芻議班主任在中職院校工作管理中的創(chuàng)新研究

莫愛琳

【摘要】班主任在中職院校中有著舉足輕重的地位，是中職院校中整體發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，在對學生教育和日常管理中也起到主導的作用。這就要求班主任要緊密聯系各科教師、學生家長和社會各界做好他們與學生之間的紐帶，只有這樣才能務實有效的開展班主任的工作，更好的充當學生們的引路人，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

【關鍵詞】中職院校 班主任 工作管理 創(chuàng)新研究

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0199-01

一、引言

在全面推廣素質教育的當今時代，進入到中職院校中的學生，有著不同的入學目的，有的是升學失敗者，有的是家庭經濟困難渴望學習一技之長者，有的是被原所在學校遺忘的者。不同途徑來源的學生也加劇了班主任工作的難度。面對這些問題，就迫切要求中職班主任在日常對學生的管理中，應采用一些具有創(chuàng)新性和突破性的管理方法，以便幫更好的開展班主任的工作。

二、從學生開始做好學生思想教育工作

從中學走到一個全新的環(huán)境中，對于學生，中職院校更像一個迷你版的大學，來到中職院校的學生有著各種各樣的原因，有的是初中時期學習上所謂的差生，有的躲避高考的壓力來到中職院校為未來尋找一個更好的工作機會，有的則是家庭困難希望通過中職院校來早點就業(yè)補貼家用，不同的求學背景，有著對未來的不同憧憬，那么走進我們中職院校我們班主任就應該充當學生們引路者，思想上的傳道者。作為班主任第一要全面的掌握學生信息，要了解每一個學生的信息包括學生的家庭信息、學習信息、性格信息已經興趣和愛好等等，并根據這些信息對學生采取針對性的管理，說服他們盡快的適應新的環(huán)境，明白來到中職院校的目的，只有努力的學習專業(yè)知識將來才會有一個美好的就業(yè)前景，并班主任制定班級中每一個學生的學習檔案，及時的監(jiān)督和管理。第二，班主任要引導學生形成全面分析自我的能力，讓學生名了解到自己的優(yōu)勢所在、劣勢所在，明確自己感興趣的專業(yè)，提高班級學生中的競爭意識，讓每一個學生能夠為自己將來的發(fā)展進行合理的規(guī)劃。

三、情感化管理使學生感受到班主任的關愛

一個優(yōu)秀的班主任，是值得每一個學生所愛戴的，沒有班主任對學生無私的關愛，很難贏得學生們的擁護和尊敬。這就要求我們班主任，在日常班集體的建設和管理擋住，要真誠平等的愛護班級里的每一個學生，中職學校的學生大多是遭受到原來初中所遺忘的孩子，他們之所以被遺忘或許是因為學業(yè)上的落后、紀律上的松懈等等，他們沒有更多的被老師和學校關注過，所以當這些學生走進我們中職院校，我們班主任就應該用更多的愛來感化這些學生。對于班級中所謂的后進生，他們大多在情感上比較缺乏安全感，在學生和生活中沒有自信反而在班級中的一些“調皮搗蛋”成為吸引同學和老師的藥引子，那么作為教育工作者我們要更多的把愛分配在每個孩子身上，特別是對后進生的關愛，這就需要我們做出更多的關心和日常生活上和學習上的工作，用我們的真心來感化他們，從學習和生活上的一點一滴來感化他們，使他們得到轉化和進步，使他們在校園中能夠自信、向上的走出每一個步伐，讓他們在早一天的回到成長的正軌上來。被同學接受、被家長接受、被社會認可！

四、班級制度化的規(guī)范形成良好的班風

對于良好班風的形成，就要求我們班主任一定要做好班級的管理工作，第一步就是組建一個優(yōu)秀的班集體，選拔和培養(yǎng)一批又能力、責任心強、綜合素質高、思想進步的學生來作為班主任管理班集體的幫手，同時也是學生們的領導者和思想上的引領者，并能輔助班主任來做日常的班級管理工作，在班主任布置下來班級任務的過程中，可以作為學生和班主任之間的紐帶，更好的配合班主任完成班級任務。同時另一方面要制定出班級管理的制度，有規(guī)矩方可成，那么這些制度可根據班級現有的情況進行取舍，并征得全體學生的一致同意，班級制度規(guī)定夏利，就要求每一個學生都要按制度來嚴格的要求制度，那么會根據學生們遵守制度的好與壞，制定相應的獎罰制度，對與表現學生該獎賞的獎賞，對于表現差的學生該懲罰的要采取相應的懲罰。一旦制度的形成，就必須嚴格的按照班級制度規(guī)范來做，班主任也要按照此制度來開展各方面的工作如，班級衛(wèi)生、學習、紀律等等，要求班主任和每一個學生要持之以恒，不可朝令夕改。

五、創(chuàng)造良好的學習氛圍

相對普通的高級中學，中職院校的管理會顯得相對寬松，對于剛入學的學生會產生思想上的松懈嚴重者會對自己產生無限的放縱，如逃課、嚴不歸宿、泡網吧、頂撞教師等等。逐漸形成了對教師的冷漠、對班集體的漠不關心，所以版班主任在開展工作的時就要及早采取措施，首先應讓學生在入學之初就應了解學校的管理制度，并建立良好的班級制度、實施獎懲規(guī)范，使學生在入學之處就形成良好的行為規(guī)范，對自己產生約束。最后，加強學生們的班級體團結意識，在課余時間開展各種趣味性的活動，讓每個學生都參與到活動中來，提高和增強學生的集體關鍵，增強學習興趣。

那么只有做到以上幾點，加上班主任監(jiān)督實施只有這樣才能營造一個有紀律、團結、互助、健康向上的班集體。

六、結論

中職院校中的班主任工作內容較多，相對高級中學班主任的管理更加的復雜，要想做好學生的班級管理工作確屬不易，但我們堅信把對學生的關愛放在第一位，一切為了學生的發(fā)展而做出相應的努力和工作，在工作管理中迎合當今素質教育的要求，充分做好班級管理工作，把愛分配給每一個學生，我相信我們會培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的、合格的實踐性人才。

參考文獻：

[1] 王琴.淺談如何樹立中職學生自信心[J].職業(yè)（下旬），2010（08）.

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