試論學(xué)校體育對大學(xué)生德性的影響

成璐 羅雯 張哲陽

摘 要：毛澤東同志于1917年在《新青年》第三卷第二號上，發(fā)表了以“二十八畫生”署名的著名體育論文《體育之研究》，曰：“體者，載知識之車寓道德之舍也。其載知識也如車，其寓道德也如舍?！敝赋隽梭w育運動不僅能夠強身健體，而且處處體現(xiàn)著德育的功能，在人們心目中的位置是十分重要的。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；大學(xué)生；德性

1前言

2007年5月下發(fā)的中央七號文指出：“體育鍛煉和體育運動，是加強愛國主義和集體主義教育，磨煉堅強意志、培養(yǎng)良好品德的重要途徑，是促進(jìn)青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成都有不可替代的重要作用?！痹谖覈秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020）的戰(zhàn)略部署中也強調(diào)：“堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強公民意識教育、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育。夯實學(xué)校教育主渠道，把德育滲透到教學(xué)實踐的各個環(huán)節(jié)，融入校園文化的各個方面?！边@些體育研究論文、政府文件精神，都說明了體育在青少年的身心發(fā)展中起了重要的作用。

2學(xué)校體育在培養(yǎng)人的德性中的作用

前蘇聯(lián)教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基的教育思想認(rèn)為：“我們可以形象地說，由道德概念到道德信念的道路是從行為和習(xí)慣開始的，而行為和習(xí)慣中又滲透著兒童對于所見所為事物的深刻情感和個人態(tài)度?！笨梢哉f，學(xué)校體育對學(xué)生道德信念的潛移默化，就是以體育活動中的行為和習(xí)慣為立足點，從而達(dá)到上升到道德信念高度的目的。道德判斷力、道德情感和道德意志，是道德信念的原則性、源動力和精神力。

2.1在學(xué)校體育活動中，學(xué)生的道德判斷力得到加強

學(xué)校體育的組織形式、活動過程，從開始到結(jié)束都有著嚴(yán)密的組織紀(jì)律和嚴(yán)格的規(guī)定。學(xué)生在參加每一項學(xué)校體育活動中，都要自覺遵守競賽規(guī)則和課堂紀(jì)律，認(rèn)真執(zhí)行體育教學(xué)課的課堂規(guī)矩。這樣的上課環(huán)境，既有利于形成體育教學(xué)課堂上良好的教學(xué)秩序，有助于學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。講規(guī)矩，在形式上是為了保證體育競賽或體育游戲的正常進(jìn)行，其深遠(yuǎn)意義是幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守活動規(guī)則、遵守活動紀(jì)律的習(xí)慣。通過這種長期的、潛移默化的學(xué)校體育教育，使學(xué)生逐漸形成一種道德判斷力，怎么做是受人認(rèn)可和贊美的，怎么做又是被人鄙視和唾棄的，這種判斷力對他們將來進(jìn)入社會，自覺規(guī)范自己的行為習(xí)慣，遵守國家的法律法規(guī)都有著重要深遠(yuǎn)的意義。

2.2在學(xué)校體育活動中，學(xué)生的道德情感得到升華

道德情感是個人道德意識的構(gòu)成因素，是人們依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，對現(xiàn)實的道德關(guān)系和自己或他人的道德行為等所產(chǎn)生的愛憎好惡等心里體驗。道德情感所迸發(fā)的精神力量是巨大的，它可以使人不顧一切、毫不猶豫地去選擇情感指向的道德行為，甚至不惜犧牲生命。對人情事務(wù)產(chǎn)生的愛憎好惡之情，使人們的道德活動表現(xiàn)出明顯的傾向性，出于本能的同情心，自身背負(fù)的義務(wù)感，還有內(nèi)心良心的呼喚，往往是人們采取道德行為最強大、最直接的推動力量?！读袑幦防锪袑幵f：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”學(xué)生的道德情感，主要是在學(xué)校的集體生活中發(fā)展起來的。在學(xué)習(xí)和各項體育活動中，學(xué)生通過完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，參加各種體育運動，達(dá)到共同的奮斗目標(biāo)，逐漸意識到個人、集體、國家三者之間的關(guān)系，從而產(chǎn)生了初步的責(zé)任感和義務(wù)感。通過參加體育活動，特別是涉及到團(tuán)隊參加的體育活動，學(xué)生們會很直觀地接受思想品德教育，增強集體榮譽感，這種良好的心理體驗，將促進(jìn)學(xué)生更好地遵守集體紀(jì)律，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)等高尚的情感。學(xué)生一旦形成了這宗積極向上的道德情感，就能讓他們保持一腔熱情去追求真善美，去吸收并實踐那些有利于自身完善和社會發(fā)展的道德準(zhǔn)則。

2.3在學(xué)校體育活動中，學(xué)生的道德意志得到增強

學(xué)校體育要求學(xué)生身心共同參與，它要求學(xué)生在發(fā)揮自身身體適宜能量的同時，還要有堅強的意志品質(zhì)，奮力拼搏，堅持不懈，一直到取得最后勝利。在學(xué)校體育中，學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和運動，通過不斷的拼搏與磨練，可以增強、鍛煉其堅強的意志品質(zhì)。

在學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)生對任何一項運動技術(shù)的熟練和掌握，都要經(jīng)歷一個較為復(fù)雜的實踐過程。當(dāng)學(xué)生反復(fù)接受某種訓(xùn)練，反復(fù)完成某些嚴(yán)格規(guī)定的行為，并且根據(jù)自身在實踐過程中的認(rèn)識和經(jīng)驗，認(rèn)為他了解和掌握的規(guī)范是正確的時候，這些行為就會變成他的道德習(xí)慣和性格特征，而道德習(xí)慣和道德認(rèn)識相結(jié)合，就成了人的道德意志。學(xué)生在參加體育活動的過程中，需要付出較多的體力，在運動中會產(chǎn)生很多的生理性不適反應(yīng)，比如酸脹感、疲勞感、疼痛感等，從而引起一系列的負(fù)面心理情感，比如怕累、怕苦、怕傷、怕疼的思想。這時，教師會對學(xué)生的心理進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使其具有積極的心理暗示能力，調(diào)整好心態(tài)，通過不斷的拼搏與歷練，使學(xué)生在發(fā)揮身體適當(dāng)能量的同時，鍛煉出堅持不懈、努力拼搏的堅強意志，直到取得最后的勝利。因此，學(xué)校教育中，體育教學(xué)不僅成為增強學(xué)生體質(zhì)和生理功能的方法，也被用作調(diào)節(jié)學(xué)生心理的重要手段。

2.4對學(xué)生勇敢、節(jié)制、正義、堅韌、互助等德性的培養(yǎng)

學(xué)校體育由于具有豐富的活動內(nèi)容和多樣的活動形式，對學(xué)生的德性培養(yǎng)具有較為明顯的作用。

參加體育游戲，參與體育競賽，可以培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、勇敢頑強、敢于戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自我的精神。例如，在體操教學(xué)中，有些學(xué)生比較膽怯，不敢做動作，特別是女生。此時，教師可以通過認(rèn)真耐心地講解示范，真誠熱心的幫助，使學(xué)生增加信心，逐漸完成技術(shù)動作，進(jìn)一步增強他們勇于面對困難，敢于戰(zhàn)勝困難的信心。在體育活動中，學(xué)生為了保證某項運動順利完成，提高運動效果，達(dá)到運動目標(biāo)，在進(jìn)行體育運動的全過程中，不斷對自己進(jìn)行積極自覺的計劃、監(jiān)察、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過程。通過在參加各類體育運動中不斷地調(diào)節(jié)自己的身體和心理素質(zhì)，學(xué)生各方面的節(jié)制能力得到增強。

參加體育活動，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的公平意識。在競爭過程中，通過積極響應(yīng)規(guī)則的約束，讓學(xué)生認(rèn)識到“公平競爭”不僅僅是體育競賽的宗旨，同時也是在體育學(xué)習(xí)、個人生活中必須遵守的宗旨。在學(xué)校體育教學(xué)活動中，學(xué)生體育成績的評定，課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外各種競賽采用的標(biāo)準(zhǔn)是不同的。有些是采用距離、時間、高度等天然尺度來評定成績，有些則是采用國際競賽規(guī)則或是大家都認(rèn)可的比賽規(guī)則來評定成績的。規(guī)則面前人人平等，大家都站在公正平等的同一起跑線上角逐。

參加鍛煉不僅能夠給身體帶來益處，還能培養(yǎng)人們吃苦耐勞的精神，磨練人們堅韌不拔的意志。體育運動富有競爭性，體育教學(xué)經(jīng)常以對抗性練習(xí)和教學(xué)比賽的形式出現(xiàn)。通過練習(xí)和比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生堅毅果斷、勇敢頑強、樂觀自信、積極向上的品質(zhì)，以及勝不驕、敗不餒的良好心態(tài)。學(xué)生通過參加體育活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互助合作的精神，更有助于培養(yǎng)學(xué)生沉著果斷、機(jī)智靈活、謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)，使學(xué)生本身保持積極樂觀、健康向上的心態(tài)?？梢哉f，積極參加體育課各種課外文娛活動，有利于學(xué)生健康心理和堅韌意志的形成。

3結(jié)論與建議

學(xué)校體育從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都有著顯著的集體性特征。學(xué)生在參加體育運動時，合作互助意識的成功培養(yǎng)自然是水到渠成。通過球類、接力跑、拔河等集體運動項目，學(xué)生在活動中相互鼓勵、相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致，讓他們深深體會到團(tuán)結(jié)的力量、集體的力量，增強他們的集體觀念，認(rèn)識到自己和集體的關(guān)系。所以，無論學(xué)生們參加哪一種體育活動的競賽和評比，都有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽感。因此，體育活動有利于提高學(xué)生樹立相互尊重、相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生拋棄個人私心雜念、公而忘私、先人后己的集體主義精神。由于體育運動特有的集體性和公開性，在體育運動中的人際交往，可以促進(jìn)青少年良好人際關(guān)系的發(fā)展。學(xué)校體育在培養(yǎng)學(xué)生合作互助意識方面凸顯出它的特殊作用。通過各種教學(xué)形式，課內(nèi)外各種集體練習(xí)，如接力比賽、球類項目等，體育教師有意識地去培養(yǎng)學(xué)生們一起運動的意識，讓他們體會一起流汗、一起吃苦的感覺，體會在相互協(xié)作中一起獲勝、一起歡呼的喜悅，這將有助于培養(yǎng)他們在將來的工作中分擔(dān)責(zé)任、合作互助的意識，對共同完成工作任務(wù)，發(fā)揮良好的合作精神，增強集體榮譽感和團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力等都會起到較為明顯的作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

成璐（1982～），女，碩士，講師，研究方向：體育人文社會學(xué)。

基金項目：湖南省教育廳一般基金項目（項目編號14C0191）