大眾音樂文化下的中學(xué)音樂教育

【摘要】伴隨著物質(zhì)生活水平的不斷發(fā)展，人們對精神生活也提出了一定的要求，在眾多的精神文化中，音樂是非常突出的一種，人們對音樂的欣賞水平也在提高。如今，大眾文化出現(xiàn)是時代發(fā)展的重要趨勢，而大眾音樂文化正是其中非常重要的組成部分，它在音樂的領(lǐng)域發(fā)揮著獨特的作用，給人們的精神生活也帶來了極大的改變，人們關(guān)于音樂的審美觀念也在一定程度上受到了它的影響。并且伴隨著大眾傳媒技術(shù)的進(jìn)步，大眾音樂在我們生活的很多方面都有所滲透，在中學(xué)的音樂教育方面影響也非常顯著。下面筆者將就大眾音樂文化下的中學(xué)音樂教育這一主題進(jìn)行具體的分析。

【關(guān)鍵詞】大眾音樂文化 音樂教育 影響

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0205-02

大眾傳媒的發(fā)展非常迅速，在這一形勢下，大眾音樂文化也得到了不斷的發(fā)展，我國人民有了更多認(rèn)識和接觸音樂的渠道，對音樂也有了新的理解。在大眾音樂文化的影響下，中學(xué)音樂教育也面臨著一定的發(fā)展機(jī)遇，已經(jīng)取得了日新月異的進(jìn)步。但與此同時，大眾音樂文化也給中學(xué)音樂教育帶來了一些負(fù)面影響，致使在音樂教育的過程中出現(xiàn)了一系列的問題，下面筆者將對大眾音樂文化對中學(xué)音樂教育的影響進(jìn)行具體的分析，并且探索如何促進(jìn)中學(xué)音樂教育的發(fā)展。

一、大眾音樂文化的概念簡析

所謂大眾音樂文化，其是大眾文化這一領(lǐng)域的重要組成部分，它有自己的獨特光芒。而大眾音樂主要是指一種在民間廣受歡迎的音樂形式，我們熟知的通俗音樂、流行音樂都是大眾文化的組成部分。大眾音樂文化的重要支撐是廣大人民群眾，代表著大眾精神，體現(xiàn)大眾的美學(xué)觀點以及審美價值，它具有非常強(qiáng)大的生命力。早在原始社會，大眾音樂文化就已經(jīng)產(chǎn)生，并且隨著歷史的發(fā)展不斷得以豐富，它的特點主要有：第一，自由化的題材。大眾音樂的根基是人民群眾，是對社會風(fēng)氣民俗以及大眾心聲的反映，所以，大眾音樂具有更加廣泛的題材，可以對日常生活的各個方面進(jìn)行描繪和反映，也由于題材選擇的自由，致使大眾音樂能夠更加自由的進(jìn)行情感表達(dá)，讓情感得到充分發(fā)揮。第二，具有民族地域化特征。大眾音樂文化發(fā)源于群眾，不同國家和民族的群眾必然會體現(xiàn)著不同的大眾音樂文化，在今天很多大眾音樂形式中，都可以看到不同民族和地域的鮮明特征。第三，創(chuàng)作者的自由化。如今，大眾音樂文化的創(chuàng)作者非常多樣，他們可以來自不同的職業(yè)和階層，既可以是專業(yè)人士，也可以是非專業(yè)人士，正是在這樣的創(chuàng)作群體影響下，所創(chuàng)作的大眾音樂文化呈現(xiàn)出了明顯的雅俗共存、良莠不齊現(xiàn)象。正是由于大眾音樂文化的多元性和兼容性，致使其在中學(xué)生中比較受歡迎，可以說已經(jīng)成為了他們生活的重要組成部分，在這種情況下，將中學(xué)音樂教育與大眾音樂文化進(jìn)行結(jié)合也顯得非常必要。

二、大眾音樂文化對中學(xué)音樂教育的影響

在大眾傳媒的影響下，大眾音樂文化也得到了一定的發(fā)展，并且在青少年生活的很多方面都有所滲透，在中學(xué)生的成長中影響明顯，一方面給他們的成長提供了一個全新的環(huán)境，但另一方面也帶來了一些不利影響，下面筆者將進(jìn)行具體的分析。

1.大眾音樂文化對中學(xué)音樂教育的積極影響

大眾音樂文化在中學(xué)音樂教育中的積極影響非常突出，主要有以下幾個方面：首先，古典元素有陶冶中學(xué)生精神的作用。歷經(jīng)幾千年的積累與沉淀，才產(chǎn)生了風(fēng)格多樣、題材廣泛的大眾音樂文化，其中，一些優(yōu)秀的大眾音樂經(jīng)過長時間的發(fā)展，將民族音樂和古典音樂的元素融入其中，這樣的大眾音樂與課堂教育結(jié)合起來，能夠讓學(xué)生對音樂的興趣得以提升，也能夠方便學(xué)生進(jìn)行古典音樂的學(xué)習(xí)，例如，周杰倫就創(chuàng)作了非常多具有民族風(fēng)格的優(yōu)秀作品，《菊花臺》、《青花瓷》都是其代表作，其中包含了濃厚的古典韻味。除此之外，還將《菊花臺》改成了交響樂，讓中學(xué)生能夠加深對交響樂的認(rèn)識，讓他們音樂鑒賞方面的能力得以提升，中學(xué)生的課堂形式也變得更為豐富多樣，讓中學(xué)生加深了對古典音樂和民族音樂的理解。其次，大眾音樂文化對于平衡中學(xué)生心理方面的壓力起到重要作用。如今，中學(xué)生是學(xué)習(xí)壓力最大的群體之一，他們有著明確的升學(xué)任務(wù)和壓力，經(jīng)常會面臨著非常繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這種情況下，很多中學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)都比較大。一方面，大眾音樂能夠?qū)W(xué)生真實的內(nèi)心世界反映出來，它的內(nèi)容和題材都與中學(xué)生的日常生活更加貼近，另一方面，大眾音樂具有多樣化的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作風(fēng)格，這與青少年的心理需求相符合，通過這樣一個平臺，中學(xué)生可以第自己的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓學(xué)習(xí)壓力得到緩解，最終達(dá)到平衡的效果。大眾音樂文化不僅會對本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行吸收，還會在一定程度上借鑒外來的文化，可以說，其具有東西方文化的雙重特征，既能夠?qū)⒚褡逦幕膬?nèi)涵體現(xiàn)出來，也能夠?qū)⑽幕嘣赃@樣一個特點展現(xiàn)出來，因而，中學(xué)生通過了解和學(xué)習(xí)大眾音樂，能夠讓他們對多元文化的認(rèn)知能力得以提高，并且讓他們的音樂視野得到一定的拓展，最終讓青少年的審美能力得以提升，進(jìn)一步對不同時期的音樂及其文化內(nèi)涵有進(jìn)一步的了解。總之，優(yōu)秀的大眾音樂文化能夠?qū)χ袑W(xué)音樂教育產(chǎn)生很多積極的作用，對此，中學(xué)生只有將這些積極作用都進(jìn)行充分利用，才能夠促進(jìn)自身音樂學(xué)習(xí)和鑒賞能力的提高。

2.大眾音樂文化對中學(xué)音樂教育的消極影響

大眾音樂文化既給中學(xué)音樂教育帶來了很多積極的作用，同時也不可避免地會產(chǎn)生一些負(fù)面影響，下面筆者將進(jìn)行具體的分析。一方面，在大眾音樂文化的影響下，學(xué)生可能會很難形成正確的審美價值觀。很顯然，大眾音樂文化具有優(yōu)秀的成分，但同時也有一些糟粕，這些糟粕必然會產(chǎn)生一些負(fù)面影響。中學(xué)生正處于青少年時期，這一時期他們的審美價值觀具有易變性和不穩(wěn)定性，在大眾音樂市場上，很容易找到一些具有低級趣味甚至是庸俗的音樂，在這種音樂的影響下，學(xué)生的審美價值觀必然會受到消極影響，中學(xué)生也難以健康成長，并且，一旦形成錯誤的審美價值觀價值觀，必然會對他們?nèi)粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響，甚至最終會對他們未來的人生觀和價值觀產(chǎn)生不利影響。另一方面，大眾音樂文化也會對中學(xué)生形成正確的人生觀產(chǎn)生負(fù)面作用。今天，大眾音樂文化商業(yè)化的現(xiàn)象比較明顯，在商業(yè)利益的影響下，出現(xiàn)了一大批電視選秀節(jié)目，例如“中國好聲音”、“超級女聲”等節(jié)目都受到了學(xué)生的廣泛關(guān)注，很多中學(xué)生由于過度的追星，甚至放棄了學(xué)業(yè)，試圖成為明星而達(dá)到走捷徑的目的，這顯然是較為不恰當(dāng)?shù)娜松鷥r值觀?？傊?，大眾音樂文化的發(fā)展給中學(xué)生的審美價值觀和人生價值觀都帶來了一些不利影響，我們必須予以足夠的重視。endprint

三、大眾音樂文化下如何促進(jìn)中學(xué)音樂教育

大眾音樂文化既給中學(xué)音樂教育帶來了一定的正面作用，同時也帶來了一定的消極作用，在這樣的形勢下，如何促進(jìn)中學(xué)音樂教育呢？下面筆者將進(jìn)行具體的分析。

1.注意讓學(xué)生的音樂理論知識得以豐富

在大眾音樂文化的影響下， 大眾傳媒對人們產(chǎn)生了巨大的沖擊，因而在音樂認(rèn)知的問題上出現(xiàn)了一些偏差，很多人對學(xué)生的歌唱能力培養(yǎng)過度重視，而對音樂理論知識有所忽略，這顯然非常不恰當(dāng)。因而，首先針對傳統(tǒng)的音樂課堂形式，學(xué)校要進(jìn)行一定的改革，讓他們的音樂理論水平得以提高，在音樂學(xué)習(xí)的開始階段，要注重基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先形成一個關(guān)于音樂的整體認(rèn)識，在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實際的歌唱學(xué)習(xí)，才能夠讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣得以提高。

2.注意提高中學(xué)音樂教師的素養(yǎng)

盡管在中學(xué)階段，就已經(jīng)開設(shè)了音樂課程，但這些課程很多處于又名無實的情況，一般學(xué)校并沒有建立足夠的監(jiān)督與評價機(jī)制，音樂課程的具體開設(shè)情況以及教學(xué)效果都無法得以保證。學(xué)校在招聘音樂教師時也不夠謹(jǐn)慎，很多音樂教師在專業(yè)素養(yǎng)上存在著嚴(yán)重的不足，由于自身沒有扎實的專業(yè)知識，因而音樂課程也難以按計劃進(jìn)行，整個音樂教育處于無序的狀態(tài)，這樣的情況一旦經(jīng)過長期發(fā)展，音樂教師必然會有更大的松懈，進(jìn)而也就忽視對學(xué)生的引導(dǎo)及教育，也不關(guān)注具體的學(xué)習(xí)情況。因而，為了改變這樣一種情況，必須提高音樂教師的素質(zhì)，進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)進(jìn)而提高音樂教育的效果。

3.注意將學(xué)生的水平與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合

中學(xué)音樂教育與其他教育形式一樣，都是為了讓學(xué)生能夠有所收獲，學(xué)生的水平具有參差不平的特點，因而教師在具體的教學(xué)過程中，一定要充分考慮到這一點，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生總體水平結(jié)合起來，并且要讓教學(xué)內(nèi)容具有一定的趣味性，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳酚腥碌恼J(rèn)識。中學(xué)階段學(xué)生的水平有限，教師必須要進(jìn)行整體的把握，才能夠更好地進(jìn)行音樂教育。

總之，在大眾音樂文化這樣一個背景下，由于大眾傳媒的作用，人們對音樂的了解正在不斷加深，中學(xué)音樂教育既面臨著一定的發(fā)展機(jī)遇，也有很多的挑戰(zhàn)，這需要教師和學(xué)生進(jìn)行充分考慮，盡可能發(fā)揮大眾音樂文化中的優(yōu)秀成分，避免其中糟粕的不利影響，最終達(dá)到提高中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)和鑒賞能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]黨岱，楊麗：《大眾文化視野下當(dāng)代大學(xué)生流行音樂審美教育探析》[J].當(dāng)代教育論壇（管理版），2010（02）。

[2]周麗娟：《淺析中學(xué)音樂在多元音樂文化背景下的教育》[J].黃河之聲，2012（14）。

[3]蘇晨曦：《大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學(xué)研究》[J].才智，2015（36）。

[4]余佳：《大眾音樂文化生活需求下的高師聲樂教育的反思》[J].音樂創(chuàng)作，2009（04）。

[5]王海敏：《論多元文化視角下的中學(xué)音樂教育》[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（23）。

[6]周菡：《多元文化與多智能影響下的中學(xué)音樂教育的思考》[J].黃河之聲，2009（13）。

[7]趙玲，李淑華：《音樂教育在大眾音樂文化發(fā)展中的職責(zé)與任務(wù)》[J].西華師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2010（05）。

[8]毛翔宇：《論多元音樂文化背景下的中學(xué)音樂教育》[J].樂府新聲（沈陽音樂學(xué)院學(xué)報），2009（04）。

作者簡介：

施凌峰（1970-），女，福建福鼎人，福鼎民族中學(xué)一級教師，研究方向為中學(xué)音樂教學(xué)。endprint