新課程體系下高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘 要： 新課程改革注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，注重知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。客觀上要求科任教師要不斷的提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力和水平，不斷豐富授課內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性。高中英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的關(guān)鍵因素是，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)沒(méi)有興趣，對(duì)教師授課的方式和方法不支持、不認(rèn)同導(dǎo)致的。本文從誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的內(nèi)因和外因入手，著重分析、探索高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的新路徑。

關(guān)鍵詞：新課程；高中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣

在平時(shí)授課過(guò)程中，作為英語(yǔ)科任教師我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些班級(jí)的一些同學(xué)會(huì)出現(xiàn)上課睡覺(jué)、吃東西、思想拋錨、甚至打鬧等問(wèn)題，每天上課都要先維持秩序，強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律。搞得老師思想壓力很大，也很無(wú)奈。反思英語(yǔ)課堂上同學(xué)們的種種表現(xiàn)，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)思想拋錨、睡覺(jué)、吃東西、打鬧等問(wèn)題，歸根結(jié)底還是因?yàn)樗麄儗?duì)老師上課的內(nèi)容不感興趣，對(duì)英語(yǔ)科目產(chǎn)生了厭煩的情緒。如果這種不健康的情緒長(zhǎng)期存在下去的話，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)逃課、棄學(xué)等現(xiàn)象。因此，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是英語(yǔ)科任教師必須思考并解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提和基礎(chǔ)

大多數(shù)英語(yǔ)科任教師都會(huì)認(rèn)為，備課就是備知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)備的越細(xì)越全面證明課備的越扎實(shí)，其實(shí)不然，備課不僅僅需要備知識(shí)點(diǎn)，還要備教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)、課堂環(huán)境等等。根據(jù)班情、學(xué)情的差異性對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)要有側(cè)重點(diǎn)的備，不能眉毛胡子一把抓，更不能簡(jiǎn)單化，形式化。

1.備教學(xué)目標(biāo)

新課程要求廣大教師要圍繞三維目標(biāo)組織教學(xué)工作。因此，作為英語(yǔ)科任教師要緊緊圍繞：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)展開(kāi)備課。知識(shí)目標(biāo)在預(yù)設(shè)的過(guò)程中要盡可能的做到將知識(shí)生活化，讓孩子們?cè)谀M生活場(chǎng)景的過(guò)程中完成基本單詞的識(shí)記和運(yùn)用，要充分利用課堂時(shí)間讓孩子們通過(guò)生生對(duì)話、師生對(duì)話掌握的方式靈活掌握固定搭配、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)等常識(shí)性的問(wèn)題。讓孩子們通過(guò)讀和寫兩個(gè)環(huán)節(jié)，掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)梳理知識(shí)體系和框架圖。能力目標(biāo)在預(yù)設(shè)的過(guò)程中，盡可能的要根據(jù)孩子們的認(rèn)知差異，進(jìn)行合理科學(xué)的分組，讓孩子們以小組為單位展開(kāi)自主合作探究，讓孩子們?cè)诨突W(xué)中彼此了解，互相學(xué)習(xí)，共同提高。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在預(yù)設(shè)的過(guò)程中，要充分的考慮學(xué)情和教情，根據(jù)學(xué)情和教情的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)，最大程度的調(diào)動(dòng)孩子們參與課堂展示活動(dòng)、分享活動(dòng)、探究活動(dòng)。

2.備教學(xué)環(huán)節(jié)

一般而言，教學(xué)環(huán)節(jié)包括導(dǎo)入、新授課、板書設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)。所有強(qiáng)調(diào)的是，在授課環(huán)節(jié)作為英語(yǔ)教師一定要注重課堂展示和交流分享兩個(gè)環(huán)節(jié)，將課堂的主動(dòng)權(quán)交于學(xué)生，讓孩子們盡情的在課堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、練，在此過(guò)程中，教師只扮演好主持者和引導(dǎo)者的角色就行了。

3.備教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理直接決定著授課質(zhì)量。在平時(shí)組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些英語(yǔ)科任教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，并沒(méi)有將本節(jié)課的內(nèi)容和所要追求的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)等因素完全搞清楚的情況下，草草了之，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生參與度低，授課效果不佳。

二、高效課堂：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的中心環(huán)節(jié)

實(shí)事求是的講，高效課堂是建立在有效課堂的基礎(chǔ)上的。要想讓課堂有效，就要在課堂上充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓每位學(xué)生都能夠參與到課堂討論、分享、探究中來(lái)，這對(duì)于科任教師而言是個(gè)極具挑戰(zhàn)性的話題。新課程實(shí)施以來(lái)已經(jīng)有五六個(gè)年頭了，根據(jù)平時(shí)的授課經(jīng)驗(yàn)我們認(rèn)為，追求有效教學(xué)，打造高效課堂最為有力的途徑就在于：親和度、趣味性、實(shí)效性三個(gè)方面。

1.親和度方面

要讓學(xué)生愛(ài)上某一門課，那么該科的科任教師首先就要取得學(xué)生的支持和認(rèn)可，即讓孩子們喜歡上你。如果沒(méi)有取得孩子們的支持和認(rèn)可，那么孩子們就會(huì)在課堂上表現(xiàn)的消極、懶散、甚至對(duì)抗等。因此，和學(xué)生保持較強(qiáng)的親和度是上好課的關(guān)鍵所在。對(duì)于英語(yǔ)科任教師而言，要想與學(xué)生保持較強(qiáng)的親和度，必須要注意三個(gè)方面的問(wèn)題：一是授課的語(yǔ)言要精練詼諧幽默，能夠通過(guò)詼諧幽默的語(yǔ)言和孩子們產(chǎn)生思想上的共鳴。二是在授課的過(guò)程中要根據(jù)孩子們?cè)谡n堂上的實(shí)際表現(xiàn)，要及時(shí)的調(diào)整自己的授課方法和授課環(huán)節(jié)，要充分的調(diào)動(dòng)孩子們的課堂參與度。三是要讓孩子們?cè)谡n堂上自由的表達(dá)自己的思想和意志，讓孩子們盡情的用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)自我?？梢酝ㄟ^(guò)故事、動(dòng)漫、音樂(lè)等趣味性強(qiáng)的素材調(diào)動(dòng)孩子們求知的主動(dòng)性和積極性。最重要的一點(diǎn)是，教師要經(jīng)常與孩子們談心，利用課余時(shí)間及時(shí)與孩子們進(jìn)行心靈的對(duì)話，能夠增強(qiáng)師生之間的信任感和默契感。

2.趣味性方面

從每學(xué)期的教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查和師生座談會(huì)的反饋結(jié)果來(lái)看，孩子們對(duì)于英語(yǔ)教師最大的抱怨集中反映在英語(yǔ)課堂枯燥乏味，沒(méi)有意思。因此提高課堂教學(xué)的趣味性是保障教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。新課改以來(lái)，高中英語(yǔ)教材的編寫工作者非常注重教材內(nèi)容的趣味性，教師在授課的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合文本內(nèi)容并有效的整合課程資源，使課堂內(nèi)容充實(shí)有效。通過(guò)講故事、小品、演講、對(duì)白等方式，讓孩子根據(jù)自己的理解盡情的表達(dá)。

3.實(shí)效性方面

高中教學(xué)與基礎(chǔ)教育的最大區(qū)別就在于高考?jí)毫^大，教師的備課、上課、課后反饋練習(xí)等環(huán)節(jié)都要緊緊的圍繞教材大綱和高考大綱來(lái)進(jìn)行。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)效性既是學(xué)校教育教學(xué)管理者追求的價(jià)值目標(biāo)，也是各位科任教師必須考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性主要體現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、練等方面，科任教師要在平時(shí)授課的過(guò)程中，要將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、練等方面，全面的貫穿到課前預(yù)習(xí)、課堂展示、課后練習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

三、課后反饋練習(xí)：鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的有力途徑

由于英語(yǔ)科目需要識(shí)記的知識(shí)較多，反復(fù)鞏固練習(xí)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保課后反饋練習(xí)的有效性。英語(yǔ)科任教師在進(jìn)行課后反饋練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)注意三個(gè)方面的問(wèn)題。一是在給學(xué)生布置課后作業(yè)的時(shí)候要注意層次性和針對(duì)性。對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生而言，在布置作業(yè)的時(shí)候應(yīng)注意做題能力的培養(yǎng)，可以適當(dāng)?shù)倪x擇高考題目來(lái)訓(xùn)練。對(duì)于中等學(xué)生而言，應(yīng)注意基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)困生而言，應(yīng)注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓孩子們學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)表達(dá)，以學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的技能技巧為主。

作者簡(jiǎn)介：

馬家娟，女，甘肅白銀人，文學(xué)學(xué)士學(xué)位，甘肅省靖遠(yuǎn)師范學(xué)校英語(yǔ)教研組教師。