初中數(shù)學(xué)案例教學(xué)初探

張應(yīng)娟

摘 要：數(shù)學(xué)作為一門傳統(tǒng)學(xué)科，無論是高中，還是初中，都非常重要，在中考、高考中一向有“得數(shù)學(xué)者，得天下”的說法?？梢姀母旧咸岣邔W(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生考取一所好的高中、大學(xué)具有重要的意義。本文在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主要就初中數(shù)學(xué)案例式教學(xué)策略應(yīng)用進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；案例式教學(xué)；策略應(yīng)用

案例式教學(xué)是一種科學(xué)有效的教學(xué)策略，被廣泛運(yùn)用于各個(gè)階段的各門學(xué)科的教學(xué)中。案例式教學(xué)主要是針對(duì)問題教學(xué)提出來的。問題教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要方式和有效途徑，而具體體現(xiàn)在案例式教學(xué)上。在現(xiàn)階段，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，初中教學(xué)課堂要求運(yùn)用新的科學(xué)有效的教學(xué)策略，傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能再適用于當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，所以積極探索新的教學(xué)方式越來越受到教育領(lǐng)域中的學(xué)校與老師們的廣泛關(guān)注與重視。案例式教學(xué)無疑是新形勢(shì)下的一種新的教學(xué)策略，教學(xué)工作者應(yīng)該積極在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用。特別是對(duì)于實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)科來說，在初中課堂上運(yùn)用案例式教學(xué)的策略具有非常重要的作用。

一、案例式教學(xué)策略的內(nèi)涵理解

（一）案例式教學(xué)的涵義

案例式教學(xué)法起源還是比較早的，是1920年代由美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院在商業(yè)管理中運(yùn)用真實(shí)情境或事件來講解而逐步發(fā)展起來的，直到1980年代才開始被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，逐漸成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要方式。而我國(guó)教育界開始探究案例式教學(xué)法則是在更遲的1990年代以后。

所謂的案例教學(xué)法，顧名思義，就是一種以案例教學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，具體是指教師通過在教學(xué)中的案例設(shè)計(jì)，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來等達(dá)到一種高質(zhì)有效的教學(xué)目的。對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)科來說，數(shù)學(xué)重在公式、方法的靈活運(yùn)用，數(shù)學(xué)課堂堂上也要通過大量的例子來讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，所以，要讓學(xué)生做到舉一反三、融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)，教師就要在課堂上多進(jìn)行典型例題的講解，在通過創(chuàng)新教學(xué)方式積極讓學(xué)生參與進(jìn)來，活躍課堂氛圍，真正做到營(yíng)造健康、快樂、高效的課堂教學(xué)氛圍。

（二）案例式教學(xué)的特點(diǎn)

與其它的教學(xué)法不同，案例教學(xué)策略有自己的特點(diǎn)。首先它的載體是在課堂上講解的習(xí)題案例等，那么它就具有比較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與實(shí)踐性，因?yàn)槟切┝?xí)題案例都是學(xué)生在做了之后存在問題或者學(xué)生一起來探討的，都是在實(shí)踐中來的，再拿來在課上當(dāng)作案例來講解。從這當(dāng)中也可看出，這些拿來在課堂上講解的習(xí)題或者案例都是比較典型的，因而案例教學(xué)的案例具有典型性，只有這樣，才會(huì)讓大多數(shù)的學(xué)生在今后不再犯同樣的錯(cuò)誤，通過一道典型的例題掌握一種方法，在練習(xí)中學(xué)會(huì)舉一反三，融會(huì)貫通，最后，案例教學(xué)發(fā)還具有互動(dòng)性，案例教學(xué)的參與主體主要是學(xué)生，按照“學(xué)生提出問題—探討問題—解決問題—總結(jié)問題”的模式，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與其中，而老師更多的是做引導(dǎo)。

二、現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)案例式教學(xué)策略應(yīng)用中存在的一些問題

（一）教師運(yùn)用案例式教學(xué)策略的意識(shí)還不夠強(qiáng)

由于以前一直都是應(yīng)試教育占主導(dǎo)性地位，即使是在提倡素質(zhì)教育的今天，在中考、高考的壓力下，素質(zhì)教育中的許多新理念或者新的教學(xué)策略依然得不到落實(shí)或者落實(shí)意識(shí)不夠強(qiáng)。例如案例教學(xué)法，一些老師雖然有這方面的意識(shí)，但還不夠強(qiáng)，或者只是單一地理解其內(nèi)涵，因而在具體實(shí)踐中沒有發(fā)揮其應(yīng)有的效用。

（二）在初中數(shù)學(xué)案例式教學(xué)策略應(yīng)用中沒有發(fā)揮學(xué)生的積極性

案例教學(xué)的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生積極地參與其中，有較強(qiáng)的互動(dòng)性。并且，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，但是現(xiàn)在的一些案例教學(xué)課堂上，老師以教學(xué)任務(wù)重沒有時(shí)間等為由，沒有給學(xué)生共同探討的時(shí)間，只是單純的自己講，學(xué)生在下面聽解，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)質(zhì)量與效率不高。

（三）案例教學(xué)中選擇的習(xí)題案例不夠具有典型性，沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)

數(shù)學(xué)案例教學(xué)中選擇的習(xí)題案例很重要，選擇好的適合學(xué)生實(shí)際情況的習(xí)題來講解可以收到事半功倍的效果。但是現(xiàn)在一些老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例中要不就是照般教材上的例子，要不就是只參考教輔材料上的，與學(xué)生的實(shí)際情況聯(lián)系起來的少之又少，沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。

三、初中數(shù)學(xué)案例式教學(xué)策略應(yīng)用的探索

（一）首先是初中教師要提高案例教學(xué)的教學(xué)水平

初中教師要提高案例教學(xué)的教學(xué)水平要從兩方面做起，先是要有案例教學(xué)策略應(yīng)用的意識(shí)，這樣才會(huì)在教學(xué)中積極營(yíng)造案例教學(xué)的氛圍，如讓學(xué)生積極發(fā)表自己看法，習(xí)題案例都是從學(xué)生的實(shí)際練習(xí)中來等等。其次還要切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)老師的案例教學(xué)是實(shí)際水平能力，要讓他們會(huì)選擇典型的案例，不斷地創(chuàng)新形式，從根本上發(fā)揮案例教學(xué)法的功用。

（二）在案例教學(xué)中可以運(yùn)用先進(jìn)的多媒體設(shè)備

在現(xiàn)在的信息技術(shù)化的時(shí)代，多媒體設(shè)備也被廣泛地運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。在初中數(shù)學(xué)的課堂案例教學(xué)當(dāng)中，可以利用多媒體設(shè)施，用圖片聲音等來進(jìn)行案例教學(xué)，還可以通過這種先進(jìn)的設(shè)施聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這樣既可吸引學(xué)生，也可以拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）要?jiǎng)?chuàng)新案例式教學(xué)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的案例式教學(xué)法的活動(dòng)范圍都是局限于課堂上、教室中的，這樣沒有延伸其時(shí)空范圍，就沒有創(chuàng)新性，久而久之，學(xué)生也會(huì)感到厭煩。所以要通過創(chuàng)新案例式教學(xué)的教學(xué)模式，來吸引學(xué)生的注意力、參與性。比如可以通過建立學(xué)習(xí)小組的形式，在數(shù)學(xué)課堂上把各個(gè)習(xí)題案例分給各個(gè)小組來在課外或課后自主合作探究，然后再把小組探究的結(jié)果形成案例讓學(xué)生在課堂上共同探討。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，達(dá)到了案例教學(xué)的效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的精神。

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