體育教學(xué)中融入生命安全教育實(shí)踐研究

董華麗++楊金榮++張小東

摘要：目前，我國學(xué)生的生命安全教育比較匱乏，要提升學(xué)生的生命安全意識，提高學(xué)生的應(yīng)急避險(xiǎn)能力，可以通過體育教學(xué)這一途徑實(shí)現(xiàn)。體育教學(xué)是以身體活動為主的，可以利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，將生命安全教育內(nèi)容融入體育課堂中去，使學(xué)生通過體育課堂教學(xué)，學(xué)到應(yīng)急避險(xiǎn)的技能和方法，提高學(xué)生在災(zāi)害面前的應(yīng)變能力，懂得自救互救的方法。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)生；生命安全教育

中圖分類號：G8074文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-120X（2016）17-0015-02收稿日期：2016-05-04

作者簡介：董華麗（1980—），北京人，北京電子科技職業(yè)學(xué)院教師，碩士，研究方向：體育教學(xué)。

生命安全教育是關(guān)乎人“生命”的教育。通過生命安全教育使學(xué)生能夠具有處理突發(fā)事件、災(zāi)害性事故的應(yīng)急、應(yīng)變能力，能夠掌握進(jìn)行自救互救知識和技能，從而在災(zāi)害面前保全生命。由于體育教育的特殊性，在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行生命安全教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生接受生命安全教育的一個新途徑。

一、大學(xué)生生命安全教育現(xiàn)狀

1研究方法

本研究以北京電子科技職業(yè)學(xué)院210名學(xué)生為調(diào)查對象，采用隨機(jī)抽樣的方式，對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。發(fā)放調(diào)查問卷210份，回收200份，有效問卷200份，有效率為9524%。

2研究內(nèi)容

（1）大學(xué)生對生命重要性的認(rèn)識。

從調(diào)查的結(jié)果看，大學(xué)生認(rèn)為生命重要的占875%，比較重要的占125%。說明大學(xué)生對生命的存在有著正確的認(rèn)知，能夠認(rèn)識到生命存在的重要性。

（2）大學(xué)生具備生存技能的情況。

生存技能是大學(xué)生在危難時刻自救的能力。在對學(xué)生的調(diào)查中，認(rèn)為生存技能非常具備的占30%，比較具備的占60%，不太具備的占5%，不具備的占5%。從調(diào)查結(jié)果看，有近九成的學(xué)生認(rèn)為具備生存技能；但有近一成的學(xué)生認(rèn)為自己缺少生存技能，需要通過一定的方式方法對這些學(xué)生進(jìn)行生存技能的普及和教育。在對學(xué)生是否關(guān)注應(yīng)急自救和逃生技能常識的調(diào)查中，有25%的學(xué)生表示關(guān)注，55%的學(xué)生表示較為關(guān)注，20%的學(xué)生表示不關(guān)注。應(yīng)急自救和逃生常識是學(xué)生日常生活中遇到突發(fā)事件，保護(hù)生命，脫離險(xiǎn)情，自我救護(hù)的一種能力和知識儲備。這是關(guān)乎學(xué)生性命的大事。從調(diào)查結(jié)果看，20%的學(xué)生對應(yīng)急自救和逃生技能表示并不關(guān)注，說明部分學(xué)生還沒有認(rèn)識到自身存在這種能力的重要性和必要性。

（3）大學(xué)生主要獲取安全知識的途徑。

大學(xué)生獲取安全知識的途徑是多方面的，特別是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)已是學(xué)生獲取知識的一個重要途徑。在調(diào)查中，通過電視網(wǎng)絡(luò)來獲取安全知識的占75%，報(bào)紙雜志占5%，學(xué)校相關(guān)課程占375%，家長講述占375%，其他途徑占5%。在對學(xué)生接受生命安全教育方式的調(diào)查中，排在前三位的分別是培訓(xùn)講座、觀看教育錄像和其他。從這項(xiàng)調(diào)查中可以看出，生命安全教育并沒有成為學(xué)生一門課程，學(xué)生只是通過學(xué)校一定的教育手段來了解安全教育的內(nèi)容。在對學(xué)生認(rèn)為學(xué)校是否有必要開設(shè)生命安全教育課程的調(diào)查中，80%的學(xué)生認(rèn)為有必要，5%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要，15%的學(xué)生認(rèn)為不清楚。從數(shù)據(jù)上看，八成學(xué)生能夠認(rèn)識到生命安全教育的必要性以及學(xué)校開設(shè)生命安全教育課程對自身的重要性。

（4）大學(xué)生接受生命安全教育內(nèi)容。

在調(diào)查中了解到，大學(xué)生接受生命安全教育內(nèi)容排在前三位的首先是自然災(zāi)害方面的教育，其次是交通安全方面的教育，最后是人身安全方面的教育。

二、生命安全教育與體育教學(xué)的聯(lián)系

1本質(zhì)上的聯(lián)系

大學(xué)生的生命安全教育，其本質(zhì)在于幫助學(xué)生認(rèn)識生命、欣賞生命、尊重生命、珍惜生命、提高生存技能和生命質(zhì)量。而體育教育的本質(zhì)是為了深入落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生的體質(zhì)與健康水平，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生終身參與體育鍛煉意識的形成。生命安全教育與體育教育都要通過身體活動來完成，從而獲得身體健康和生命尊嚴(yán)，在團(tuán)結(jié)協(xié)作和不斷拼搏中實(shí)現(xiàn)生命價值。

2教育目標(biāo)上的聯(lián)系

體育教學(xué)的目的是要通過身體活動，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握鍛煉身體的知識、技能、技術(shù)，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣與熱情，培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。生命安全教育的目的是為了提高學(xué)生對生命的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，使學(xué)生掌握自衛(wèi)防身和基本的逃生知識和技能，提高學(xué)生處理突發(fā)事件的能力，培養(yǎng)學(xué)生在危難面前團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。

綜合二者都是以身體鍛煉為手段，使學(xué)生能夠掌握應(yīng)用終身的生活技能，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，鍛煉良好的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

三、體育教學(xué)中開展生命安全教育的途徑

1完善體育教學(xué)目標(biāo)

2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提及校園安全、生命安全教育。為滿足學(xué)生需要，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，高校體育課程作為學(xué)生的一門必修課，在教學(xué)目標(biāo)上，應(yīng)將生命安全教育內(nèi)容與體育教學(xué)相結(jié)合，把關(guān)注學(xué)生體質(zhì)和運(yùn)動技能拓展，與關(guān)注學(xué)生生存與發(fā)展相結(jié)合，逐步完善體育教學(xué)目標(biāo)。

2優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)中增加生命安全教育內(nèi)容，使學(xué)生能夠具備應(yīng)急避險(xiǎn)、自救逃生的體能和技能，不僅能夠豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，而且可以更加突出體育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和生活化。通過體育課堂學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生體能，磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，鍛煉學(xué)生心理的同時，提高學(xué)生面對危險(xiǎn)的靈活應(yīng)變能力，讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)、自我救護(hù)的本領(lǐng)，提升學(xué)生對生命的認(rèn)識。在體育實(shí)踐課上，向?qū)W生普及游泳技能和游泳救護(hù)基礎(chǔ)知識，使學(xué)生在遇到危難時，能夠及時有效地進(jìn)行處理。另外，在體育理論課程上，除了向?qū)W生講授健康常識、體育運(yùn)動項(xiàng)目基礎(chǔ)理論和體育運(yùn)動損傷的防治外，可以增加應(yīng)急避險(xiǎn)的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生掌握一些自救互救的技能，增強(qiáng)學(xué)生的防范意識和自救互救能力。

3創(chuàng)新體育教學(xué)方法，探索有效體育教學(xué)模式

將生命安全教育內(nèi)容融入體育教學(xué)中，需要打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和模式，讓體育教學(xué)更加貼近生活、貼近自然情境。在體育實(shí)踐課時，教師可通過模擬“災(zāi)難現(xiàn)場”的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)急處理的方法。 如模擬火災(zāi)或地震的情形，通過游戲的方式，讓學(xué)生學(xué)會逃生的技能，并能夠在災(zāi)難面前互幫互助，迅速撤離災(zāi)害現(xiàn)場。

4提高體育教師素養(yǎng)

體育教師是生命安全的倡導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者。要使生命安全教育內(nèi)容在體育教學(xué)中進(jìn)行有效實(shí)施，體育教師要有良好的駕馭課堂的能力，有開拓的思維和創(chuàng)新的理念，有豐富的生命安全教育內(nèi)容的知識和技能。為此，體育教師要提高自身的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)負(fù)起生命安全教育的重任。

四、結(jié)論

目前，大學(xué)生在校接受生命安全教育的途徑比較單一，在體育教學(xué)中增設(shè)生命安全教育內(nèi)容，不僅能夠增加學(xué)生在校接受生命安全教育的途徑，使學(xué)生能夠掌握應(yīng)急避險(xiǎn)的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的能力，而且可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

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