新課標(biāo)下中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的研究

邱苗苗

【摘要】在當(dāng)下這個信息化知識經(jīng)濟(jì)時代中，知識增加及更新的速度令人無法想象，人們不想落伍就需要在學(xué)習(xí)中永不止步。所以從根本上說，課堂教學(xué)改革的動因是因?yàn)樗幍纳鐣h(huán)境不斷發(fā)展改變了。文章首先對新課標(biāo)下化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)要點(diǎn)進(jìn)行了闡述，其次針對中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀提出在新課標(biāo)下如何實(shí)施有效化學(xué)課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 中學(xué)化學(xué) 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0144-02

一、引言

當(dāng)下隨著課程改革的理念逐漸深入，國家對于提高基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求也在不斷努力中，基礎(chǔ)教育課程改革的核心工作乃是課程標(biāo)準(zhǔn)的研制。而在新課標(biāo)下如何實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)有效的課堂教學(xué)是每個教育工作者所面臨的的題目，結(jié)合課程改革實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對新課標(biāo)下中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的研究得出相關(guān)有效建議。

二、新課標(biāo)下化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)要領(lǐng)

跟隨21世紀(jì)公民科學(xué)素養(yǎng)的要求和社會發(fā)展的腳步一同前進(jìn)，新課標(biāo)在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的總體目標(biāo)下，不同知識模塊有著不同的著重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的日常生活情景和自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中提取教學(xué)素材。不僅展現(xiàn)了現(xiàn)代化學(xué)的特點(diǎn)，同時充分體現(xiàn)了人類生活和社會發(fā)展中化學(xué)的重要。教學(xué)中通過布置不同的課程模塊和內(nèi)容及活動，極大可能展示課程的人文內(nèi)涵，從而對學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識決策能力及人文精神進(jìn)一步提升。新課標(biāo)著重于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，突出科學(xué)探究以及提倡學(xué)生選擇多元化的學(xué)習(xí)方法?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和智慧潛能，其引導(dǎo)其通過各類方式獲得自身發(fā)展所需要的化學(xué)知識與技能，拒絕沉溺于簡單的接受或練習(xí)課堂教學(xué)模式中，切勿僅僅追求記憶學(xué)習(xí)及難點(diǎn)操練。在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識與技能的同時，學(xué)習(xí)發(fā)展正確的人生價值觀，使其在分析及解決問題的實(shí)踐活動中增長自身的知識。在新課標(biāo)下的化學(xué)課程在任務(wù)基礎(chǔ)上所要做的是引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)對社會發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)，讓其能通過化學(xué)的視線角度及理念去體會科學(xué)技術(shù)和生活等方面的問題，并且清楚知道化學(xué)制品對人類健康所產(chǎn)生的影響以及懂得應(yīng)用化學(xué)知識內(nèi)容和有效方法去處理環(huán)境污染，能夠懂得怎么去合理利用及開發(fā)化學(xué)資源。教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生對大自然及社會的責(zé)任感，讓他們在面臨相關(guān)化學(xué)社會問題時可以做出更加科學(xué)和理智的決定策略。所以新課標(biāo)下的化學(xué)課堂教學(xué)，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在著很大的差異，轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)方式是新課標(biāo)教學(xué)理念中的重任[1]。

二、新課標(biāo)下如何實(shí)施有效化學(xué)課堂教學(xué)

1.凸顯出化學(xué)的學(xué)科特性

化學(xué)學(xué)科中最為重要的是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對于化學(xué)教學(xué)技巧的提高及學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)具備化學(xué)其他內(nèi)容和形式無法替代的特別效果。在化學(xué)課堂教學(xué)中教師要完全扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，應(yīng)多鼓勵及提倡學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入實(shí)踐學(xué)習(xí)，極大可能為他們創(chuàng)造動手的實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計多種實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性以及逐步學(xué)會自身探究能力，例如在課堂中教師指導(dǎo)學(xué)生使用PH試紙對果汁或肥皂水等溶液進(jìn)行測試其酸堿性，讓學(xué)生感受到化學(xué)不單單是課本上的文字知識內(nèi)容，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)操作訓(xùn)練的同時也要對學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力進(jìn)行強(qiáng)化[2]。

2.課堂教學(xué)中師生間的合作性

化學(xué)課堂教學(xué)中的合作教學(xué)其作用同樣不能忽視，在教學(xué)中師生的合作表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)資料進(jìn)行收集及分析，對提出的化學(xué)問題加以化學(xué)知識進(jìn)行驗(yàn)證等過程，在整個合作形式上，將以往傳統(tǒng)以傳授為主的被動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主參與合作交流。在詳細(xì)的課堂教學(xué)中教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，明確分工以及讓每個學(xué)生充分展示自己，整個學(xué)習(xí)的過程同時包含師生間的交流，此外課堂教學(xué)時，要詳細(xì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身潛能及興趣愛好積極主動地參與進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)的各類活動，對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行滿足，注重學(xué)生發(fā)展的全面性。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)知識內(nèi)容及教學(xué)轉(zhuǎn)變

新課標(biāo)規(guī)定一般化學(xué)課程由多種課程模式構(gòu)成，其分為選修及必修，同時對課程的實(shí)原有內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行了極大化的調(diào)整和完善。課程不再是教學(xué)大綱教科書及考試說明的枯燥單一組合，而是具備現(xiàn)代化且學(xué)生有權(quán)選擇及注重科學(xué)基礎(chǔ)的綜合目標(biāo)體系。在課堂教學(xué)中教師需了解不同化學(xué)課程模塊的作用及學(xué)習(xí)價值，掌握到化學(xué)知識內(nèi)容的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，同時考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況及教學(xué)條件，對課堂教學(xué)模式及知識內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，即時改變課堂教學(xué)策略，得以提高課堂教學(xué)效率，通過實(shí)際生活來展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)特征，收集各種教學(xué)資源結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)方法讓學(xué)生充分理解課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化及對課堂教學(xué)模式的改革，從而滿足學(xué)生成長發(fā)展的條件。此外教師需要多加運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使化學(xué)課堂教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中更具直觀性，大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量[3]。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課標(biāo)環(huán)境下，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及優(yōu)質(zhì)的教學(xué)過程，以此達(dá)到高效教學(xué)結(jié)果，是教育工作者責(zé)無旁貸的使命。在化學(xué)課堂教學(xué)中采取新的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及探究有效的學(xué)習(xí)方法，師生間的交流互動將會給課堂教學(xué)帶來不錯的收益，從而使學(xué)生各個方面都有所提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玲.新課標(biāo)下中學(xué)化學(xué)高效探究教學(xué)設(shè)計與研究[J].2013，38（11）：175-180.

[2]況浩霞.新課標(biāo)下的中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)研究[J].教學(xué)研究，2013，7：350.

[3]黃梅.以人為本的高效化學(xué)課堂教學(xué)策略[J].中國教育學(xué)刊，2010，（8）：39-42.