醫(yī)學(xué)院校VisualBasic程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究

摘要：該文針對(duì)Visual Basic 課程的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，從調(diào)整教學(xué)安排、多種教學(xué)方法并用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)等方面提出了一系列改革措施，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：Visual Basic 程序設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）20-0169-02

Abstract： Integrating the characteristics of Visual Basic programming， a series of reform measures such as adjusting teaching schedule， applying a variety of teaching methods and strengthen the experiment teaching are put forward to achieve the goals of inspiring students enthusiasm for learning， and improving the effect of teaching.

Key words： Programming of Visual Basic； Classroom teaching； Teaching reform； Teaching method

1 引言

Visual Basic作為一門(mén)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言課程，有其簡(jiǎn)單易學(xué)、界面友好、功能強(qiáng)大的特點(diǎn)，是我校對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，也是繼計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程之后開(kāi)設(shè)的第二門(mén)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，一般安排在大學(xué)一年級(jí)的第二學(xué)期。此門(mén)課程的教學(xué)時(shí)數(shù)為48學(xué)時(shí)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握并靈活應(yīng)用Visual Basic語(yǔ)言的編程知識(shí)，使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本思想和一般方法，達(dá)到具有一定的程序設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生具有開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序的能力和創(chuàng)新能力[1]。

由于課程涉及的概念抽象、語(yǔ)法規(guī)則多且使用靈活、解決問(wèn)題的思路和方法不易掌握[1]，學(xué)習(xí)難度大，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。如何激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高教學(xué)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力，是教學(xué)過(guò)程中必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。本文從調(diào)整教學(xué)安排，提高教學(xué)效率，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高授課藝術(shù)水平等方面進(jìn)行了教學(xué)改革。

2 調(diào)整教學(xué)安排，提高教學(xué)效率

2.1選擇合適教材，調(diào)整理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)

選擇合適的教材是保證教學(xué)順利開(kāi)展的一個(gè)前提，教材選用的合適與否，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。良好的教材編排與設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生課堂和課下的學(xué)習(xí)有著很好的促進(jìn)作用。由于我校是醫(yī)學(xué)院校，此門(mén)課是專(zhuān)門(mén)為中醫(yī)藥類(lèi)以及相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，醫(yī)學(xué)院校主編的教材是首選，合適本校學(xué)生的學(xué)情，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

本課程涉及內(nèi)容較多，包含Visual Basic概述、語(yǔ)言基礎(chǔ)、程序結(jié)構(gòu)與數(shù)組、控件與窗體、過(guò)程、文件等多個(gè)章節(jié)。由于學(xué)時(shí)有限，既要考慮理論教學(xué)內(nèi)容的完整性，又要兼顧實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，本課程教學(xué)安排為理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)各位24學(xué)時(shí)。

2.2理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)一安排在計(jì)算機(jī)房授課

以往教學(xué)安排為1次課/周，理論與實(shí)驗(yàn)交替，且地點(diǎn)不同，理論教學(xué)安排在理論教室，實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排在計(jì)算機(jī)房授課。學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)要等到下次實(shí)驗(yàn)課才能上機(jī)進(jìn)行驗(yàn)證和實(shí)踐，有時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容沒(méi)有來(lái)得及驗(yàn)證就已經(jīng)忘記，這種時(shí)間上的不連續(xù)和地點(diǎn)的不統(tǒng)一，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和掌握。

針對(duì)存在的問(wèn)題，把理論與實(shí)驗(yàn)課程調(diào)整到同一個(gè)時(shí)間段，統(tǒng)一安排在計(jì)算機(jī)房授課。我校計(jì)算機(jī)房均安裝有同屏廣播和投影儀，方便教學(xué)的開(kāi)展。學(xué)生學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，可立即進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和設(shè)計(jì)創(chuàng)新，對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠得到及時(shí)的消化和理解，并能夠達(dá)到靈活運(yùn)用，實(shí)踐證明，此項(xiàng)安排產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

3 運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效率[2]

由于本課程具有概念抽象、語(yǔ)法規(guī)則多、知識(shí)點(diǎn)多等特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，提高授課技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到掌握知識(shí)并能融會(huì)貫通的目的。形成“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。

3.1 第一次課堂的重要性

第一次理論課，對(duì)于課程的開(kāi)展是非常重要的。學(xué)生通過(guò)第一次課的學(xué)習(xí)，對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)安排以及學(xué)習(xí)本課程的目的和意義均有一定的了解，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有一定的幫助。要充分重視第一次課程的講授，建立良好的“第一印象”。教師可以向?qū)W生展示一些有趣的、能夠解決生活中實(shí)際問(wèn)題的編程實(shí)例，如簡(jiǎn)易計(jì)算器、時(shí)鐘倒計(jì)時(shí)、調(diào)色板、信號(hào)燈的控制、學(xué)生信息管理系統(tǒng)等具體實(shí)例，并讓學(xué)生模仿教師操作簡(jiǎn)單的程序?qū)嵗ㄟ^(guò)具體實(shí)例的演示，引起學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的興趣，提高學(xué)習(xí)熱情[1]。同時(shí)介紹本門(mén)課程的授課內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排，教學(xué)進(jìn)度、并提供學(xué)生相關(guān)的參考資料、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等資源，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，為今后課程的深入打下良好的基礎(chǔ)。

3.2 采用比擬方法教學(xué)

第一章教學(xué)內(nèi)容里概念比較多而且抽象難懂，如對(duì)于對(duì)象的三要素：屬性、事件、方法這三個(gè)概念，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)非常難懂，講解此內(nèi)容，可以舉一個(gè)現(xiàn)實(shí)的例子：有一個(gè)充滿氫氣的紅色氣球，如松開(kāi)手抓的引線，它就會(huì)飛走；如用針刺穿它，它則會(huì)爆破。這里的紅色和充滿氫氣為氣球的屬性，松手和刺穿為事件，飛走和爆破為方法。用此現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例來(lái)講解對(duì)象的三要素，更加生動(dòng)具體了，使學(xué)生加深概念的理解。采用比擬方法，引出新的概念，使學(xué)生從淺入深進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到靈活掌握和應(yīng)用知識(shí)的目的。

3.3 精選授課范例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

Visual Basic課程大多內(nèi)容的講解以實(shí)例來(lái)展開(kāi)，挑選講授內(nèi)容的范例對(duì)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和興趣的提高會(huì)顯得尤為重要。精選那些有趣味性、實(shí)用性和與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的范例。如在學(xué)習(xí)隨機(jī)函數(shù)RND時(shí)，可以舉一個(gè)幸運(yùn)抽獎(jiǎng)的實(shí)例；學(xué)習(xí)IF選擇結(jié)構(gòu)，可以舉一個(gè)心理測(cè)試、會(huì)員享受折扣購(gòu)買(mǎi)商品等具體實(shí)例，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)，興趣更濃，更加容易接受新知識(shí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

3.4 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是以任務(wù)為主線，學(xué)生為主體，輔以教師的講解，最終完成任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法首先給出問(wèn)題，學(xué)生圍繞該問(wèn)題進(jìn)行思考，尋找解決此問(wèn)題的思路和方法，這樣做，既真正做到“以學(xué)生為中心”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，又在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力[3]。

例如在產(chǎn)生10個(gè)隨機(jī)數(shù)中查找文本框中輸入的數(shù)據(jù)，如有請(qǐng)指出出現(xiàn)的位置，如無(wú)則顯示“0”。首先，需要產(chǎn)生10個(gè)隨機(jī)數(shù)，然后從第1個(gè)隨機(jī)數(shù)開(kāi)始與文本框中數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，相等則記錄位置，不等則進(jìn)行下一個(gè)數(shù)據(jù)的比較，依次類(lèi)推。學(xué)生有此思路后，再付諸實(shí)踐，完成任務(wù)。學(xué)生的成就感得到提升，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

3.5 采用互動(dòng)教學(xué)法

充分利用課堂，讓學(xué)生真正參與課堂上來(lái)，例如課堂上布置一些為鞏固所學(xué)新知識(shí)設(shè)計(jì)的題目或者針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目，要求學(xué)生回答并到講臺(tái)來(lái)演示，闡述自己的想法。通過(guò)這種師生和生生互動(dòng)方式，對(duì)于教師而言，教師可以清楚了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)學(xué)生而言，也是相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互提高的過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂上的時(shí)間有限，專(zhuān)門(mén)建立一個(gè)針對(duì)本課程學(xué)習(xí)的QQ群、微信群，將這種師生和生生交流的空間和時(shí)間拓展開(kāi)來(lái)，學(xué)生可以在群里將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和不解及時(shí)留言，老師和同學(xué)均可以幫忙答疑解惑，師生交流彼此得到很好的促進(jìn)，有利于教學(xué)的開(kāi)展。

4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)踐能力

“Visual Basic程序設(shè)計(jì)”是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程[5]。要把理論知識(shí)變成學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力，必須加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要求學(xué)生掌握程序的調(diào)試方法和技巧。例如如何進(jìn)行單步調(diào)試；代碼窗口中出現(xiàn)紅色表示此行有錯(cuò)誤，綠色表示注釋等技巧。學(xué)生真正掌握了調(diào)試方法和技巧，程序糾錯(cuò)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生可以課下自主、獨(dú)立地進(jìn)行調(diào)試，糾正錯(cuò)誤，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，通過(guò)程序的開(kāi)發(fā)加深對(duì)知識(shí)的構(gòu)建和理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5 結(jié)束語(yǔ)

對(duì)Visual Basic教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程，“以學(xué)生為主體”，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不斷探索教學(xué)新模式，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師不斷追求的目標(biāo)。

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