媽媽的陪伴

童謹袤

“我不知道怎樣說才好，只想說出自己的真實感受，如果講得不好，請各位老師、家長不要見……見笑?！?/p>

家長會上，黎的媽媽是最后一位發(fā)言的。她衣著樸素，面帶笑容，站在講臺上第一次面對50多位聽眾，心里免不了緊張和不安，只簡單說了幾句話就有些磕巴了。她看了一眼老師，心里很不踏實，似乎在問：“我這樣發(fā)言行嗎？”老師含笑點了點頭，說：“請繼續(xù)?！?/p>

“有一回，兒子放學回家，”黎的媽媽接著講，“他問我，媽媽，您為啥邊干工作邊陪我寫作業(yè)？”

媽媽笑了：“因為媽媽想知道你今天學得好不好?！?/p>

黎說：“您又不懂，怎么會知道？”

媽媽說：“你做題做得非?？欤瑡尵椭滥憬裉鞂W懂了；你抓頭，借故喝水跑去方便，媽就知道你今天一定沒學扎實。”

黎的媽媽又看了看老師和家長，停頓了一下繼續(xù)講：“有一回，兒子咬了半天筆帽，我就問，你每次考滿分不會是抄來的吧？兒子慌忙說，不是。那就把沒學懂的再溫習一遍，我說。

“一周后的一天，陪兒子一起看電視，電視正播放新聞，我說你看見莫言領(lǐng)諾貝爾文學獎沒？兒子說看見了。我就鼓勵兒子說：好好學習，像他一樣可以去國外領(lǐng)獎。

“孩子從小就失去了爸，我識字不多，來這座城市只是一名洗衣工，每天收衣服回來，就開始工作。有時忙到很晚，忙不過來的時候，兒子就給我搭把手，累了他會給我捶捶背、揉揉肩，渴了倒杯水。我一個月收入并不多，但每次給他的零花錢，到了月底，衣兜里還是那么多。我說想吃啥就買點吃，不要虧了自己。兒子的回答讓我非常感動，這錢是媽媽洗衣服換來的，他要用在學習上。

“在引導孩子學習這方面，我算不上一位好媽媽，我唯一能做到的就是陪他一起寫作業(yè)。”