基于信息化的高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理

劉海明++邵珊珊

摘要：文章以高職院校頂崗實(shí)習(xí)期間的管理作為切入點(diǎn)，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)進(jìn)行了功能分析和技術(shù)介紹。并以此為基礎(chǔ)提出了設(shè)計(jì)高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的各個(gè)板塊，從而為院校、實(shí)習(xí)生以及企業(yè)提供了一個(gè)在實(shí)習(xí)期間能夠有效互動(dòng)的媒介。實(shí)際結(jié)果顯示，該系統(tǒng)的執(zhí)行能夠?yàn)樵盒?、?shí)習(xí)生以及企業(yè)的有效互動(dòng)提供良好的便利，切實(shí)增強(qiáng)辦事效率。

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)習(xí)管理；管理系統(tǒng)；設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）20-0108-03

在教育系統(tǒng)當(dāng)中，高等職業(yè)教育是其中十分關(guān)鍵的構(gòu)成要素，呈現(xiàn)出教育和經(jīng)濟(jì)的雙重屬性。高職院校以就業(yè)為宗旨，向社會(huì)輸送具備充分理論知識(shí)，同時(shí)具備良好操作能力的實(shí)踐型人才。所以，高職院校一定要同社會(huì)需求密切關(guān)聯(lián)，而定崗實(shí)習(xí)的影響也愈發(fā)顯著。通常來說，高職學(xué)生都會(huì)在大三下半學(xué)期開展頂崗實(shí)習(xí)。因?yàn)榻刂吝@時(shí)，總體教學(xué)內(nèi)容均已完成，學(xué)生能夠前往實(shí)習(xí)單位進(jìn)行全職頂崗實(shí)習(xí)，且畢業(yè)設(shè)計(jì)可以同頂崗實(shí)習(xí)共同開展。所以，教師通過何種途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生的管理、指導(dǎo)和交流相當(dāng)關(guān)鍵。

當(dāng)前，高職院校普遍采用的管理模式為：指導(dǎo)教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)追蹤，平常則借助電話、微信等與學(xué)生保持聯(lián)系。然而，此種管理模式需要耗費(fèi)較多的時(shí)間，并且無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整體實(shí)習(xí)周期的全方位掌握效果。此外，此種管理模式很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)。文章以現(xiàn)階段學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中的管理狀況為基礎(chǔ)，針對(duì)高職院校頂崗實(shí)習(xí)研發(fā)了一項(xiàng)管理系統(tǒng)，希望借助該系統(tǒng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的管理效果，有助于掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)狀況，強(qiáng)化院校同企業(yè)的關(guān)聯(lián)。

1 功能分析

高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的核心功能在于：學(xué)生同指導(dǎo)教師溝通其實(shí)習(xí)狀況以及畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展，指導(dǎo)教師審閱學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)并為其解決過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)企業(yè)能夠借助系統(tǒng)查閱學(xué)生的實(shí)習(xí)日志，進(jìn)而掌握其對(duì)企業(yè)的看法。此外，此系統(tǒng)還能夠發(fā)布招聘信息，借助平臺(tái)達(dá)到院校、學(xué)生以及企業(yè)的良好互動(dòng)。

2 核心技術(shù)簡(jiǎn)介

2.1 MVC設(shè)計(jì)模式

對(duì)于軟件開發(fā)來說，MVC是其中廣泛采納的設(shè)計(jì)模式之一。MVC的整個(gè)流程為：模型、視圖、控制器，頻繁用于Web應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)研發(fā)。視圖是對(duì)Web應(yīng)用程序當(dāng)中用戶界面的表現(xiàn)。就Web應(yīng)用程序而言，能夠稱之為html界面，然而同樣會(huì)是xhtml、xml以及applet。視圖是對(duì)模型要素的構(gòu)建，由模型中提取信息且命令這些信息的具體呈現(xiàn)。模型是支撐Web應(yīng)用程序的主題架構(gòu)，是對(duì)業(yè)務(wù)信息和也許邏輯的具體呈現(xiàn)。模型反映了應(yīng)用程序信息以及命令和修改程序信息所需要的業(yè)務(wù)規(guī)則。控制器的任務(wù)在于依照用戶輸入，控制用戶界面的信息呈現(xiàn)以及模型架構(gòu)的更新。

MVC設(shè)計(jì)模式既完成了對(duì)功能板塊及動(dòng)作板塊的隔離，又增強(qiáng)了Web應(yīng)用程序的可延伸性、可復(fù)制性、可維護(hù)性以及組件的可重復(fù)性。Struts2屬于上拉型MVC架構(gòu)，位于Struts2的模型、視圖和控制器背景下，框架的五大關(guān)鍵要素為：Actions（動(dòng)作）＼Interceptors（攔截器）、Value Stack/OGNL（值棧）、Results/Result types（轉(zhuǎn)發(fā)）以及View Technologies（視圖技術(shù)）[1]。對(duì)于Struts2的MVC架構(gòu)來說，模型同業(yè)務(wù)邏輯要素相匹配，一般用以完成業(yè)務(wù)邏輯方法同底層信息的彼此互通；視圖同視圖要素相匹配，一般來說就是JSP 頁面，同樣能夠使用在他淚視圖顯示技術(shù)當(dāng)中；控制器同系統(tǒng)關(guān)鍵控制器以及業(yè)務(wù)邏輯控制器相匹配。所謂的業(yè)務(wù)邏輯控制器，也就是說設(shè)計(jì)研發(fā)工作者自主界定的一系列動(dòng)作。

2.2 JDBC數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)

系統(tǒng)數(shù)據(jù)架構(gòu)選擇MySQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。以普通個(gè)人用戶以及中小企業(yè)為例，MySQL所提供的服務(wù)完全夠用[2]。與此同時(shí)，因?yàn)镸ySQL屬于開放源碼軟件，既能夠在很大程度上減少系統(tǒng)的整體費(fèi)用支出，又能夠構(gòu)建穩(wěn)定且免費(fèi)的Web網(wǎng)站系統(tǒng)。

3 頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)

3.1系統(tǒng)需求分析

依照頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的實(shí)際作用需求可知，系統(tǒng)的信息需求同用戶信息需求之間的關(guān)系如圖1所示。

對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)管理的全部環(huán)節(jié)來說，關(guān)系到院校、實(shí)習(xí)生、指導(dǎo)教師、企業(yè)、家長以及社會(huì)等諸多方面的互動(dòng)、關(guān)聯(lián)和管理。借助全方位的管理和監(jiān)督，能夠?yàn)閷?shí)習(xí)生頂崗實(shí)習(xí)的技能實(shí)踐提供幫助，又能夠使實(shí)習(xí)生更加快速地融入社會(huì)生活和工作環(huán)境。

3.2系統(tǒng)關(guān)系分析

就高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)來說，一定要涵蓋幾大關(guān)鍵板塊：高職院校管理員板塊、實(shí)習(xí)生用戶板塊、高職院校指導(dǎo)教師板塊以及企業(yè)實(shí)習(xí)管理板塊。高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的功能關(guān)系如圖2所示。

4 系統(tǒng)功能板塊設(shè)計(jì)

高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的通用用戶大致有四種：高職院校實(shí)習(xí)生、高職院校指導(dǎo)教師、企業(yè)實(shí)習(xí)管理者以及高職院校管理者，其中高職院校管理者又細(xì)化為學(xué)院管理者以及系管理者[3]。依照系統(tǒng)的具體任務(wù)，將系統(tǒng)的功能板塊細(xì)化為高職院校實(shí)習(xí)生板塊、高職院校指導(dǎo)教師板塊、企業(yè)管理板塊、學(xué)員管理版塊以及系管理板塊。

1）高職院校實(shí)習(xí)生

在頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的全部使用者當(dāng)中，院校實(shí)習(xí)生最為關(guān)鍵。高職院校實(shí)習(xí)生能夠借助系統(tǒng)關(guān)注實(shí)習(xí)狀況、上傳和修改個(gè)人實(shí)習(xí)信息、呈遞實(shí)習(xí)記錄以及查看直屬指導(dǎo)教師等。通過管理系統(tǒng)能夠達(dá)到指導(dǎo)教師同院校實(shí)習(xí)生的溝通互動(dòng)效果，同時(shí)，院校實(shí)習(xí)生通過管理系統(tǒng)還能夠完成呈遞實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

2）高職院校指導(dǎo)教師

高職院校知道教師能夠借助系統(tǒng)上傳和修改個(gè)人聯(lián)系方式、查看直屬指導(dǎo)實(shí)習(xí)生、審核實(shí)習(xí)記錄以及實(shí)習(xí)報(bào)告、審核畢業(yè)設(shè)計(jì)以及上傳畢業(yè)設(shè)計(jì)判定結(jié)果。高職院校指導(dǎo)教師通過管理系統(tǒng)能夠達(dá)到批改畢業(yè)設(shè)計(jì)、上傳實(shí)習(xí)判定結(jié)果的效果，同時(shí)，院校指導(dǎo)教師通過管理系統(tǒng)還能夠同實(shí)習(xí)生形成溝通和互動(dòng)。

3）系統(tǒng)管理員

系統(tǒng)的管理員可以細(xì)化為學(xué)院實(shí)習(xí)管理員和系實(shí)習(xí)管理員[4]。所有管理員的登錄入口是統(tǒng)一的，且在登陸時(shí)需要開展必要的身份驗(yàn)證——在登錄入口會(huì)要求登錄用戶輸入正確的用戶名和密碼，且輸入相應(yīng)的驗(yàn)證碼。當(dāng)成功進(jìn)入系統(tǒng)后，系統(tǒng)有權(quán)限去自動(dòng)辨識(shí)管理員的具體分支，也就是說是學(xué)院管理員還是系管理員。系管理員的核心功能分為：完善院校實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)信息、歸納分析院校實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)以及出具以班級(jí)為單位的實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)報(bào)告等[5]。學(xué)院管理員大都是由學(xué)院教務(wù)處全權(quán)負(fù)責(zé)，其核心功能分為：維護(hù)院校實(shí)習(xí)生的基本信息、管理學(xué)院系統(tǒng)管理員、劃分企業(yè)管理員的權(quán)限以及歸納分析全部院校實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)分類。

4）實(shí)習(xí)企業(yè)

實(shí)習(xí)企業(yè)關(guān)鍵承擔(dān)院校實(shí)習(xí)生的日常監(jiān)管、負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)內(nèi)容的劃分以及對(duì)院校實(shí)習(xí)生的整體狀況加以考核。企業(yè)借助高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)能夠在第一時(shí)間、客觀無誤的上傳院校實(shí)習(xí)生的考評(píng)結(jié)果，繼而為高職院校強(qiáng)化和完善頂崗實(shí)習(xí)管理提供可靠的信息。

5 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的核心功能在于：學(xué)生同指導(dǎo)教師溝通其實(shí)習(xí)狀況以及畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展，指導(dǎo)教師審閱學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)并為其解決過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)企業(yè)能夠借助系統(tǒng)查閱學(xué)生的實(shí)習(xí)日志，進(jìn)而掌握其對(duì)企業(yè)的看法[6]。此外，此系統(tǒng)還能夠發(fā)布招聘信息，借助平臺(tái)達(dá)到院校、學(xué)生以及企業(yè)的良好互動(dòng)。系統(tǒng)使用PHP實(shí)現(xiàn)，根據(jù)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)，分成三個(gè)功能模塊。其中就業(yè)板塊是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的延伸。

5.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊

畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊主要涉及指導(dǎo)老師和學(xué)生用戶，其中包括課題，任務(wù)書畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文完成情況的交互，指導(dǎo)老師查看學(xué)生論文情況的部分實(shí)現(xiàn)代碼如下：

5.2 頂崗實(shí)習(xí)模塊

頂崗實(shí)習(xí)模塊涉及指導(dǎo)老師、學(xué)生和企業(yè)用戶，主要是學(xué)生提交實(shí)習(xí)日記、總結(jié)等內(nèi)容，指導(dǎo)老師和企業(yè)用戶可以查看并評(píng)論[7]。指導(dǎo)老師查看學(xué)生實(shí)習(xí)日記部分代碼如下：

6結(jié)語

綜上所述，高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)是信息化時(shí)代發(fā)展到一定時(shí)期的必然產(chǎn)物。在教育系統(tǒng)當(dāng)中，高等職業(yè)教育是其中十分關(guān)鍵的構(gòu)成要素，呈現(xiàn)出教育和經(jīng)濟(jì)的雙重屬性。高職院校以就業(yè)為宗旨，向社會(huì)輸送具備充分理論知識(shí)，同時(shí)具備良好操作能力的實(shí)踐型人才。所以，高職院校一定要同社會(huì)需求密切關(guān)聯(lián)，而定崗實(shí)習(xí)的影響也愈發(fā)顯著。文章利用先進(jìn)技術(shù)設(shè)計(jì)了高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，此系統(tǒng)為院校、實(shí)習(xí)生以及企業(yè)的有效互動(dòng)提供良好的便利，切實(shí)增強(qiáng)辦事效率，且強(qiáng)化了院校同企業(yè)之間的關(guān)聯(lián)。此外，此系統(tǒng)的實(shí)踐有利于提升學(xué)生就業(yè)的幾率。

參考文獻(xiàn)：

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