多媒體技術(shù)在思想品德教學中的運用

于忠慈

摘要：思想品德課程教學內(nèi)容有著概念性與理論性強等特征，多媒體技術(shù)在思想品德教學中的運用，能夠發(fā)揮出非常大的教學效果。本文首先分析了多媒體技術(shù)在思想品德教學中運用的重要性，其次探討了多媒體技術(shù)在思想品德教學中的具體運用，最后提出了幾點多媒體技術(shù)在思想品德教學中運用需注意的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體；思想品德；教學；運用

一、多媒體技術(shù)在思想品德教學中運用的重要性

思想品德課程教學內(nèi)容有著概念性與理論性強等特征，傳統(tǒng)的教學模式中課堂往往顯得空洞乏味.難以激發(fā)學生的學習興趣。而多媒體技術(shù)在思想品德教學中的運用，則能夠發(fā)揮出非常大的教學效果。首先，利用多媒體，能夠為思想品德教學提供更豐富的教學內(nèi)容以及廣闊的想象空間，讓學生在有限的時間中更高效地學習到知識，全面提升教學效果；使用多媒體技術(shù)，能夠使圖文更為形象與直觀，增強課堂學習效果，有效提升學習興趣，例如漫畫在初中思想品德教學中的運用，利用漫畫的美感與藝術(shù)表現(xiàn)力，將思品知識融入漫畫當中，更容易啟迪與激發(fā)學生思維。如講授“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的知識點時，利用“狼來了”的漫畫，引發(fā)學生認識到經(jīng)濟發(fā)展中人與自然的關(guān)系以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義。其次，利用多媒體教學，能有效發(fā)揮學生主體性，讓學生掌握學習的主動權(quán)。思想品德教學中，教師可結(jié)合情感豐富的音樂、逼真的圖片視頻資料等，充分吸引學生的目光，調(diào)動學生的主動性。此外，利用多媒體也能夠?qū)⑺枷肫返陆虒W內(nèi)容進行歸納整合，使知識系統(tǒng)化，利于提升學生的判斷能力以及綜合分析能力。

二、多媒體技術(shù)在思想品德教學中的運用

1.創(chuàng)設教學情境，引導學生自主學習

傳統(tǒng)教學模式當中，學生被動接受知識，不僅學習效率受到影響，學生的個性與思維也受到了制約。多媒體技術(shù)的運用則能夠通過教學情境的創(chuàng)設，充分發(fā)揮學生自主性，引導學生自主學習，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)問題與了解問題，在多媒體情境中領(lǐng)悟思想品德知識點。如在學習“科教興國”的知識點時，教師可引導學生自主思考并搜集關(guān)于“科教興國”的事件，學生在教師的引導之下找出雜交水稻之父、龍芯二號、嫦娥衛(wèi)星等素材，通過對素材以及課件的查找以及觀看，能夠讓學生在參與體驗的過程當中加強感悟，積極去思考課件內(nèi)容，快速地理解課程重點。

2.豐富教學內(nèi)容，提升教學效率

思想品德的重要教學目標為提升學生政治理論水平，培養(yǎng)學生分析問題以及解決問題的能力。因而思想品德教學中有必要適當增加教學的內(nèi)容與信息量，提升教學內(nèi)容的時代感，從而有效提升教學效率。而多媒體技術(shù)的應用則能夠充分滿足這一需求。利用多媒體可及時應用各類信息，將思想品德教學同國內(nèi)外最新形勢、社會熱點等有效融合，豐富教學內(nèi)容，展現(xiàn)時代氣息。例如在講授我國領(lǐng)土完整問題時，可引入當前臺灣最新領(lǐng)導人上任的具體情況，結(jié)合相關(guān)的視頻資料，引導學生回答關(guān)于臺灣的問題，層層誘導，讓學生通過表面問題認識到內(nèi)在本質(zhì)，使學生認識到臺灣是中國不可分割的一個部分，激發(fā)學生的愛國情懷。

3.創(chuàng)新教學方法，突破教學重難點

思想品德教學中，一些重難點難憑教師講授難以讓學生充分掌握，而利用多媒體創(chuàng)新教學方法，能有效突破教學重難點，提升教學效率。例如在講授一些法律條文規(guī)定時，光靠口頭講述難以讓學生理解掌握，而利用多媒體結(jié)合相關(guān)案例則能夠讓學生更快地吸收。如講述“財產(chǎn)屬于誰”的知識點時，可利用多媒體向?qū)W生播放真實案例，讓學生了解案例中所用到的維權(quán)方式，便于其理解與掌握知識點，從而提升課堂學習效率。

三、多媒體技術(shù)運用需注意的問題

多媒體技術(shù)的應用終究只是一種輔助的教學手段，多媒體技術(shù)在思想品德教學中的運用，應當注重同傳統(tǒng)教學方法的有效結(jié)合。學生在課堂中學習始終離不開聽講、閱讀等，通過各種方式去理解與感知知識點。因而多媒體教學手段的應用應當加強同講解法、閱讀法以及討論法等各種教學方法的融合。

其次，思想品德教學中，多媒體技術(shù)的運用應當注重為教學內(nèi)容以及教學目的服務，追求教學實效性。教學應用中，多媒體的應用不應只局限于多媒體教學技術(shù)本身，而是需要結(jié)合每一節(jié)思想品德課程的教學內(nèi)容與目的，合理應用多媒體，使其真正利于學生更完善地掌握知識，受到思想品德教育。

此外，多媒體技術(shù)在思想品德教學中的運用應當注重課件整體的層次感的整體性。通常課件中需要包括教學素材、內(nèi)容以及練習幾個部分，這三者缺一不可，如果缺少某一部分，就會影響整體的就教學效果。因而在課件制作中需注重知識層次性，做到循序漸進；同時在表現(xiàn)手法上也應當做到多樣性，結(jié)合教學內(nèi)容的特征選擇針對性的教學手段與方式，實現(xiàn)多媒體應用的針對性。

結(jié)束語：總而言之，多媒體技術(shù)在思想品德教學中的應用有著諸多優(yōu)勢，其對于提升課堂教學效果，充分發(fā)揮學生的自主性有著非常重要的作用。但總的來講，多媒體教學終究只是教學輔助手段，其也無法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學模式與方法，教師在應用中應充分注重教學內(nèi)容與手段的整合，發(fā)揮多媒體在教學中的功效，全面提升教學效果。