愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘 要：隨著新課改的而提出，教師越來(lái)越注重學(xué)生過(guò)在教學(xué)過(guò)程中的感受，尤其是在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師需要讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中感受到快樂(lè)，因此愉快體育教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。本文就是以此為基礎(chǔ)簡(jiǎn)要探討愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中體育；快樂(lè)體育教學(xué)；應(yīng)用

引言：學(xué)生只有在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍中才能夠真正激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，因此在初中體育教學(xué)中教師也需要大力運(yùn)用愉快體育教學(xué)，讓學(xué)生以愉快的方式和愉快的心情完成體育學(xué)習(xí)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，做到德智體全面發(fā)展。

一、愉快體育教學(xué)的概述

愉快體育教學(xué)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指教師在體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生在愉快輕松的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)體育，完成體育活動(dòng)。教師運(yùn)用愉快體育教學(xué)的目的就是為了通過(guò)營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)祥和的學(xué)習(xí)氛圍使得學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下能夠愉快的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。愉快體育教學(xué)要求教師充分考慮學(xué)生的真實(shí)體育學(xué)習(xí)訴求和個(gè)性化發(fā)展要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極健康充滿正能量的一面來(lái)學(xué)習(xí)體育知識(shí)。在愉快體育教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和參與度得以大大增強(qiáng)，初中體育教師的教學(xué)效果也隨之得到相應(yīng)的改善和提高，因此愉快體育教學(xué)也越來(lái)越受到廣大初中體育教師的關(guān)注和歡迎，成為現(xiàn)階段體育教學(xué)中運(yùn)用最為廣泛的教學(xué)模式和教學(xué)手段之一。

二、愉快體育教學(xué)的作用

（一）充分激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論是教學(xué)模式還是教學(xué)內(nèi)容都非常單一，缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中常常覺(jué)得無(wú)聊乏味，毫無(wú)愉快和樂(lè)趣可言。利用愉快體育教學(xué)，教師能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)體育營(yíng)造出一種輕松和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時(shí)的強(qiáng)迫感和任務(wù)感大大降低，能夠?qū)⑷硇姆潘赏度氲襟w育學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。教師在體育教學(xué)時(shí)也更加具有責(zé)任心和使命感，原來(lái)有不少初中體育教師在教學(xué)時(shí)草草的應(yīng)付了事，現(xiàn)在愉快體育教學(xué)要求教師要深入研究和分析學(xué)生的心理以及真實(shí)想法，運(yùn)用一切初中生所喜歡的手段對(duì)其進(jìn)行體育教學(xué)，力求學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中不覺(jué)得無(wú)聊和枯燥，在此過(guò)程中不僅體育課堂的教學(xué)氣氛得以大大活躍，而且也能夠有效增加教師與學(xué)生之間的交流和溝通，增進(jìn)師生之間的感情。

（二）突出學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，主要以教師簡(jiǎn)單對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論知識(shí)教學(xué)，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)為主，學(xué)生的被動(dòng)性很強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中完全是跟著教師走，沒(méi)有半點(diǎn)自主性。越快體育教學(xué)則徹底顛覆和改變了這一教學(xué)模式，在愉快體育教學(xué)模式下，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度大大提升，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)是也更加考慮學(xué)生的意愿與感受，學(xué)生在體育教學(xué)課堂上的主體性得以大大提升，學(xué)生更加受到重視和尊重，心底對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情也會(huì)被充分激發(fā)出來(lái)，從而最終實(shí)現(xiàn)改善體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最終教學(xué)任務(wù)。

三、愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的重視和分析

愉快體育教學(xué)要求初中體育教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的重視和關(guān)注度，積極和學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，了解學(xué)生真正喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣投其所好，進(jìn)行體育教學(xué)。教師在教學(xué)課堂上所教授的都是學(xué)生喜歡的、感興趣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然而然就會(huì)覺(jué)得非常愉快。與此同時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生自己感興趣的，因此學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情會(huì)隨之高漲，在體育教學(xué)課堂上的參與性也會(huì)變得越來(lái)越高。

（二）利用體育游戲來(lái)營(yíng)造愉快的教學(xué)氣氛

游戲總是能使學(xué)生感到快樂(lè)，在初中體育教學(xué)過(guò)程中使用游戲是最能夠直接讓學(xué)生感到愉快的方式，教師將教學(xué)內(nèi)容編排進(jìn)有目的性的體育游戲當(dāng)中，做到寓教于樂(lè)，學(xué)生在高高興興玩游戲的過(guò)程當(dāng)中既訓(xùn)練自身的運(yùn)動(dòng)能力又有效的鍛煉了身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)。比如說(shuō)教師為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力以及身體協(xié)調(diào)性，可以在體育教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生完“躲避球”的游戲，學(xué)生通過(guò)在擋球和傳球的游戲過(guò)程中完成了體育教學(xué)任務(wù)。

（三）利用競(jìng)賽形式

愉快體育教學(xué)指的是教師針對(duì)所有學(xué)生的教學(xué)，因此在該教學(xué)模式中教師需要將每一位學(xué)生都安排進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，保證所有學(xué)生全部參與到體育教學(xué)中，此時(shí)初中體育教師可以通過(guò)競(jìng)賽的方式讓所有學(xué)生參與其中，比如說(shuō)組織學(xué)生進(jìn)行4X400米的接力賽，或者讓學(xué)生進(jìn)行3人籃球比賽等等，通過(guò)比賽特有的競(jìng)爭(zhēng)氛圍來(lái)激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，在趣味性的比賽當(dāng)中學(xué)生不僅能夠進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，還能感受到奮發(fā)向上的體育精神。

（四）欣賞體育競(jìng)賽

初中體育教師可以在教學(xué)課堂上向?qū)W生播放一些精彩有趣的體育競(jìng)賽來(lái)調(diào)動(dòng)和活躍教學(xué)氣氛，尤其是學(xué)校沒(méi)有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽。比如說(shuō)花樣滑冰、冰壺比賽、冰球比賽等等，這些體育運(yùn)動(dòng)本身就具有極強(qiáng)的趣味性，而且大部分學(xué)生在平時(shí)生活中也很少能夠接觸這些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師在教學(xué)課堂上通過(guò)播放這些項(xiàng)目的體育競(jìng)賽能夠有效滿足學(xué)生旺盛的好奇心和求知欲，學(xué)生聚在一起觀看激烈的體育競(jìng)賽的過(guò)程中也能夠有一種身臨比賽現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，學(xué)生能夠在一種愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)到一種全新的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

結(jié)論：總而言之，愉快體育教學(xué)能夠有效幫助初中體育教師完成體育教學(xué)，學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的積極性大大增強(qiáng)，教師的體育教學(xué)效果也會(huì)得到大大提升。因此廣大初中體育教師還應(yīng)該繼續(xù)極強(qiáng)對(duì)愉快體育教學(xué)的探索和運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

龔蘭蘭（1984.10～ ），性別：女，畢業(yè)于湖州師范學(xué)院；職稱：中二。