基于個人成長視域下的大學(xué)生安全教育

陳建志

摘要：安全教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)安全防范和自我保護(hù)意識，提升安全防范技能的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)生個人成長成才的重要保證。然而現(xiàn)行大學(xué)生安全教育模式不能滿足現(xiàn)實(shí)的安全需要。筆者認(rèn)為，安全教育應(yīng)融入學(xué)生個人成長發(fā)展體系，以學(xué)生安全需求為導(dǎo)向，不斷完善課程體系、豐富教育內(nèi)容和擴(kuò)展教育新形式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 個人成長 安全教育

近年來，侵害大學(xué)生人身、財產(chǎn)的案件不斷增多，大學(xué)生安全教育，受到社會、學(xué)校和學(xué)生的廣泛關(guān)注。然而，從高校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀看，安全教育沒有真正體現(xiàn)教育的專業(yè)化、系統(tǒng)化和制度化，教育效果未能達(dá)到預(yù)期。

一、當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的主要問題

1.認(rèn)識不足，重視不夠。安全關(guān)乎學(xué)生切身利益，但有些學(xué)校對安全教育的重視程度不夠，人員經(jīng)費(fèi)投入不足，制度機(jī)制不健全，沒有將其納入學(xué)生個人成長教育體系中。學(xué)校相關(guān)部門對于安全教育的重視不夠，學(xué)生本人對安全教育的主觀認(rèn)識不足，普遍認(rèn)為侵害一般不會發(fā)生在自己身上，沒有給予足夠的重視，缺乏主動性和必要的安全防范技能。

2.內(nèi)容單一，缺乏系統(tǒng)性。目前安全教育大多停留在法律法規(guī)、消防安全、財產(chǎn)安全、人身安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容，缺乏對新型國家安全的認(rèn)識。教育形式上缺乏系統(tǒng)性和整體規(guī)劃，大多以講座、班會、主題報告、圖片展、宣傳等零散形式為主，重事后處置，輕事前預(yù)防。

3.重宣傳說教，輕實(shí)質(zhì)效果。當(dāng)前的安全教育形式多以知識宣傳、說教為主，缺少創(chuàng)新，無法吸引學(xué)生的注意力，缺乏對安全意識與安全技能的培養(yǎng)和鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生即使具備相應(yīng)的安全知識，在面對真實(shí)侵害時，仍缺乏必要的應(yīng)變能力和安全防護(hù)技能。

二、完善安全教育課程體系

1.建立各部門共同協(xié)作的安全教育體系。安全教育課程不只是保衛(wèi)部門的職責(zé)，學(xué)生工作、教務(wù)、宣傳、實(shí)驗(yàn)室、后勤、信息等職能部門和各學(xué)院都應(yīng)參與進(jìn)來，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課程設(shè)置，將課程納入學(xué)校整體教學(xué)體系。此外，從促進(jìn)學(xué)生個人成長、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的角度看，還應(yīng)將安全知識、技能等內(nèi)容列入學(xué)生綜合素質(zhì)考評。

2.建立專業(yè)化的師資隊(duì)伍。建立由“保衛(wèi)干部、輔導(dǎo)員、心理學(xué)教師、學(xué)校醫(yī)護(hù)人員、專業(yè)教師和行業(yè)專家”構(gòu)成的教師隊(duì)伍。保衛(wèi)干部作為學(xué)生安全教育的一線輔導(dǎo)人員，應(yīng)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)理論研究，通過發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)案例，幫助學(xué)生理解和掌握安全知識技能。輔導(dǎo)員具有較強(qiáng)的責(zé)任意識、安全意識和法制意識，能作為安全教育課程的主要師資力量。在部分專業(yè)安全教育方面，專業(yè)教師可以起到良好的教育教學(xué)作用。派出所民警、交警、消防隊(duì)員、特種行業(yè)技術(shù)人員等行業(yè)專家也是安全教育專家，可作為師資補(bǔ)充，定期為學(xué)生提供專業(yè)安全知識宣傳和實(shí)踐機(jī)會。

3.豐富安全教育內(nèi)容。大學(xué)生安全教育的內(nèi)容應(yīng)與時俱進(jìn)，傳統(tǒng)的財產(chǎn)安全、人身安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實(shí)的需要，國家安全、網(wǎng)絡(luò)安全、求職安全、社交安全、隱私安全等問題日益突出，這部分內(nèi)容應(yīng)納入安全教育體系。

三、以學(xué)生需求為導(dǎo)向，開展有針對性的安全教育

1.安全防范是學(xué)生成長的基本技能。當(dāng)前高校對大學(xué)生能力的培養(yǎng)，大多注重溝通、協(xié)調(diào)、組織、執(zhí)行等發(fā)展性技能，對安全防范這類生存性技能較少關(guān)注。從馬斯洛需求層次理論講，安全需求是個人生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生應(yīng)對未來社會變化的重要保障。應(yīng)將安全技能作為大學(xué)生成長成才的重要內(nèi)容，融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程體系，使學(xué)生意識到安全技能是個人必修的生存技能。

2.發(fā)揮各部門的安全教育作用。加強(qiáng)對大學(xué)生安全教育的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，從教育目標(biāo)、教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系、教學(xué)考核、信息反饋等方面建立制度，健全和完善大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校各部門要根據(jù)各自的職責(zé)，發(fā)揮職能作用。保衛(wèi)部門側(cè)重治安、消防、交通等；后勤部門側(cè)重食品衛(wèi)生、交通運(yùn)輸、防災(zāi)減災(zāi)等；宣傳部門側(cè)重于信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全等；學(xué)生社區(qū)中心側(cè)重于宿舍安全、應(yīng)急避險等內(nèi)容。

3.根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整安全教育內(nèi)容。第一，港澳臺、華僑學(xué)生和留學(xué)生。這部分學(xué)生在文化背景、生活習(xí)慣、生源地法律法規(guī)等方面各不相同，尤其是留學(xué)生，對于中國大陸地區(qū)的情況了解不多，很容易受到外來不安全因素的影響。對這部分學(xué)生，需要結(jié)合其特點(diǎn)、文化、習(xí)慣等因素，開展有針對性的教育宣傳活動。第二，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。加強(qiáng)校外兼職、網(wǎng)絡(luò)兼職防騙、人身安全方面的宣傳，由于這部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，往往希望通過兼職補(bǔ)貼日常生活，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識，容易上當(dāng)受騙，甚至造成人身傷害。第三，新生。新生剛剛脫離家長獨(dú)自生活，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和防范常識，是最容易受到侵害的群體。應(yīng)注重新生防范意識的養(yǎng)成，加強(qiáng)防騙防盜等安全宣傳。第四畢業(yè)生。畢業(yè)生即將走出校園，需要學(xué)習(xí)必要的求職安全和生活安全知識，此時的教育應(yīng)以幫助學(xué)會排除安全隱患，適應(yīng)社會生活為主。

4.關(guān)注受害學(xué)生的狀況。侵財案件中，許多學(xué)生因財物損失受到嚴(yán)重打擊，甚至用來償還貸款和學(xué)費(fèi)的錢全部被騙。這類案件如果處理不好，很容易發(fā)生“二次傷害”，這種傷害有可能針對自己，比如：心理健康問題，自傷自殘；或者傷害他人，由受害人變成加害人。所以，在受理學(xué)生案件之后，要及時做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，防止二次傷害。

四、探索安全教育新形式

1.課堂教育。大學(xué)生安全教育涉及面廣，內(nèi)容眾多，應(yīng)開設(shè)專門課程，保證宣傳教育效果。當(dāng)然，在尚不具備獨(dú)立開設(shè)課程的情況下，可以融入現(xiàn)有的教學(xué)課程當(dāng)中。由教師結(jié)合專業(yè)課程，將安全知識融入有關(guān)章節(jié)，例如：在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中加入法律知識，在職業(yè)生涯規(guī)劃課中，加入安全防范技能培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)課中加入實(shí)驗(yàn)室安全知識，在軍事理論課程中加入突發(fā)事件應(yīng)急演練，在計(jì)算機(jī)課程中加入網(wǎng)絡(luò)安全、防騙知識等內(nèi)容。

2.發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢?？梢酝ㄟ^學(xué)生最為關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)形式，比如開通微博、QQ群、微信公眾訂閱號，建立“保衛(wèi)部門、學(xué)生處、學(xué)院、班級、學(xué)生”五位一體的安全信息交流平臺，實(shí)現(xiàn)安全信息雙向互通。結(jié)合時事熱點(diǎn)、校園安全動態(tài)、師生關(guān)心的安全話題等，進(jìn)行輿論引導(dǎo)。制作或引進(jìn)慕課課程，配以適當(dāng)?shù)膶W(xué)分，通過線上自主學(xué)習(xí)，提交作業(yè)，并結(jié)合線下技能操作和演練，達(dá)到教育的效果。

3.發(fā)揮保衛(wèi)干部、校警隊(duì)員、學(xué)生聯(lián)防隊(duì)的群防群治作用。第一，保衛(wèi)干部是學(xué)校安全保衛(wèi)工作的重要力量，也是阻止違法犯罪活動，處理矛盾糾紛，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的重要力量。保衛(wèi)干部應(yīng)教育警示意識，利用各種機(jī)會加強(qiáng)安全知識的宣傳和普及；在處理案件的過程中，要加強(qiáng)與當(dāng)事人的溝通，詳細(xì)了解情況，并結(jié)合案件給予警示教育。第二校警隊(duì)員除了做好日常執(zhí)勤備勤，協(xié)助查辦案件外，最重要的就是做好安全隱患的排查和宣傳教育，通過自身的行動踐行安全知識，尤其在值班備勤、大型活動安保等工作中，要為廣大參與人員做好知識講解、安全操作示范等工作。第三，發(fā)揮學(xué)生聯(lián)防隊(duì)的朋輩教育作用。學(xué)生聯(lián)防隊(duì)員來自學(xué)生，生活于學(xué)生群體當(dāng)中，而目前單純的宣教效果有限，通過學(xué)生之間的宣傳和影響，更容易被學(xué)生所接受。

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