談e+時代背景下大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)

左明興

【摘要】思想政治教育學(xué)科話語權(quán)、主導(dǎo)權(quán)之爭，歸根到底是堅持什么價值取向和遵循什么學(xué)術(shù)規(guī)范之爭。思想政治教育學(xué)科話語權(quán)，是指堅持社會主義方向的權(quán)力和促進(jìn)人的全面發(fā)展的能力。思想政治教育學(xué)科主導(dǎo)權(quán)，是指思想政治教育學(xué)科理論對人們的思想認(rèn)識與行為進(jìn)行引導(dǎo)、規(guī)范和矯正的本領(lǐng)與能力。面對堅持思想政治教育學(xué)科話語權(quán)與主導(dǎo)權(quán)的挑戰(zhàn)，必須加強和改進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)，增強思想政治教育學(xué)科的吸引力與影響力。

【關(guān)鍵詞】思想政治 e+時代 教育話語權(quán)

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0057-01

新媒體時代對大學(xué)人才培養(yǎng)、大學(xué)生思想政治教育提出了一個極具挑戰(zhàn)性、必須認(rèn)真面對和迅速響應(yīng)的課題：如何應(yīng)對新媒體時代帶來的社會變化和大學(xué)生群體變化，一如既往地完成培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的使命。

一、e+時代背景下思想政治教育特點

1.教育理念的變遷。作為新媒體的重要技術(shù)概念，P2P的出現(xiàn)帶來了兩個重要理念，也為思想教育帶來了兩個革命性的變化：一是對等，即peer to peer。在新媒體世界，沒有老幼尊卑，人們隨時享受到的是對等的關(guān)系、對等的權(quán)利。由此帶給我們的是思想教育主客體關(guān)系本質(zhì)的變化。二是點對點，即point to point。過去一令眾應(yīng)的指令發(fā)送在新媒體世界變成了“個性化”的問題解決，由此帶給思想政治教育的是對傳統(tǒng)的、相對粗放的工作模式的變革，是注重每個學(xué)生的個性需求，強調(diào)學(xué)生的主觀能動性，更新固有的工作理念和方法的變革。

2.價值觀念的多元化。新媒體巨大的“消解”作用，淡化了國家間、社群間的邊界。不同的國家、不同的民族、不同的文化共生共存，極大地擴(kuò)展了人們的精神自由。對于涉世不深、世界觀尚未成熟、追求自由的大學(xué)生而言，如此多元的價值導(dǎo)向、模糊的價值目標(biāo)、自由的價值主體，很容易弱化他們的判斷力和選擇性，使其在不知不覺中或者信仰模糊、迷失自我，或者盲目跟從、不知所終，甚至出現(xiàn)價值觀的偏差和扭曲。

3.學(xué)習(xí)方式的“快餐化”。新媒體讓人們習(xí)慣于“快餐式”的接受知識，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得信手“粘”來。各種網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和超文本鏈接，為大學(xué)生提供了便捷瀏覽網(wǎng)絡(luò)海量信息的有效方式。當(dāng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)所有答案都可以通過點擊鼠標(biāo)信手“粘”來的時候，不假思索地快速瀏覽，不愿深入，而且永遠(yuǎn)對下一條（頁）充滿期待的思維方式成為習(xí)慣。于是，“快餐式”的資訊閱覽，低成本、高效率的問題解決方案，很輕易地成為大學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)知的方式。

二、e+時代背景下思想政治教育話語權(quán)的缺失

1.“個性鮮活”特性挑戰(zhàn)“論道”方式。新媒體的顯著特征之一是個性化。新媒體形式賦予了用戶盡可能展示自己的工具，博客、微博、SNS的應(yīng)用，使所有普通人擁有了輕松、隨意表達(dá)個性的渠道和平臺。鮮活的個性特征、豐富的精神需求、各異的態(tài)度觀點在新媒體環(huán)境下自由綻放。相對而言，傳統(tǒng)課堂上的體系化的思想政治教育理論則強調(diào)知識體系的完整性、邏輯結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，敘述風(fēng)格呈現(xiàn)出“宏大嚴(yán)肅”的鮮明特征。在新媒體環(huán)境下，這樣自說自話式的“論道”風(fēng)格與學(xué)生的鮮活個性顯得格格不入。傳統(tǒng)思想政治教育的“說教”方式在新媒體環(huán)境下遭遇傳播瓶頸。

2.“百家爭鳴”特性更顯“紅色領(lǐng)袖”匱乏。新媒體注定是百家爭鳴的所在，而大眾傳播學(xué)認(rèn)為，大眾傳播中的信息和輿論并不是直接“流”向一般受眾，而要經(jīng)過“意見領(lǐng)袖”這個中間環(huán)節(jié)?！耙庖婎I(lǐng)袖”靠豐富的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗、能力、知識得到網(wǎng)民的自覺追隨而處于中心位置。他們不僅在輿論事件的擴(kuò)展中推波助瀾，而且很大程度上影響輿論的走向。值得注意的是，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體已經(jīng)成為西方價值觀出口到全世界的終端工具。事實證明，在微博中經(jīng)?；钴S著一批特殊的賬號，每當(dāng)出現(xiàn)輿論熱點事件時極盡煽動、造謠、誣蔑之能事，混淆視聽、矛頭直指政府，誤導(dǎo)輿論方向。這些言論的聲勢之浩大、參與賬號之眾多、組織之有序令人警醒。新媒體環(huán)境下，紅色“意見領(lǐng)袖”的匱乏，令我們培養(yǎng)社會主義專業(yè)建設(shè)者和可靠接班人重任的工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

三、e+時代背景下思想政治教育話語權(quán)的重塑

1.探索師生互動的強聯(lián)系模式，鞏固話語渠道。謀求新媒體環(huán)境下師生的強聯(lián)系模式應(yīng)該從三個方面著手改善互動狀態(tài)。首先從行為方式上看，思想政治教育者應(yīng)該主動以“入網(wǎng)（上網(wǎng)）”、“觸微（開通微博）”等方式，主動靠近學(xué)生，積極適應(yīng)新媒體環(huán)境下的工作要求。教師、輔導(dǎo)員和班主任等通過SNS站點、微博等平臺主動向目標(biāo)受眾（學(xué)生）發(fā)布信息，即時響應(yīng)學(xué)生的互動需求、答疑解惑。第二，從目標(biāo)指向看，思想政治教育工作者應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生在新媒體環(huán)境中的行為背后的實際需求，分析其關(guān)注的利益所在，因勢利導(dǎo)。第三，從互動風(fēng)格上看，新媒體環(huán)境下的思想政治教育更要求做到以理服人、以情感人、平易近人，通過情感的認(rèn)同、相通的話語和“暢”、“快”的溝通發(fā)揮作用。

2.整合智力資源，豐富話語內(nèi)涵。新媒體為思想政治教育提供了海量信息和智力資源，充分整合、合理利用新媒體環(huán)境下的智力資源是“全員育人”目標(biāo)在虛擬空間實現(xiàn)的有益嘗試。在新媒體環(huán)境下，教育工作者可以通過跟蹤觀察、分類整理、重點推薦、即時轉(zhuǎn)播等方式將社會知名人士、專家學(xué)者、智慧“草根”的理性思想、精彩觀點、積極態(tài)度傳遞給學(xué)生群體。

總之，在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展、以信息技術(shù)為支撐的新時代下，實現(xiàn)思想政治教育話語權(quán)是高校面臨的新課題。從本質(zhì)上講，思想政治教育就是用話語實現(xiàn)教育目的的社會實踐活動。新時期，應(yīng)當(dāng)把握好話語權(quán)以及思想政治教育話語權(quán)的內(nèi)涵，豐富與創(chuàng)新話語體系，增強話語影響力；開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，豐富話語形式；轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教育模式，提升話語說服力。