課改，讓“留守學(xué)生”接受更好的教育

梁海全

根據(jù)港南區(qū)教育局的部署，我校作為第二批課改實驗學(xué)校，于2014年啟動實施課堂教學(xué)改革，按照“小目標(biāo)、分階段、齊動員、抓落實”的思路，一步一個腳印推進課改工作。

實施背景

我校位于貴港市港南區(qū)木梓鎮(zhèn)，這是港南區(qū)最偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。當(dāng)?shù)厝罕姸鄶?shù)外出打工謀生，導(dǎo)致我校的“留守學(xué)生”占80%以上。由于受功利思維影響，當(dāng)?shù)厝罕娝秃⒆幼x書的意識較為淡薄，某些群眾相互之間比的不是孩子的學(xué)習(xí)成績，而是哪家孩子外出打工掙了多少錢、家里蓋起了多高的樓。受此風(fēng)氣影響，長期以來，我校的輟學(xué)率居高不下，每學(xué)期中途輟學(xué)的學(xué)生達80多人，每學(xué)年就達160多人。

為了降低輟學(xué)率，之前我們想過不少辦法，例如讓老師做學(xué)生、家長的思想工作，讓學(xué)生之間相互勸導(dǎo)等，但都收效甚微，怎么辦？改變不了外部環(huán)境，我們可以改變自己。據(jù)了解，絕大多數(shù)輟學(xué)的學(xué)生，厭學(xué)思想比較嚴(yán)重。因此，只有讓學(xué)生“愛上學(xué)習(xí)”，才能讓他們“愛來學(xué)?！?。

精心培訓(xùn)

首先是培訓(xùn)教師。從新課堂的理論基礎(chǔ)、上課流程、課堂建構(gòu)、時間分配等方面，對教師進行分期、分段培訓(xùn)。我校注重實踐，不搞長篇理論式的培訓(xùn)，而是鼓勵參與課改實驗的教師大膽探索，在實踐中不斷調(diào)整、改進。

其次是培訓(xùn)學(xué)生。秋季期開學(xué)第一個月，我?；居脕砼嘤?xùn)學(xué)生，從小組建設(shè)、行為習(xí)慣等方面，讓學(xué)生明白上課的流程、站位，讓學(xué)生記住每一個動作，注意每一個細節(jié)。課改實施之初，我們對學(xué)生的培訓(xùn)做得很細，例如如何起立、坐下、發(fā)言等，都提出相應(yīng)的要求，目的是讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，主動適應(yīng)新課堂。

注重評價

我校的課堂叫“星課堂”。學(xué)生層面，我校設(shè)立有校級評星、年級評星、班級評星；班級層面，設(shè)立有小組晉級、個人晉級；老師層面，每周評出“一周之星”。我校成立了驗評小組，不定時推門聽課，對每位教師的課堂進行驗評；班主任則在兩周內(nèi)對本班科任老師的課堂進行驗評，驗評結(jié)果在每周一公布。

我校推行“點贊卡”，學(xué)生每人一張，老師對學(xué)習(xí)表現(xiàn)較好、文明習(xí)慣表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予點贊記錄，學(xué)校還開設(shè)了“積分銀行”，學(xué)生每個月可以兌換一次。

我校成立了驗評小組和巡課小組，對課堂進行檢查，發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范的行為立即指出，現(xiàn)場整改。通過不斷地檢查糾正，讓教師、學(xué)生的各種課堂行為得到了規(guī)范。

堅持反思

實施課改后，我校每天都安排反思活動。在集體層面，由各科組牽頭，在每周的星期一、星期五，對上周的教育教學(xué)工作進行反思，對下周的工作作出安排。在個人層面，要求教師每天一次小反思、每周一次大反思，反思自身在教育教學(xué)中的不足之處。我校在各科組辦公室的外墻走廊上，都設(shè)置了一塊“反思展板”（見本頁圖片），要求教師每周都把自己的反思“曬”出來，以此鞭策自己。別的教師也可以從他人的反思中獲得警示和借鑒，不斷改進自己的教育教學(xué)。

及時檢測

為了充分了解課堂教學(xué)的效果，我校定期對“星課堂”教學(xué)質(zhì)量進行檢測，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排人員出題、監(jiān)考、評卷、登分、錄分，考生由教導(dǎo)處隨機抽選，以每班小組為單位，學(xué)校統(tǒng)一安排測試地點，測試的積分作為教師的教學(xué)成績之一，測試的結(jié)果進行公示。通過檢測，能引導(dǎo)教師及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，分析存在問題，探索改進方法，幫助教師不斷提高教學(xué)效率。

課堂延展

課改不能只關(guān)注課堂，還應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)的外延性和可持續(xù)性。為此，我校開展了豐富多彩的大課間活動，內(nèi)容有四個篇章：快樂出發(fā)、經(jīng)典誦讀、舞動青春、多彩天地。其中多彩天地又包含才藝展示和各種體育活動，時間是35分鐘，每隔一段時間，經(jīng)典誦讀和舞動青春的內(nèi)容都進行調(diào)整，經(jīng)典誦讀的內(nèi)容由原來的讀《弟子規(guī)》改為讀木梓一中文明規(guī)范歌，舞動青春由原來的跳兔子舞改為打太極功夫扇。定期更新，能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。此外，我校還開展豐富多彩的社團活動，成立了跳繩社、毽子社、繪畫社、書法社等社團，在“快樂周三”的下午開展活動，吸引了許多學(xué)生參與，豐富了學(xué)生的校園生活。

成效初顯

好的教育一定是能讓學(xué)生喜歡的教育。課改前，我校的許多“學(xué)困生”面對社會未知的現(xiàn)實，早早地脫離了學(xué)校，讓他們的人生充滿太多的未知和風(fēng)險。課改后，他們逐漸愛上課堂、愛來學(xué)校。課堂中，學(xué)生們的書擺齊了，腰挺直了，眼睛有神了，每節(jié)課都有交流和展示的機會，有了同齡人的關(guān)注和羨慕，每個人都渴望實現(xiàn)自己價值。為了展示，許多學(xué)生課后還進行著學(xué)習(xí)和探討。

課改后，學(xué)生的考試成績有了不同程度的提高，優(yōu)秀率和及格率提高了，尤其是低分率在慢慢降低。這讓許多家長喜出望外，深信課改一定能帶來更好的成果，讓孩子們變得更加出色。

實踐證明，通過實施課改，我校有效遏制了學(xué)生大量輟學(xué)的局面，輟學(xué)率從三年前的10%降低至現(xiàn)在的0.1%；通過實施課改，我們讓“留守學(xué)生”獲得了更好的教育。

繼續(xù)前行

課改，猶如源頭活水，源源不斷地注入我校各方面的辦學(xué)體系中，讓我們的教育教學(xué)得以實時更新，讓我們的老師、學(xué)生能夠盡情取飲。當(dāng)然，課改之路還很長，我們還會面臨許多困難和問題，還需付出更多努力和艱辛，但我們會一往無前，認清自己的辦學(xué)定位，探索構(gòu)建更為高效的課堂，為農(nóng)村教育做出更大的貢獻。（本文作者系該校校長）

（責(zé)編歐金昌）