利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)愉快的初中英語教學語境

殷輝慧

初中生正值十四五歲，是花季年華，正處于青春期，對一切都有強烈的好奇，喜歡嘗試新鮮的事物。運用多媒體教學，正好滿足了他們的好奇心理。通過多媒體技術(shù)將視與聽結(jié)合起來，使枯燥無味的課本知識變得生動有趣，并通過聲像的方式呈現(xiàn)給學生，吸引學生的目光，從而讓學生達到在一種輕松愉快的情境下學習的目的。

一、在初中英語教學中應用多媒體技術(shù)的重要性

初中是學生學習英語的重要階段，對英語的基本知識掌握是尤為重要的。在傳統(tǒng)的英語教學過程中，由于教學工具的限制使得教學方式單一，課堂容量小，效率低，氣氛沉悶，教學效果不佳。而在計算機技術(shù)發(fā)展迅速的當下，老師將多媒體技術(shù)應用到英語教學中來，不僅能提高學生對英語的學習興趣，激起學生學習英語的主動性，還能改進傳統(tǒng)教學的不足之處，起到促進英語教學的作用。在英語教學中應用多媒體技術(shù)，通過播放視頻、對話等，不僅老師教得輕松，學生學得愉快，而且課堂容量大，效率高，學生要調(diào)動各種感官，印象深刻，能力提升快。

二、多媒體技術(shù)在初中英語教學中的應用

1.在新課導入中的應用

在傳統(tǒng)的初中英語教學中，老師在新課導入這一方面做得都不是很好，有些老師甚至會略過，直接進入到課文教學中來，對學生學習英語造成一定的影響。通過對多媒體技術(shù)的應用，在初中英語教學中對新課導入這個環(huán)節(jié)進行合理的設(shè)置，再根據(jù)每位教師的所具有的教學技巧，提高學生對英語的學習熱情，讓學生能更加熟練地掌握課文知識。

例如：在“what are you doing”這個新課導入中，老師可以通過多媒體為學生播放一段視頻，視頻的主題內(nèi)容是關(guān)于朋友間打電話并且詢問對方現(xiàn)在正在做什么，讓學生直觀地接觸到英語的日常對話和讀音。然后加入本篇課文中幾個語言點，讓學生來想想猜猜它們的意思。例如：watching a play 、write a passage等，通過多媒體技術(shù)來完成。對于猜對的學生，可以在顯示屏上播放掌聲或是播放鮮花以示表揚；對于猜錯的學生，給予口頭鼓勵。這樣一來，能有效地激發(fā)學生的學習熱情，營造一個輕松歡樂的學習氛圍，從而提高英語課堂上的教學效率，有利于學生在今后學習上有更大的進步。

2.在上課過程中的應用

在傳統(tǒng)的英語教學中，課本是老師教學主要的載體，教者通過課本內(nèi)容來對學生進行講課。通常老師都是按照英語課本原原本本地念給學生聽，試用一些自制的卡片，讓學生機械地讀記，這樣的課堂讓學生覺得枯燥無味，不利于培養(yǎng)學生對英語的學習興趣。在傳統(tǒng)英語教學中由于輔助教學技術(shù)發(fā)展緩慢，英語教學受到限制，老師僅是通過引用一些課外的英語知識來拓展課內(nèi)的知識，一般只能找到有限的資料對課文進行分析講解。而利用多媒體技術(shù)這樣一種新穎的教學方式，能引起學生的好奇心，讓學生對英語學習充滿熱情，有利于學生主動學習。同時多媒體還能在短時間里為學生展示較豐富的內(nèi)容，從而使學生能在短短的幾十分鐘的課堂上掌握到較多的知識。

例如：在“where did you go on vacation？”這個主題教學中主要是以面對面的交流方式來進行溝通。假期過后，回到學校里學生第一時間肯定就是聊天問問其他人假期的時候都干了什么，去哪里玩耍等。老師通過多媒體將對話場景播放給學生觀看，將學生帶入這個對話場景中去。播放結(jié)束后，老師可以選取或是自薦的幾位學生來進行模擬對話場景模擬演練，可以按照視頻的場景來對話，當然也可以自行臨場發(fā)揮。通過這樣的學習方式來為學生營造一種良好的語境學習氛圍，對于表現(xiàn)不錯的學生進行表揚，對表現(xiàn)不怎么樣的學生也要鼓勵。在這個學習的過程中，加大了學生對于英語的學習興趣，讓學生能更好地融入到課堂教學中來。

多媒體技術(shù)在初中英語教學中的使用，不僅開闊了學生的視野，也激發(fā)了學生對英語的學習熱情，增進老師與學生的交流，提高課堂上的學習效率。對于多媒體在英語教學上的使用，大大減少了傳統(tǒng)的板書教學，縮短了老師在課堂上要花費很多時間來對單詞或是語法結(jié)構(gòu)進行書寫，老師就可以講解更多的知識要點，不必浪費多余的時間在板書上?，F(xiàn)在對于多媒體技術(shù)教學方式，越來越受到師生歡迎，同時也為多媒體技術(shù)開辟了應用前景。

（作者單位：江蘇如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)初級中學）