淺談高校離退休人員的文化介入方法與發(fā)展

邵杰

【摘要】高校離退休人員本身是一群具有高文化素質、精神世界較為豐富的個體，其不僅具有社會范圍內(nèi)離退休人員所共有的特征，同時具有因行業(yè)因素而彰顯出的個性——因此加強對其的文化介入、促進發(fā)展，是不斷提升高校對離退休人員管理水平的有效措施之一。本文以“高校離退休人員的文化介入方法與發(fā)展”為主要研究對象，首先闡釋了高校離退休人員的共性特點，然后從四個方面論述了具體的介入與發(fā)展策略。本文研究的目的在于能夠面向高校離退休工作人員其退休以后的文化生活提出更為契合現(xiàn)實的策略與方法，推動其個人權益以及生活質量的保障與實施。

【關鍵詞】高校離退休人員 文化介入 文化活動

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0021-02

我國目前正處在一個老齡化高速發(fā)展的階段和趨勢當中，據(jù)最新國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，截至2014年年底，我國老年人口數(shù)量已達2.12億，而按照現(xiàn)有的發(fā)展趨勢與增速，到本世紀中期，我國的老年人口數(shù)量將達到4.8億，約占全球老年人數(shù)量的1/4。如此意味著越來越多的離退休人員加入到社會管理和保障體系當中，也寓意著高校離退休人員將逐漸組成一支龐大的隊伍，在整個社會發(fā)展和管理體系當中占據(jù)著重要地位、并發(fā)揮作用。鑒于高校離退休工作人員在從業(yè)期間大多從事教育、科研等具有一定文化基礎和思想底蘊類的工作，故而其在退休以后，極有可能延續(xù)在校工作期間的思想和行為習慣，更為關注社會時政以及行業(yè)類科研信息，面對這樣的普遍性群體屬性，高校離退休人員的管理工作更要注重在日常加強對其精神世界的構造與滿足，提升文化介入與發(fā)展能力，在政治和精神生活上給予高度關心。

一、高校離退休人員的共性特點

高校離退休人員雖然隸屬于退休人員群體，但是相對于其它行業(yè)而言，其在思想上、精神世界的構建以及物質需求上都呈現(xiàn)出鮮明的個性與差別。即便其離開了教育工作或管理事業(yè)崗位，其仍然表現(xiàn)出對生活和對社會的高度關注與熱愛，關心國家大事、關注社會發(fā)展，并時刻表現(xiàn)出對普通民眾生活的關注和憂慮。

（一）文化層次高

很多高校離退休工作人員并沒有習慣于閑適自得、安享晚年的生活狀態(tài)，由于其本身所具備的高文化素質以及強大的學習力和研究心理的習慣性特征，即便在離退休以后，仍然保持著一種勤奮好學的狀態(tài)，從不放棄自我價值在社會當中的實現(xiàn)。有關調(diào)查統(tǒng)計結果顯示，目前國內(nèi)諸多的科研機構、教育學院以及重要企事業(yè)單位當中存在著大量的退休返聘人員，他們大部分都擁有直接從教的高級學術研究和管理經(jīng)驗，不僅學識淵博、整體素質較高，同時還擁有豐富的社會經(jīng)驗和強勁的學習能力。其退休以后的生活是豐富多彩的，包括對自我價值的不斷認知和進一步提升，也是實現(xiàn)豐富生活的重要行為與組成部分。

（二）參與文化活動意識強

隨著人們生活水平的不斷提高，以及我國人口老齡化趨勢的不斷加劇。老年人的健康問題亦逐漸成為社會發(fā)展當中一個關系到可持續(xù)性和和諧性的關鍵性問題。而高校離退休工作人員由于其本身便具有較強的文化意識和思想觀念，因此對于身體健康的保護和關注意識，較之其它行業(yè)的退休人員則表現(xiàn)更為突出與明顯。為了強身健體，其更熱衷于參加各種類型的文化活動，實現(xiàn)陶冶情操、休養(yǎng)生息的統(tǒng)一。很多離退休老人并不習慣于坐臥家中，操持家務、為子女“服務”，而是更加注重自我、注重晚年生活的多樣性和豐富性，如選擇繼續(xù)從事本行工作，或者“另起爐灶”、開啟新的事業(yè)征程。

（三）精神世界較為豐富，群體歸屬性很強

長期教書育人的工作，促使很多高校教育工作者形成了獨立、嚴謹、自尊和自律的性格特征，而且這種性格在其離退休以后依然會根植于其行為意識和生活認知的過程當中。很多離退休的老同志雖然不具備優(yōu)秀的物質生活條件，但是由于個性當中共性的謹言慎行和自尊意識，促使其表現(xiàn)出一種強烈的歸屬感和主體性。這種意識促使其即便離開校園，依然關心內(nèi)部的一切，關心后背的成長和所有學生的發(fā)展，并在內(nèi)心深處形成一個豐富的、永遠依附校園而生成的優(yōu)越與自豪感。

二、高校離退休人員的文化介入方法

基于上文中所提到的高校離退休人員在心理和行為上所呈現(xiàn)出的特點，筆者認為充分發(fā)揮文化的介入作用，實現(xiàn)高校對離退休人員的高度管理和維護，可以從以下幾個角度來展開：

（一）創(chuàng)造機會，讓離退休人員繼續(xù)參與學校治理

任何一個高校離退休人員都是曾經(jīng)對高校教育事業(yè)或管理工作做出過突出貢獻的個體。在漫長工作歲月當中經(jīng)驗的積累、其固有的知識體系以及濃厚的文化素養(yǎng)縱使離開高校崗位以后，潛在的影響力仍然會牽動著校內(nèi)學生及諸多教育工作者的內(nèi)心。因此，高校方面應當通過創(chuàng)建有效的機制和管理方法，讓已經(jīng)離退休的工作人員能夠“重返”校園，繼續(xù)參與學校治理，將是促進其個人價值繼續(xù)發(fā)揮和生成的重要方法與手段之一。

首先，充分完善和落實高?！胺灯浮敝贫?，已經(jīng)離退休的教師可以作為客座教授被返聘，也可以作為正式的學科帶頭人和學科教師被返聘，繼續(xù)致力于高校的學科建設和教育工作；其次，建立完備的離退休人員信息庫和網(wǎng)絡在線服務平臺，可以讓離退休教師開辟網(wǎng)絡課堂和在線答疑，也可以使其作為高校準畢業(yè)生畢業(yè)設計或論文答辯的指導教師，引導最后一學年的教育和實踐工作；最后，積極引導和吸納高校離退休人員加入到校園日常管理工作當中，汲取其經(jīng)驗，作為自身發(fā)展改革的有效參考。此外，還可以成立專由離退休人員組成的督導團隊，對學校的發(fā)展、教育事業(yè)的開展進行一定的指導和監(jiān)督，將退休人員個人的智慧融入到教學目標和校園發(fā)展的需要當中，使之產(chǎn)生更良好、更廣泛的效果。

（二）充分開發(fā)和利用優(yōu)秀離退休人員身上的寶貴教育資源

很多高校離退休工作人員身上擁有豐富的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀的學術科研能力以及廣泛的知識存儲，這些都是很多青年教師身上所不具備的教學優(yōu)勢，是不可或缺的教育資源，若能加以有效利用，不僅將產(chǎn)生有益于高校可持續(xù)發(fā)展的積極力量，甚至對整個社會的發(fā)展進程也有良性的推動作用。因此對于高校離退休工作管理者以及在校教學工作和科研管理機構而言，要充分利用和開發(fā)離退休人員身上寶貴的教育資源，使之繼續(xù)生成能夠為高校、為社會所服務的資源優(yōu)勢。

首先，積極鼓勵擁有高學歷、高學術研究能力以及高職稱的高校離退休人員參與當?shù)鼗騾^(qū)域性的老年研究協(xié)會，為老年心理學、健康學以及社會學的相關研究提供寶貴的經(jīng)驗和學術思考，發(fā)揮老年人所能產(chǎn)生的作用，在促進社會事業(yè)發(fā)展的同時，也為我國人口老年化趨勢所需的相關研究提出一定的可參考性建議和創(chuàng)新性思路。

其次，通過組織有效的座談會、學習討論會以及征文和文化參觀等活動，積極開發(fā)老同志身上的寶貴資源，引導其將自身學習、發(fā)展、從業(yè)的奮斗經(jīng)歷作為寶貴的經(jīng)驗，影響和引導當代的青年學生、青年教師或其他社會群體。例如在國慶節(jié)、清明節(jié)、黨的相關紀念日當中，邀請老同志到校與青年人暢談從業(yè)經(jīng)歷、當代價值觀構建、弘揚社會主義爭氣，教育廣大青年教師和學生與時俱進、勿忘根本。

最后，社會層面通過各種類型的社會競賽和公益文化類的活動，邀請高校離退休教師作為評審參與評定，一方面能夠提升活動本身的權威性和評比的公正性，同時還能夠讓這些已經(jīng)退休的優(yōu)秀人士在評比過程中，能夠將個人豐富的文化知識和在工作過程中汲取的寶貴經(jīng)驗分享給更多的活動參與者，讓積極、正向的價值觀和生活觀念得以傳承和發(fā)展。

（三）以人為本，尊重離退休人員，為其培養(yǎng)參與文化活動的良好氛圍

嚴格意義上來說，離退休教師雖說從職業(yè)屬性上失去了與高校之間的直接關聯(lián)性，但是在高校工作期間在教書育人以及工作管理上所進行的實踐，促使其產(chǎn)生了強烈的自尊心理和自尊意識，由此嚴于律己，所以，也就更希望在離開工作崗位、離開教學環(huán)境之后依然可以得到高校的重視和關注。因此，高校管理層面，以及離退休人員的管理者必須要做好適當?shù)墓芾砗鸵龑Чぷ?，通過必要的資金和人力投入，形成尊重離退休工作人員能夠積極參與文化活動的良好氛圍和基本條件。例如積極鼓勵離退休工作人員參與校內(nèi)的各種文體活動，廣泛參與學術研討和客座嘉賓的講演活動，在尊重離退休人員，堅持“以人為本”原則的前提下，不要做出傷害其自尊心和打擊其工作與生活積極性的行為，要充分認知和把握其工作心理和思想特點，不斷關心和理解他們，真正意義上做好高校離退休人員管理工作的承接和過渡。

（四）積極開展教育活動，促進離退休人員自身文化素質的進一步提升

高校離退休人員相對于其它行業(yè)的退休人員一個顯著的差異性就在于，其在退休以后仍然保持著對社會、對國家以及自身所從事工作的高度關注和熱情，依然對于知識和各種類型的信息表現(xiàn)出高度的渴求心理。鑒于此，高校在進行離退休人員管理時，首先應積極尊重和把握其的這種心理，通過訂閱各種類型的書刊雜志與閱讀資料，為其培養(yǎng)和創(chuàng)設出濃郁的學習氛圍；其次，為進一步提升其的文化素質，可以通過舉辦健康、和諧、生動和豐富的文化活動來滿足其退休以后的文化生活需求，達到寓教于樂、活躍精神世界、滿足精神生活的目的。再次，高校要根據(jù)自身的發(fā)展建設情況，完善自身的教育機構和組成部分，積極發(fā)展老年教育事業(yè)，將離退休工作人員作為發(fā)展老年教育事業(yè)的重點與核心，讓課堂成為拓展老年人生活視野、滿足不同層次的文化需求，得以安享晚年的重要手段。并通過采用各種有效的教育和活動管理手段，以有效的方式進行活動創(chuàng)設與引導，為廣大離退休人員真正意義上培育出能夠有助于其接受新知識、新理念，了解當下社會快速發(fā)展和建設形態(tài)的學習環(huán)境。

三、結論

高校離退休人員不僅是社會上離退休人員的重要組成部分，同時由于其本身所從事工作的特殊性，故而在退休以后呈現(xiàn)出有別于其它行業(yè)離退休人員的特點和發(fā)展趨勢。因此對于高校管理者而言，加強對于離退休人員的管理不僅是構建和諧校園、尊重個體的需要，也是關系到社會和諧、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的需要，對于構建家庭、社會以及校園三者之間的平衡關系具有十分重要的作用。當今社會，伴隨著我國人口老齡化趨勢的不斷加劇，如何加強離退休人員的管理、使之能夠在安享晚年的基礎上，更能進一步保障社會發(fā)展的穩(wěn)定與和諧，是相關管理部門不得不去思考的問題。對于高校而言，管理者只有從社會發(fā)展和校園建設的角度，充分重視和完善文化的介入作用，在不斷實踐和探索的過程中，提升對于這一問題的認識，充分發(fā)揮其在過程中的積極作用，在總結經(jīng)驗、汲取經(jīng)驗的基礎上，讓文化介入發(fā)揮其應有的作用與價值，實現(xiàn)對于高校離退休人員的管理、幫助、尊重與支持。

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