“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育與管理的變革與展望

陳永梅

摘 要 在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，傳統(tǒng)高校教育的管理面臨著巨大的挑戰(zhàn)，在這種大背景下，高校必須要把握時代變革的給予，重現(xiàn)塑造先進(jìn)管理理念，通過運用互聯(lián)網(wǎng)思維，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維與理念進(jìn)行理解與融合，充分運用信息技術(shù)促進(jìn)高校教育的教學(xué)管理與服務(wù)，全面推進(jìn)高校校園的信息化建設(shè)，促進(jìn)高等學(xué)校的教育轉(zhuǎn)型和學(xué)科建設(shè)。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 高校傳統(tǒng)教育 變革與展望

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出是在2015年3月政府工作報告中，李克強(qiáng)總理在報告中首次講述“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，國家和政府對“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃多次進(jìn)行實施并給予了相當(dāng)?shù)闹匾暎纱丝梢?，“互?lián)網(wǎng)+”計劃的開展不僅僅是國家戰(zhàn)略的實施，更是新形勢下時代發(fā)展的常態(tài)。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃的開展中，高校作為思想與知識的密集地，也迎來了巨大的歷史轉(zhuǎn)變，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校應(yīng)如何應(yīng)對相關(guān)的挑戰(zhàn)，把握時代發(fā)展的變革機(jī)遇，運用互聯(lián)網(wǎng)思維和高新信息技術(shù)推動高校的教育體系的發(fā)展，并實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的發(fā)展，是高校要勇于探索的主要課題。

1在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高校傳統(tǒng)教育與管理的現(xiàn)狀問題

在當(dāng)前形勢下，信息化技術(shù)以及移動互聯(lián)終端已經(jīng)在廣大高校得到了快速的發(fā)展，各類信息技術(shù)的運用在一定程度上影響了教育教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方法、管理服務(wù)以及師生行為習(xí)慣等等，高校傳統(tǒng)教育與管理理念都面臨著巨大的變革。

1.1管理理念與模式的新變革

在當(dāng)前形勢下，互聯(lián)網(wǎng)與移動終端已經(jīng)成為高校師生學(xué)習(xí)方式的新趨勢，多種應(yīng)用軟件在高校間廣泛運用，高校管理與服務(wù)從線下轉(zhuǎn)化為線上，在一定程度上實現(xiàn)了高校理念與模式的扁平化管理，也對高校傳統(tǒng)教育理念與模式有著強(qiáng)烈的沖擊。除此之外，對知識獲取的方式產(chǎn)生了一定的影響，傳統(tǒng)的教育方式主要是依靠教師當(dāng)堂講授的方式，這種教學(xué)的方式較為單一與枯燥，學(xué)生在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中興趣不高，學(xué)習(xí)積極性低下，而在當(dāng)前形勢下，學(xué)生可以通過運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)共享學(xué)習(xí)資源，獲取知識的渠道不斷的再增多，單一的依靠教師講授來獲取知識的途徑已經(jīng)被打破，學(xué)生獲得知識的來源渠道越來越多，學(xué)生的積極性也得到了相應(yīng)的提高，再者是教學(xué)模式發(fā)生巨大的變革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是單一的，時間與空間都受到了一定的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以實現(xiàn)自身的個性化發(fā)展，而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)隨時隨地的學(xué)習(xí)，打破了時間與空間的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以更全面的發(fā)揮自身的個性化特點，而教師在授課的過程中也減輕了工作強(qiáng)度，運用信息化技術(shù)可以更好的實現(xiàn)與時代的接軌，更受到學(xué)生的歡迎。

1.2高等教育時空形態(tài)的新變革

通過一些相關(guān)的例子可以得知，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以實現(xiàn)虛擬教學(xué)來代替實體教學(xué)，高校未來的教學(xué)方式將以一種全新的姿態(tài)展現(xiàn)在人們眼前，高校的教育應(yīng)該隨著時代的變化而變化，不受到時間與空間的限制。這一系列的變革在一定程度上影響了高校教育的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)時代特征也越來越明顯，從某種意義上說，“互聯(lián)網(wǎng)+”給高校帶來發(fā)展機(jī)遇的同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校轉(zhuǎn)型升級的新要求

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對于各類傳統(tǒng)行業(yè)的沖擊是巨大的，從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程來看，受到巨大影響的行業(yè)主要有工業(yè)、農(nóng)業(yè)、金融以及教育，這四種行業(yè)是主要的創(chuàng)新來源，在中國國內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校的發(fā)展已經(jīng)有十多年，但對于前三者的發(fā)展產(chǎn)生的影響變革程度而言，對于教育這一行業(yè)的影響程度尚很淺，究其原因，主要是因為高校內(nèi)部管理者以及教師的觀念理念未能跟上時代發(fā)展的潮流，僅僅將“互聯(lián)網(wǎng)+”這類新模式當(dāng)成一種教育手段的新形式，而不是一種發(fā)展的契機(jī)。通過大量的實踐證明，任意一種理念或思想的形成到廣泛運用要經(jīng)過一個漫長的過程，互聯(lián)網(wǎng)思維也是如此，尤其在高校內(nèi)部，絕大多數(shù)管理者與教師都普遍習(xí)慣傳統(tǒng)管理理念，在教學(xué)方式與手段上難以接受新模式，因此，互聯(lián)網(wǎng)在高校的發(fā)展中非常緩慢。要想實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)在高校中的逐步穩(wěn)定發(fā)展，就應(yīng)該對傳統(tǒng)的體制與管理理念進(jìn)行變革，否則一味的依賴傳統(tǒng)的教學(xué)理念與模式就會導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)模式在高校變革中的緩慢與失敗。

從歷史的發(fā)展進(jìn)程中看，每一次巨大的變革能夠得到成功，首先應(yīng)是思維模式的改變，因此，在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校要先摒棄之前的傳統(tǒng)思維與觀念，在高校課堂的教學(xué)與管理中加入互聯(lián)網(wǎng)思維，并將其貫穿于整個過程，積極借鑒互聯(lián)網(wǎng)模式中先進(jìn)的管理理念與模式，構(gòu)建平臺化與扁平化的組織形態(tài)，并在此基礎(chǔ)上尋求新的突破點，促進(jìn)高校教學(xué)管理模式與手段水平的提高。

3高校信息化校園建設(shè)面臨的困境

近些年來，由于國家與政府正大力的推進(jìn)信息化建設(shè)。大多數(shù)高校已經(jīng)建立了較為完善的高校網(wǎng)絡(luò)，大量的硬件設(shè)施服務(wù)于各類教育手段，在高校的發(fā)展中起到了一定的促進(jìn)作用。

在當(dāng)前形勢下，國家大力實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，高校信息化建設(shè)是時代發(fā)展的新趨勢，但在國內(nèi)，沒有一套明確的制度以及標(biāo)準(zhǔn)，在國內(nèi)率先開展的信息化建設(shè)的高校數(shù)量較少，而在實施的過程中又遇到了很多問題，主要的體現(xiàn)方面為，一是重視硬件方面的管理而忽視了理論方面的研究，對于為什么建立信息化建設(shè)已經(jīng)達(dá)成了共識，但對于信息化建設(shè)該如何達(dá)成則沒有一個共同的意識，重視的方面主要是在技術(shù)層面，沒有對理論基礎(chǔ)進(jìn)行重視，缺乏對信息化建設(shè)的規(guī)劃與建設(shè)，在高校實現(xiàn)高效的信息化建設(shè)，是一項長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不可能在短時間內(nèi)就完成，高校應(yīng)該注重在高校的信息化建設(shè)中，高校需要什么，按照實際的工作情況，對各個模塊進(jìn)行分割，并保證每個階段都有人進(jìn)行規(guī)劃與實施，大多數(shù)高校缺乏長遠(yuǎn)的整體規(guī)劃，對各類資源的規(guī)劃與使用不合理，整合程度不夠，導(dǎo)致信息資源的重復(fù)，其次是忽視的用于的需求與體驗，在高校的教學(xué)中能否實現(xiàn)師生的個性化需求是應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的基本要求，但在目前的高校信息化（下轉(zhuǎn)第34頁）（上接第32頁）建設(shè)中，主要以應(yīng)用平臺的建設(shè)與技術(shù)的運用為主體，忽視了師生在教學(xué)過程中的個性化發(fā)展。最后是信息化建設(shè)缺乏一定的教育特色，在高校推進(jìn)信息化建設(shè)的過程中，比較注重技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，沒有考慮到人文環(huán)境與教育特點，學(xué)校的特征以及形成在信息化的建設(shè)中沒有得到體現(xiàn)。因此，高校在進(jìn)行信息化建設(shè)的過程中，應(yīng)該要打破自身的自建自用，重管理輕教學(xué)的老舊思想，引進(jìn)市場發(fā)展機(jī)制，積極利用多方面的社會資源，構(gòu)建可以進(jìn)行資源共享的高校運營管理機(jī)制。

4高校信息化建設(shè)的新措施

實現(xiàn)高校信息化建設(shè)的有效主要轉(zhuǎn)變的是實現(xiàn)智能化建設(shè)，因此，高校信息化建設(shè)中必須要堅持以人為本，堅持以用戶需求為主要方向，整合各類信息資源，在校園內(nèi)建立相關(guān)的校園無線與有限，實現(xiàn)校園內(nèi)部一體化的各類應(yīng)用，確保各類信息的高校運用和服務(wù)水平，不斷的提高信息管理水平，治理內(nèi)部的發(fā)展方案主要有以下幾個方面：

4.1思路的規(guī)劃

由于在高校內(nèi)部，實現(xiàn)信息化建設(shè)的有效管理并促進(jìn)其教學(xué)水平與效率的提高是一項周期性長、復(fù)雜的工程，而應(yīng)對這種情況，首先要結(jié)合高校發(fā)展的現(xiàn)代以及相關(guān)需求，以及教育部門的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展最新情況，明確發(fā)展思路，規(guī)劃好各個步驟，并進(jìn)行分類推進(jìn)。首先要對信息化建設(shè)的認(rèn)識有一個清晰的認(rèn)識，并對其目標(biāo)進(jìn)行總體的規(guī)劃，在規(guī)劃的過程中要對高校信息化現(xiàn)狀與用戶需求有全面的認(rèn)識并組織具有先進(jìn)水平的管理模式與方案。

4.2建設(shè)內(nèi)容

主要建設(shè)的平臺有幾個方面，一個是應(yīng)用支撐平臺，一個是基礎(chǔ)設(shè)施平臺，一個是統(tǒng)一平臺，基礎(chǔ)設(shè)施平臺的建設(shè)主要包括數(shù)據(jù)中心以及云平臺，統(tǒng)一平臺的建設(shè)主要是對用戶身份信息門戶平臺，以及數(shù)據(jù)庫平臺，通過對這類基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為高校的各類具體應(yīng)用提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，而針對每個高校的側(cè)重點不同而有著不同的建設(shè)。在高校的信息化建設(shè)中，一般包括教務(wù)管理系統(tǒng)的建設(shè)，財務(wù)管理系統(tǒng)并以及學(xué)工管理系統(tǒng)、校園安全管理系統(tǒng)等等。

4.3總體架構(gòu)

從高校信息化建設(shè)的過程中，對信息化建設(shè)的構(gòu)建要全面，主要的架構(gòu)建構(gòu)有感知層面以及基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)造，數(shù)據(jù)中心平臺，以及應(yīng)用層面等等。

5結(jié)語

在當(dāng)前形勢下，教育行業(yè)也正在受到互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的沖擊與發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式不僅僅是時代發(fā)展的戰(zhàn)略需要，也是新形勢下高校發(fā)展的必然需求。因此，我國高等學(xué)校在教育方面要摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以全新的姿態(tài)迎接互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在未來的發(fā)展過程中，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育讓傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展更加的充實與有效。在高校的發(fā)展中，“互聯(lián)網(wǎng)+”的建設(shè)，是高校信息化建設(shè)的必然趨勢，也是未來教育行業(yè)發(fā)展的主旋律，在推進(jìn)高校教學(xué)發(fā)展中“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展將扮演著越來越重要的角色。

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