淺析新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新

李榮

【摘要】在新課程的改革形勢(shì)下，人們對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不僅僅局限在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中。本文就高中音樂(lè)教學(xué)在改革形勢(shì)下的創(chuàng)新方式進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，旨在對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)在今后的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 高中音樂(lè)教學(xué) 創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0212-01

現(xiàn)階段，我國(guó)的高中音樂(lè)教學(xué)方法陳舊，教師觀念落伍，這在知識(shí)的傳播過(guò)程中勢(shì)必會(huì)造成思想的因循守舊。不得不說(shuō)，在應(yīng)試教育的影響下，人們更重視的是語(yǔ)數(shù)外等主科，往往忽視了音樂(lè)課程的教育培養(yǎng)。新課程改革的提出是對(duì)高中傳統(tǒng)教學(xué)模式的巨大沖擊，但無(wú)可非議，舊事物總要被新事物所取代，順應(yīng)時(shí)代的改革與發(fā)展，這是建構(gòu)高中音樂(lè)教學(xué)新課程體系的必然選擇。高中是學(xué)業(yè)乃至人生的重要階段，音樂(lè)課程不但可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、文化素養(yǎng)，還可以緩解學(xué)業(yè)壓力、陶冶情操。因此，在高中音樂(lè)教學(xué)中要用創(chuàng)新與發(fā)展的目光去不斷探索與實(shí)踐，力求實(shí)現(xiàn)全面性、個(gè)性化的教學(xué)模式。

1.分析高中音樂(lè)教學(xué)在創(chuàng)新中面臨的問(wèn)題

1.1教學(xué)模式形式化、單一化

形式化與單一化是在高中音樂(lè)教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。教師注重完成教學(xué)任務(wù)，傳授的往往只是枯燥的課本內(nèi)容，而忽視了對(duì)學(xué)生音樂(lè)潛力的挖掘與審美情操的培養(yǎng)。音樂(lè)本身是具有魅力的一門(mén)藝術(shù)，它可以傳達(dá)豐富的藝術(shù)情感與審美趣味。就目前教學(xué)模式而言，僅僅停留在了死板的教學(xué)層面，沒(méi)有解讀音樂(lè)作品中的背景與內(nèi)涵，更沒(méi)有通過(guò)音樂(lè)作品延伸到情感與生活的廣度。

1.2學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性

在應(yīng)試教育觀念的影響下，“德智體美勞”全面發(fā)展成了一句空話(huà)。音樂(lè)作為一門(mén)副科，并不被教師與家長(zhǎng)重視，即便是一些有天分的人才也被扼殺在了傳統(tǒng)思想里。長(zhǎng)期以往，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的情緒，在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)時(shí)也越來(lái)越被動(dòng)，即便是報(bào)考了音樂(lè)類(lèi)的學(xué)校，也并非出于個(gè)人愛(ài)好，而是在成績(jī)不理想時(shí)做為選擇的一條后路。

2.新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新模式

2.1采用多元化教學(xué)模式，利用多媒體教學(xué)設(shè)備

在新課程改革形勢(shì)下，單一化的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的多元化到教師教學(xué)資源的多元化發(fā)展，它不斷地豐富著高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新模式。而多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，將無(wú)形的、抽象的音樂(lè)世界通過(guò)直觀的畫(huà)面展現(xiàn)了出來(lái)，這不僅便于學(xué)生理解教學(xué)知識(shí)，降低了學(xué)習(xí)的難度，還拓寬了學(xué)生的視野。如在對(duì)德彪西的《海妖》這一音樂(lè)作品進(jìn)行教學(xué)欣賞時(shí)，可以要求學(xué)生對(duì)作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行課前了解，并在教學(xué)過(guò)程中用多媒體設(shè)備展示莫奈的畫(huà)作《日出印象》。這在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，學(xué)生感受到的將是無(wú)窮的想象空間。這樣生動(dòng)的教學(xué)方式不僅可以讓音樂(lè)作品更具感染力，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣。

2.2豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)趣味性

音樂(lè)的世界是豐富多彩的，教學(xué)的內(nèi)容更是復(fù)雜多樣的。想從根本上創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，必須先革新教師的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的單一化和平面化形式。可以利用互動(dòng)式教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容與課堂上的活躍程度，師生進(jìn)行換位思考、提問(wèn)、講授，共同享受、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以創(chuàng)設(shè)符合樂(lè)曲風(fēng)格的情境。如在欣賞肖邦的鋼琴曲時(shí)，可以選擇周杰倫《十一月的蕭邦》專(zhuān)輯中的《夜曲》作為教學(xué)欣賞導(dǎo)入。周杰倫是很多學(xué)生的偶像，在音樂(lè)課堂上播放他的歌曲，可以吸引學(xué)生的注意力。欣賞完這首歌曲，教師可以就肖邦這一課題進(jìn)行講授，這有助于學(xué)生快速的融入到課堂中，從而提升學(xué)習(xí)效率。

2.3注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師應(yīng)注重以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，可以在課下收集當(dāng)下流行樂(lè)曲作為教學(xué)素材。在教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造愉悅、輕松的氛圍，選取典型的音樂(lè)作品與學(xué)生進(jìn)行交流分析，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生在音樂(lè)課堂上的積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)喜愛(ài)音樂(lè)的精神需求，以此引發(fā)心靈共鳴，促使學(xué)生可以全身心的融入到音樂(lè)世界里。如高中學(xué)生普遍喜歡動(dòng)漫里的主題曲或插曲，教師可以以此為教學(xué)主題進(jìn)行合理的利用。

3.結(jié)束語(yǔ)

目前，高中音樂(lè)教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新課程改革的實(shí)施是教育理念發(fā)展的必由之路，這是一項(xiàng)既復(fù)雜又系統(tǒng)的工作，它需要我們不斷深掘在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中遇到的一些難題，結(jié)合創(chuàng)新思維與創(chuàng)新模式進(jìn)行改革。高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新不僅對(duì)學(xué)生的受教過(guò)程有積極的作用，也可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)教師自身的教學(xué)水平，完善音樂(lè)教學(xué)體系。綜上所述，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前學(xué)情的特點(diǎn)，不斷地去創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)方式與教學(xué)理念，在實(shí)現(xiàn)全面性、個(gè)性化教學(xué)模式的同時(shí)，一定也可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]何丹丹.新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新[J].考試周刊，2015，（2）：185.

[2]王雪峰.義務(wù)教育階段音樂(lè)創(chuàng)新教育理論研究 [D]. 華中師范大學(xué). 2013endprint