根植學(xué)校特色浸潤(rùn)師生成長(zhǎng)

王靜

在長(zhǎng)期的學(xué)校管理改革探索實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，堅(jiān)持師生為本、凸現(xiàn)辦學(xué)特色，是讓基礎(chǔ)教育回歸本真、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必經(jīng)之路，五中人堅(jiān)持以“創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)效”要求為契機(jī)，以“藝體教育”特色發(fā)展為根本，以特色項(xiàng)目建設(shè)為抓手，持續(xù)推動(dòng)學(xué)校特色和內(nèi)涵向縱深發(fā)展。

一、藝體教育扎根行，師生成長(zhǎng)其樂融

學(xué)校將“藝體教育”作為學(xué)校的辦學(xué)特色，旨在通過藝體教育，培養(yǎng)“藝體見長(zhǎng)，主動(dòng)發(fā)展”的學(xué)生群體、“一專多能、德藝雙馨”的教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！俺绲律忻?，追求卓越”的特色目標(biāo)。

1.正確定位，奠定特色建設(shè)基礎(chǔ)

不放棄每一名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)業(yè)合格、特長(zhǎng)突出的學(xué)生是學(xué)校特色建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)及終極目標(biāo)。因此，我校分別確定合唱、足球、創(chuàng)意美術(shù)為學(xué)校藝體教育特色項(xiàng)目。學(xué)校以班級(jí)合唱隊(duì)促普及，學(xué)校合唱隊(duì)助提升作為途徑，以合唱訓(xùn)練教材為依托，以和雅藝術(shù)節(jié)展示為平臺(tái)，讓學(xué)生運(yùn)用正確的發(fā)聲方法，掌握二聲部合唱、表演唱、小合唱、無伴奏合唱等多種演唱形式的技巧。學(xué)校還通過研發(fā)足球校本教材豐厚足球知識(shí)，通過一班五隊(duì)引領(lǐng)師生、家長(zhǎng)、社區(qū)全面參與，通過冬季足球賽、足球嘉年華主題活動(dòng)打造競(jìng)賽平臺(tái)，讓學(xué)生了解足球歷史、學(xué)習(xí)足球規(guī)則、掌握足球技能等，實(shí)現(xiàn)快樂足球、陽(yáng)光人生的目標(biāo)。我校學(xué)生美術(shù)專業(yè)功底差，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們將“創(chuàng)意”作為美術(shù)特色項(xiàng)目的核心，將“撕貼畫、布藝、紙工”作為特色項(xiàng)目的抓手，實(shí)現(xiàn)名畫重塑的美、生活再現(xiàn)的美。

2.課程浸潤(rùn)，提高特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力

學(xué)校積極構(gòu)建了三級(jí)課程體系，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程的開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。注重普及國(guó)家課程，音體美學(xué)科對(duì)四年的教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，進(jìn)行“課程整合、創(chuàng)編——課堂優(yōu)化、實(shí)施”教學(xué)嘗試。其他各學(xué)科挖掘、梳理國(guó)家課程教材中的藝體教育素材，經(jīng)過加工、整理形成系列，把藝體教育有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)過程中。研發(fā)校本課程，提升質(zhì)量，學(xué)校定時(shí)間、定教師、定教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行序列式的培訓(xùn)。打造班本課程，建設(shè)特色班級(jí)，拓展內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)“三保證”：每個(gè)特色班實(shí)行雙師制，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行；編寫特色班讀本，保證每節(jié)課有章可循；兩節(jié)特色課連上，保證授課有效性。

3.文化熏陶，提升特色建設(shè)品位

學(xué)校積極打造多重校園文化，包括班級(jí)文化、活動(dòng)室文化、長(zhǎng)廊文化、主題文化，營(yíng)造了濃厚的藝術(shù)氛圍，提高了特色建設(shè)品位。在和雅藝術(shù)節(jié)期間，學(xué)校進(jìn)行了校園足球?qū)氊愓鬟x，最后確定“追鞠”“逐夢(mèng)”為學(xué)校足球?qū)氊悺Ｔ谧闱蚣文耆A主題活動(dòng)中，創(chuàng)作了主題歌《奔跑吧，希望》，編排校園啦啦操、校園足球操等。

4.社區(qū)聯(lián)動(dòng)，擴(kuò)大特色建設(shè)影響

學(xué)校組織舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、器樂等藝術(shù)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)柳林敬老院、康寧醫(yī)院、社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行演出。美術(shù)教師每周一去康寧醫(yī)院教授手工制作等。每個(gè)班級(jí)的男女足球隊(duì)，分別以溫泉鎮(zhèn)的村居、企業(yè)命名。截至目前，已經(jīng)有10個(gè)村居、6個(gè)企業(yè)為五中的班級(jí)足球隊(duì)冠名，并且組織了自己村居企業(yè)的球隊(duì)，參與了學(xué)校10月份開展的足球嘉年華活動(dòng)。

二、家校合作模式新，凝心聚力攜手贏

在學(xué)校多年的努力下，我們已經(jīng)擺脫問題家長(zhǎng)甚多、熱情家長(zhǎng)不多的狀況，但是家長(zhǎng)的教育能力、育子水平還有待提高。學(xué)校全力打造“4+2”全新育人模式，通過4個(gè)平臺(tái)、2條通道，幫助家長(zhǎng)不斷提升，從而帶動(dòng)學(xué)生不斷前行。

1.打造家長(zhǎng)成長(zhǎng)平臺(tái)，提升育子素養(yǎng)

學(xué)校開設(shè)了“用愛傳遞智慧”父母大學(xué)課堂，采用“講座+體驗(yàn)”的授課模式，課堂上按照“作業(yè)交流——王媽課堂——交流感悟——啟示思考”的環(huán)節(jié)進(jìn)行授課，課后采取“線上研討+群里解答”的方式，幫助消化、理解、提升課堂所學(xué)。適時(shí)開展分層培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)掌握育子能力。學(xué)校采用年級(jí)化和班本化的培訓(xùn)模式，利用開學(xué)初、期中檢測(cè)、假期前等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)。為讓更多的家長(zhǎng)能夠享受優(yōu)質(zhì)的課程資源，解決更多家長(zhǎng)所關(guān)心和正在面對(duì)的問題，學(xué)校成立了“名師社區(qū)教育團(tuán)隊(duì)”，定期開展社區(qū)講堂活動(dòng)。如龐杰老師引領(lǐng)家長(zhǎng)明白并掌握了“初中四年陪伴孩子學(xué)習(xí)的方法”。

2.打造家長(zhǎng)志愿者平臺(tái)，樹立榜樣意識(shí)

志愿活動(dòng)關(guān)鍵是榜樣帶動(dòng)與行動(dòng)落實(shí)，為此，學(xué)校著力打造家長(zhǎng)志愿者平臺(tái)，首先，“時(shí)雨”家校志愿者服務(wù)社區(qū)；其次，家長(zhǎng)義工服務(wù)校園，為讓學(xué)生看到家長(zhǎng)的魅力，學(xué)校組織家長(zhǎng)義工服務(wù)校園活動(dòng)，家長(zhǎng)依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)自主開發(fā)課程，進(jìn)入班級(jí)進(jìn)行授課活動(dòng)。最后，愛心家長(zhǎng)服務(wù)實(shí)踐基地，八一建軍節(jié)前夕、九九重陽(yáng)節(jié)前夕，家委會(huì)的成員們帶著滿滿的愛心走進(jìn)了康寧醫(yī)院，他們送去了愛心，還為老人們包了水餃。

3.打造管理者平臺(tái)，培育合作能力

學(xué)校成立家委會(huì)，使其成為家長(zhǎng)的管理者，家委會(huì)成員在參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中，了解學(xué)校需求，從而倡議、組織活動(dòng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生不斷提升。每周四，通過家長(zhǎng)駐校，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理，進(jìn)行校舍安保管理、專用教室使用、教師授課能力、食堂就餐情況、學(xué)生教師溝通等方面的觀測(cè)。學(xué)校開放課堂，開展“家長(zhǎng)自主預(yù)約聽課”活動(dòng)，走進(jìn)教室，參與課堂的管理。

4.打造家長(zhǎng)活動(dòng)平臺(tái)，陪伴孩子成長(zhǎng)

學(xué)校全面打造家長(zhǎng)活動(dòng)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)在積極參與的過程中關(guān)心孩子動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)校發(fā)展，陪伴孩子成長(zhǎng)。冬季到來，家長(zhǎng)為班級(jí)送來大箱子，放置學(xué)生棉衣；班級(jí)群里家長(zhǎng)熱心地解答大家提出的問題已是常態(tài)。各年級(jí)家長(zhǎng)先后組織多種活動(dòng)，傳遞愛的力量。如在溫泉廣場(chǎng)親子娛樂、在草莓基地學(xué)習(xí)無土栽培技術(shù)、在震琳公園體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)魅力等。家長(zhǎng)們關(guān)心并積極參與學(xué)校舉行的各種活動(dòng)，其中，160名家長(zhǎng)以運(yùn)動(dòng)員的身份參與到了足球嘉年華活動(dòng)中，他們組成的家長(zhǎng)足球隊(duì)在綠茵場(chǎng)上拼搏，親子隊(duì)參與趣味足球比賽活動(dòng)。

5.打造信息化通道，實(shí)現(xiàn)有效溝通

學(xué)校打通網(wǎng)絡(luò)通道，建立班級(jí)家校聯(lián)系群，班主任及時(shí)在群內(nèi)進(jìn)行正面引領(lǐng)和積極溝通。不僅如此，2015年6月初，學(xué)校建立了威海五中微信公眾號(hào)，每天通過微信公眾號(hào)發(fā)布校園動(dòng)態(tài)，分享智慧文章，讓更多的人了解五中。學(xué)校通過家訪通道，在每學(xué)期都會(huì)安排不同形式的多元家訪活動(dòng)，9～12月，針對(duì)新學(xué)期開學(xué)等問題，學(xué)校會(huì)組織相關(guān)的實(shí)地家訪；4～6月，學(xué)校會(huì)組織開展實(shí)地、電話、短信等多種方式的選擇性家訪活動(dòng)。

三、和雅團(tuán)隊(duì)施潤(rùn)雨，向日葵花迎風(fēng)綻

教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展就是學(xué)校的發(fā)展，青年教師團(tuán)隊(duì)是教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的核心。2014年9月，將教齡不滿三年的青年教師組成“向日葵團(tuán)隊(duì)”，兩年來，我校就青年教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展進(jìn)行了系列研究，結(jié)合學(xué)校藝體特色，采用“12345模式”，全方位打造向日葵團(tuán)隊(duì)成員。

1.一個(gè)偶像，讓其擁有夢(mèng)想

團(tuán)隊(duì)成員必須確立一個(gè)“職業(yè)偶像”，用偶像引領(lǐng)自己的教育教學(xué)能力不斷提升，同時(shí)筑起自己的教育夢(mèng)想。

2.兩個(gè)師傅，讓其擁有智慧

學(xué)校除繼續(xù)為每位向日葵成員配備一名業(yè)務(wù)精良的學(xué)科師傅外，還配備一名經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任師傅。學(xué)科師傅全程參與，指導(dǎo)備課、聽課、作業(yè)批改等工作。班主任師傅則引領(lǐng)他們走進(jìn)班級(jí)，召開班會(huì)，進(jìn)行早盤點(diǎn)，參與班級(jí)各項(xiàng)管理工作，帶領(lǐng)他們走進(jìn)家庭，開展家訪工作。

3.三個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓其擁有能量

學(xué)校開展校長(zhǎng)工作室暖心、領(lǐng)導(dǎo)工作坊提能、魅力直通車助力活動(dòng)。除了進(jìn)行課堂教學(xué)理論培訓(xùn)外，更注重對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的思想引領(lǐng)、理念提升、價(jià)值觀更新、師魂塑造等。通過三個(gè)團(tuán)隊(duì)的及時(shí)溝通交流，協(xié)助解決團(tuán)隊(duì)成員的各種問題。

4.四個(gè)陣地，讓其擁有技能

一是基本功訓(xùn)練，學(xué)校進(jìn)行了分段式基本功訓(xùn)練，將教師基本功分散到各個(gè)學(xué)期進(jìn)行分階段重點(diǎn)培訓(xùn)與驗(yàn)收。鋼筆字、粉筆字訓(xùn)練時(shí)，學(xué)校準(zhǔn)備稿紙，教師進(jìn)行自我練習(xí)。每周從中挑選最美的一張進(jìn)行保存，每月進(jìn)行一次粉筆字展示活動(dòng)。二是四課一賽，提高專業(yè)水平?！八恼n”：觀摩課+評(píng)課；公開課+評(píng)課；互聽課+評(píng)課；自評(píng)課+評(píng)課。一賽指每月匯報(bào)課、每學(xué)期青年教師課堂大賽、協(xié)作區(qū)課堂診斷等課堂授課。三是梯次培訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵。學(xué)校搭建“自我提升、國(guó)際助教、高端培訓(xùn)”三級(jí)平臺(tái)，為向日葵成長(zhǎng)添加光彩。四是教科研跟蹤，升華專業(yè)發(fā)展。學(xué)校通過“觀察向日葵課堂——建立向日葵問題庫(kù)——集中式研討——形成論文——解決問題”路徑，每周開展一次問題研討活動(dòng)，在解決問題的過程中升華向日葵團(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展。

5.五個(gè)評(píng)價(jià)，讓其擁有價(jià)值

一是課堂展示，全程跟蹤。每周四第五、六節(jié)向日葵團(tuán)隊(duì)會(huì)定期按文、理兩大科開展課堂展示活動(dòng)。課堂展示時(shí)，先進(jìn)行十分鐘說課活動(dòng)，再組織課堂授課，然后所有聽課教師進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。二是領(lǐng)導(dǎo)推門課，及時(shí)跟蹤。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)部主任會(huì)不定時(shí)以推門課的方式走進(jìn)向日葵成員的課堂，跟蹤團(tuán)隊(duì)成員的課堂教學(xué)常規(guī)落實(shí)，檢查備課、授課情況。三是教研員聽評(píng)課，專業(yè)跟蹤。學(xué)校定期邀請(qǐng)教研員駐校，進(jìn)行向日葵團(tuán)隊(duì)課堂跟蹤指導(dǎo)。四是教學(xué)質(zhì)量分析，階段跟蹤。每次單元檢測(cè)結(jié)束后，學(xué)校及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)，通過“查找問題——解決策略——落實(shí)提升”路徑，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員向更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量邁進(jìn)。五是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定，全方位跟蹤。學(xué)校制定團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)了團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，形成了過程性評(píng)價(jià)體系。每學(xué)期的總結(jié)會(huì)、表彰大會(huì)，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的點(diǎn)滴進(jìn)步。

學(xué)校曾兩次被中央教科所授予德育科研先進(jìn)學(xué)校稱號(hào)，先后被評(píng)為“歐亞足球副會(huì)長(zhǎng)單位”“中國(guó)合唱協(xié)會(huì)會(huì)員單位”“魯能泰山城市足球協(xié)會(huì)”“山東省第四屆中小學(xué)藝術(shù)展演二等獎(jiǎng)”“山東省中小學(xué)足球聯(lián)賽第六名”“山東省規(guī)范化學(xué)校”“山東省勞動(dòng)技術(shù)先進(jìn)學(xué)校”“威海市師德建設(shè)先進(jìn)?！薄巴Ｊ薪逃蒲袃?yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄巴Ｊ袃?yōu)秀藝術(shù)文化傳承學(xué)?！薄巴Ｊ凶闱蛱厣珜W(xué)校”“威海市電教示范學(xué)?！保群蟪修k了“威海市初中課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”“山東省素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。

（作者單位：山東威海市第五中學(xué)）