有“備”而來(lái) 滿載而歸

林云娥

【摘要】《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)做到以人為本，要求教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，不僅要想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要千方百計(jì)保持他們的興趣，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好英語(yǔ)的目的。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ) 情趣教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0080-02

從2001年起，我國(guó)已逐步以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)，積極推進(jìn)英語(yǔ)課程。雖然已有十余個(gè)年頭，然而對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境與文化環(huán)境是談不上的，課本幾乎是唯一的英語(yǔ)信息源，憑著一顆對(duì)新鮮事物的好奇心，只能在課堂上跟老師一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)和練。又由于各種原因，學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間也是十分有限的；再加上遺忘規(guī)律的作用，實(shí)際上學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果并不很理想。

我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這里的“樂(lè)之”就是指人對(duì)事物的興趣。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果?？梢?jiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中是至關(guān)重要的，它是學(xué)好英語(yǔ)的前提和保證。為此，在培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣當(dāng)面，教師可以從以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力。

一、轉(zhuǎn)化興趣，激發(fā)情趣

課堂教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)。在課堂上，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主現(xiàn)能動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)其興趣。師生雙方互相配合，搞好雙邊活動(dòng)，提高40分鐘效率。因此，如何在教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)方法將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性是當(dāng)前小學(xué)教師面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

1.情趣開(kāi)講 初步感知

小學(xué)生喜歡生機(jī)勃勃而又有真情實(shí)景的課堂，為此教師在開(kāi)講之前可將課堂情境化。例如在教《We Love Animal》時(shí)先在黑板上貼些動(dòng)物造型（pig、bear、cat、 duck 等），然后在黑板上鋪一些花草、添置一些樹(shù)木，這樣既能引起學(xué)生的興趣，又可以創(chuàng)設(shè)出本課教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)情景，使學(xué)生初步感知這節(jié)課的內(nèi)容，再加上教師情趣性的語(yǔ)言導(dǎo)入，就會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.任務(wù)驅(qū)使 步入高潮

新課標(biāo)提倡任務(wù)型的教學(xué)途徑，這是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制訂的。學(xué)生們喜歡完成一個(gè)個(gè)任務(wù)，因?yàn)檫@既能激勵(lì)他們的信心、磨練他們的意志、鍛煉他們的情感，還能給他們帶來(lái)強(qiáng)烈的成就感。例如在教《Lets eat》一課時(shí)，設(shè)計(jì)的任務(wù)是要求學(xué)生四人一組，小組合作用英語(yǔ)為同組成員設(shè)計(jì)一個(gè)星期的菜譜。小組成員以早中晚三餐盡量不重復(fù)實(shí)際情況，安排一周七天的菜譜。最后全班評(píng)選出設(shè)計(jì)美觀，安排合理的菜譜若干份，在班級(jí)墻報(bào)上展出。這樣課堂教學(xué)就在教師的精心安排下步入高潮，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力也在不知不覺(jué)中得到了鍛煉，這也有益于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、探索方略，增強(qiáng)興趣

隨著社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，今天的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應(yīng)付一張?jiān)嚲淼摹皢“陀⒄Z(yǔ)”。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們敢說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感基礎(chǔ)，這才是從事起點(diǎn)教育的小學(xué)英語(yǔ)教師的責(zé)任所在。

1.方略一：利用師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生興趣

“樂(lè)其師而信其道。”教師應(yīng)把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè)帶給學(xué)生，做學(xué)生們的良師益友，從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣。因此，我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我給每個(gè)學(xué)生起有關(guān)動(dòng)物，水果，飲料方面的英文名字，如Apple， Lion， Milk等，學(xué)生興趣盎然，經(jīng)常在課后用英文名字相互打招呼，其樂(lè)融融。

2.方略二：利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生情趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，尤其是三年級(jí)的小學(xué)生，他們的思維正在由具體、形象思維向抽象思維過(guò)渡，但形象思維仍占主導(dǎo)地位。根據(jù)小學(xué)生這一年齡特點(diǎn)，我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造性地制作教具，如圖片、實(shí)物、實(shí)物模型等，同時(shí)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣使教學(xué)取得了事半功倍的效果，還激了發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.方略三：利用激勵(lì)方式，保持學(xué)生情趣

教師的“愛(ài)之力”能賦予學(xué)生巨大的力量，心理學(xué)家也認(rèn)為：教師的鼓勵(lì)對(duì)兒童的心理發(fā)展是一種巨大的教育力量，會(huì)成為一種外在的行為目標(biāo)的誘因，每一個(gè)學(xué)生都有一種希望被老師肯定的愿望，因此在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用多種激勵(lì)的手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，其中不乏言語(yǔ)激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)和情感激勵(lì)。

三、走進(jìn)生活，拓展情趣

陶行之先生提倡“生活化教育”。英語(yǔ)，是人們?cè)谏钪羞M(jìn)行交流表達(dá)的一種活的語(yǔ)言，它來(lái)自于生活，并為生活所用。因此，在日常的英語(yǔ)教學(xué)工作中，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染，這不但有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來(lái)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義。

1.教學(xué)內(nèi)容生活化

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之本，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)年齡越小，我們就越要注重教育的生活化。從生活經(jīng)驗(yàn)中選取教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充分地感到親切、自然，易學(xué)，使學(xué)生快速地適應(yīng)學(xué)習(xí)、獲得經(jīng)驗(yàn)、得到發(fā)展?，F(xiàn)在我們用的PEP教材就是一套教學(xué)內(nèi)容生活化的課本，話題包括：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友等。這些都莫過(guò)于家庭生活和社會(huì)生活，我們就很容易將教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來(lái)，并且保持課堂內(nèi)外的連貫性。

2.課堂活動(dòng)生活化

努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。如在教學(xué)《Happy birthday》這一單元的內(nèi)容時(shí)，可以安排在班級(jí)某個(gè)學(xué)生生日時(shí)進(jìn)行教學(xué)，精心布置好教室，然后讓學(xué)生學(xué)唱歌曲“Happy birthday”，并在歌聲中向同學(xué)問(wèn)好，最后讓學(xué)生再來(lái)模擬表演這部分的內(nèi)容，學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言交際能力。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)生活化

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》把發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。因此，設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)做到有趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性。如讓學(xué)生給家庭生活用品、學(xué)習(xí)用品貼標(biāo)簽，學(xué)生為了達(dá)到美觀這一目的，他們書寫標(biāo)簽、設(shè)計(jì)標(biāo)簽時(shí)就非常用心，這樣能幫助學(xué)生記憶單詞，提高了他們的書寫水平。此外還可以讓學(xué)生留心身邊的事物，收集、摘抄英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌，如：WTO，CCTV，VCD，kg，E-mail，Windows，“Merry Christmas”，“You are Welcome”等等。通過(guò)這一作業(yè)，學(xué)生都為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多的課外英語(yǔ)而高興。

總之，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，必須因地制宜。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情趣教學(xué)，密聯(lián)系生活實(shí)際，采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，才能充分激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心，從而縮小城鄉(xiāng)之間的差距，提高整個(gè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

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