通過(guò)雙向交流實(shí)現(xiàn)自主擇業(yè)的，還有一部分嘗試自主創(chuàng)業(yè)，但是大多數(shù)高校畢業(yè)生都存在著一定的觀(guān)念問(wèn)題。如：就業(yè)定位不明確；對(duì)于薪水、待遇要求過(guò)高；容易忽略應(yīng)聘崗位的整體素質(zhì)要求，往往容易造成“高不成，低不就”的狀態(tài)，直接導(dǎo)致求職失敗。

因此，轉(zhuǎn)變舊的擇業(yè)思想觀(guān)念極其重要。作為高校畢業(yè)生，要做到充分地認(rèn)識(shí)自我，客觀(guān)地了解自己的職業(yè)定位，做出正確的就業(yè)選擇，也只有這樣才算是真成意義上的順利就業(yè)。對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行思想上的職業(yè)指導(dǎo)意義重大，只有達(dá)到從思想上的轉(zhuǎn)變，才能讓其清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，了解當(dāng)前用人單位主要采用的考核方式類(lèi)別，以及從基層做起的意義所在。所以說(shuō)，及時(shí)有效地對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)顯得尤為重要與關(guān)鍵。

（2）幫助高校畢業(yè)生提高綜合素養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)，高校畢業(yè)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我，摒棄內(nèi)心“高起點(diǎn)”的舊思想觀(guān)念，能夠有目的、有意義地鍛煉自己，全面提高自身各方面的綜合能力和綜合素質(zhì)，并有助于其客觀(guān)地分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

職業(yè)指導(dǎo)還應(yīng)該是高校畢業(yè)生心理輔導(dǎo)工作的重要組成部分。加強(qiáng)心理教育、注重全方位輔導(dǎo)，“手把手”的教導(dǎo)、“面對(duì)面”的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成職業(yè)生涯設(shè)計(jì)；步步“經(jīng)”心，將未來(lái)可能遇到的人生抉擇和挫折提前進(jìn)行演練，幫助其克服學(xué)習(xí)、生活障礙等。開(kāi)展有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)的最終目的，就是幫助高校畢業(yè)生擇好業(yè)、好擇業(yè)。職業(yè)指導(dǎo)工作也就變成了“未雨綢繆”，讓高校畢業(yè)生能夠以輕松的心態(tài)和飽滿(mǎn)的熱情踏上新的人生路。

（3）幫助高校畢業(yè)生明確職業(yè)定位。大部分高校畢業(yè)生在就業(yè)之初多是迷茫的且沒(méi)有方向的，也不知道該如何擇業(yè)，對(duì)于未來(lái)也會(huì)有些不知所措，在選擇職業(yè)時(shí)盲目擇業(yè)，也存在嚴(yán)重的從眾心理。在諸多外界因素的影響下，高校畢業(yè)生很容易忽略自己的才能和特長(zhǎng)，僅對(duì)大都市、集團(tuán)企業(yè)充滿(mǎn)向往，片面追求能否有優(yōu)厚待遇條件，而較少考慮到個(gè)人的發(fā)展空間、工作的穩(wěn)定性等。在應(yīng)聘工作時(shí)，也不充分考慮這項(xiàng)工作是否適合自己，自己是否真心喜歡，是否能勝任，均一擁而上盲目投遞簡(jiǎn)歷?！秾O子兵法》里曾提到：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。沒(méi)有目的的選擇，只會(huì)直接導(dǎo)致求職失敗，容易造成自信心受損。因此，正確的就業(yè)方向引導(dǎo)是給予高校畢業(yè)生的一劑良藥，幫助他們認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立信心，定位符合自身的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)方向，按照自身的實(shí)際情況確定就業(yè)目標(biāo)，確定適合自己的工作崗位，這樣會(huì)大大提高就業(yè)的成功率。

二、目前高校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

1.職業(yè)指導(dǎo)工作未與時(shí)俱進(jìn)

據(jù)對(duì)中國(guó)政法大學(xué)、石油大學(xué)、華北電力大學(xué)等五所高等院校調(diào)查了解，目前的高校就業(yè)指導(dǎo)工作依然是通過(guò)為高校畢業(yè)生提供就業(yè)信息這種形式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，也仍在采取以教師為中心的教學(xué)模式，就業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的教育功能并不突顯，工作重點(diǎn)完全在單位招聘信息整理、校內(nèi)開(kāi)展面試指導(dǎo)等方面，指導(dǎo)的范圍小、方法簡(jiǎn)單，也未能考慮到當(dāng)前高校畢業(yè)生的個(gè)性發(fā)展方面，只注重所謂的整體就業(yè)率，缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)。目前的高校職業(yè)指導(dǎo)工作，可以說(shuō)并非真正的就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)不僅僅對(duì)高校畢業(yè)生，應(yīng)該在高校建立職業(yè)指導(dǎo)教育課程，實(shí)行教育的全程化。

如果對(duì)高校畢業(yè)生在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行了全程化職業(yè)指導(dǎo)，那么臨近畢業(yè)進(jìn)行就業(yè)抉擇時(shí)，從根本上就會(huì)減少壓力。當(dāng)然，課程上的設(shè)置應(yīng)該是非傳統(tǒng)性的老套路的課程，不是照本宣科的去授課，應(yīng)該突出實(shí)踐，讓學(xué)生真正了解社會(huì)職業(yè)狀況、能夠正確分析自身的職業(yè)方向，學(xué)習(xí)好、掌握好基本的技巧指導(dǎo)，避免其畢業(yè)時(shí)面臨職業(yè)選擇盲目選擇。

2.職業(yè)指導(dǎo)工作的有效性和針對(duì)性缺乏

目前，高等院校內(nèi)部設(shè)立的就業(yè)指導(dǎo)室開(kāi)展工作的原則大多是重“結(jié)果”、輕“過(guò)程”，開(kāi)展的“技能速成班”“政策形勢(shì)宣講班”也大都照本宣科。缺少完整的培訓(xùn)系統(tǒng)，還缺乏經(jīng)驗(yàn)性的指導(dǎo)。因此，對(duì)高校畢業(yè)生們進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)指導(dǎo)，豐富其就業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)就顯得十分必要。指導(dǎo)他們完成就業(yè)規(guī)劃后，再進(jìn)行模擬實(shí)踐功課，正確了解社會(huì)狀態(tài)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，完成一個(gè)“去偽存真”的過(guò)程，在就業(yè)這條道路上少走彎路，甚至于不走彎路，盡量避免吃啞巴虧，最終達(dá)到平穩(wěn)順利就業(yè)的目的。

3.職業(yè)指導(dǎo)工作未形成專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)

就業(yè)指導(dǎo)課其實(shí)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)員的要求極高，不僅要求其要了解最新、最全的就業(yè)政策，還要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等方面的理論知識(shí)有全面的了解。除此之外，還要求掌握涉及其他學(xué)科的知識(shí)，如心理學(xué)、法學(xué)、人力資源管理、社會(huì)保障、教育學(xué)等諸多理論知識(shí)。據(jù)調(diào)查了解，目前大多數(shù)的高校就業(yè)指導(dǎo)室水平參差不齊，而指導(dǎo)員工作隊(duì)伍組成也十分復(fù)雜，普遍存在專(zhuān)業(yè)性較差、文化程度不高、缺乏專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)等問(wèn)題。因此，要從根本上改變當(dāng)前大多數(shù)高校就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍不強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)化程度不高的現(xiàn)狀，最有效的就是建立一支專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。

三、做好高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策

1.提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)念

首先，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，因此樹(shù)立的擇業(yè)觀(guān)就顯得尤為重要。應(yīng)該不斷提高職業(yè)指導(dǎo)工作的整體地位，并真正讓職業(yè)指導(dǎo)工作的目的和意義深入學(xué)生內(nèi)心之中，全面提高學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難題的水平。

其次，在注重“育”人上狠下工夫。開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該是積極全面的，不能僅限于對(duì)擇業(yè)上的滿(mǎn)足，只是作為信息的提供者或是信息發(fā)布的平臺(tái)。要明確職業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)，注重于對(duì)學(xué)生全面的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確擇業(yè)，指導(dǎo)其掌握要領(lǐng)，同時(shí)還應(yīng)該通過(guò)思想教育來(lái)引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念，使學(xué)生對(duì)過(guò)高的就業(yè)期望值進(jìn)行調(diào)整，能夠正確定位自己。

再次，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的基層意識(shí)。

2.構(gòu)建高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作體系

高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作就是要基于畢業(yè)生這個(gè)主體而開(kāi)展，想其所想，做好最基礎(chǔ)的服務(wù)性工作。因此，要對(duì)工作中總結(jié)出來(lái)的新方法、新途徑進(jìn)行系統(tǒng)的匯總和歸納，讓職業(yè)執(zhí)導(dǎo)工作真正成為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的重要部分。

（1）在構(gòu)建高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)體系時(shí)，要充分考慮到全程性、系統(tǒng)性這兩個(gè)特性，化臨時(shí)輔導(dǎo)為全程輔導(dǎo)，化無(wú)形為有形，在整個(gè)高等教育過(guò)程中，使學(xué)生潛移默化的強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)、調(diào)整職業(yè)心理和明確職業(yè)行為。

（2）在職業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人興趣，尋找個(gè)人閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體悟到人生的價(jià)值，以及學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

3.依托平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)信息化發(fā)展

要做好高校的職業(yè)指導(dǎo)工作，不僅是增加實(shí)踐課程這么簡(jiǎn)單。提高職業(yè)指導(dǎo)工作者的政策水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力等方面也至關(guān)重要。當(dāng)前，我國(guó)正處在科技飛速發(fā)展的新時(shí)代，手機(jī)、筆記本電腦普及，要借好互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及的這股東風(fēng)，為學(xué)生建立起沒(méi)有地域限制的可以跨時(shí)空的高校職業(yè)指導(dǎo)信息網(wǎng)，讓其取代傳統(tǒng)的模式，開(kāi)辟出適合新時(shí)代職業(yè)指導(dǎo)工作需要的全新工作方式。

（作者單位：北京市昌平區(qū)人力資源和社會(huì)保障局）