視頻教學(xué)在《就業(yè)指導(dǎo)》課堂上的應(yīng)用

王娜

摘要：《就業(yè)指導(dǎo)》是提高大學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的重要課程之一，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)善于利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)的有效性。本文從提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，分析視頻教學(xué)的作用，并利用案例教學(xué)法探究視頻教學(xué)在《就業(yè)指導(dǎo)》課堂上的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：視頻教學(xué)；就業(yè)指導(dǎo)；課堂教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G64738文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）05-0194-01

隨著市場上人才需求結(jié)構(gòu)的變化，大學(xué)生對擇業(yè)、就業(yè)的選擇空間越來越大，這一方面對于大學(xué)生拓寬發(fā)展領(lǐng)域、實現(xiàn)自我價值有著積極意義，但是另一方面也增加了大學(xué)生就業(yè)的難度。因此，為保證大學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)，高校紛紛開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，該課程通過對大學(xué)生在就業(yè)過程中經(jīng)常會遇見的問題進行解答，并通過案例分析幫助學(xué)生在就業(yè)前積累職場經(jīng)驗，進而提高其適應(yīng)未來職業(yè)的能力。但由于就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容實踐性比較強，教師在教學(xué)過程中稍不注意就會使課堂變得枯燥無味，因此為解決這一問題，教師應(yīng)該積極運用現(xiàn)代教學(xué)手段，將視頻引入到課堂教學(xué)中，以幫助學(xué)生在情境中體會真實的面試、就職的情境，進而提高其綜合職業(yè)素養(yǎng)。

一、視頻教學(xué)的重要性

近年來，隨著多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，越來越多的教師開始利用視頻教學(xué)來革新傳統(tǒng)的課堂模式，而這種新型教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的作用是不可忽視的，其主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，豐富了教學(xué)模式，在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中，自上而下的教學(xué)模式占據(jù)著主導(dǎo)地位，而利用視頻教學(xué)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成視頻形式呈現(xiàn)出來，或利用視頻形式進行知識拓展，這樣的模式可以使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中獲得更多的自主權(quán)，進而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高；其次，增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教學(xué)手段的限制，教師無法將更多的教學(xué)案例引入到課堂中，但是在視頻教學(xué)中，教師可以輕松地利用聲音、影像、文字等形式實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的進一步解讀與豐富；第三，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，視頻教學(xué)的一大特點就是生動、形象，而學(xué)生在這些生動、直觀的教學(xué)內(nèi)容中可以充分調(diào)動多種感官進行知識的學(xué)習(xí)和記憶，進而提高學(xué)習(xí)效率。

二、視頻教學(xué)在《就業(yè)指導(dǎo)》課堂上的應(yīng)用

視頻教學(xué)在《就業(yè)指導(dǎo)》課堂上的應(yīng)用過程就是教師將教學(xué)案例和教學(xué)視頻相結(jié)合的過程，而在這一過程中，教師應(yīng)利用就業(yè)情境創(chuàng)設(shè)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，進而引導(dǎo)向其在相互交流中完成教學(xué)任務(wù)。具體的應(yīng)用設(shè)計如下：

（一）根據(jù)教學(xué)目標，做好課前準備

教師在課前應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課的具體目標進行視頻資源整理，以保證視頻課堂的內(nèi)容充實，通常情況下，教師可以利用以下三個途徑完成課前的準備工作：其一，直接下載網(wǎng)絡(luò)視頻，目前許多電視臺都有關(guān)于就業(yè)、面試、創(chuàng)業(yè)的節(jié)目，如天津衛(wèi)視的《非你莫屬》、東南衛(wèi)視的《步步為贏》等，教師在備課時可以選擇適當(dāng)?shù)碾娨暪?jié)目進行剪輯、整理，以保證節(jié)目內(nèi)容與教學(xué)目標的契合；其二，通過征集作品或布置教學(xué)任務(wù)的方式，讓學(xué)生自己制作職場視頻，以激發(fā)其參與課堂的熱情；三、自制視頻，這種方式雖然耗時、耗力，但是卻可以保證教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標的一致性，進而保證教師可以有效地掌握課堂節(jié)奏。

（二）利用視頻案例，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)

教師在利用視頻案例教學(xué)的過程中，可以通過以下途徑進行：首先，問題引導(dǎo)，教師在放映視頻前，可以先利用問題對學(xué)生進行指導(dǎo)，以保證學(xué)生能夠在視頻觀看中抓住重點，例如在求職禮儀的視頻案例中，教師可以利用“應(yīng)聘人員在面試中需要注意哪些著裝問題？”“視頻中哪些行為不符合求職禮儀？”等問題，讓學(xué)生在正反面例子中掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容；其次，情感體驗，視頻教學(xué)可以利用聲音、圖像、文字營造一個真實的求職情境，并讓學(xué)生在情境中領(lǐng)會真實的情感體驗，然后在情感體驗中對自己的職前規(guī)劃進行深入的思考；第三，交流分析，課堂互動是提高學(xué)生思維活躍性的重要手段，因此教師在播放視頻案例后，要組織學(xué)生進行交流和討論，并在討論中對視頻中求職者的行為進行辨析，進而提高學(xué)生思想深度。

（三）通過問題分析，歸納理論重點

視頻案例雖然是呈現(xiàn)課堂知識的一種有效的方式，但是由于電視節(jié)目中大部分視頻并不是針對課堂教學(xué)制作的，而學(xué)生在自制視頻的過程中往往會存在主題把握不清等問題。因此，教師在視頻教學(xué)結(jié)束后，還應(yīng)利用一段課堂時間進行知識的總結(jié)與歸納，而總結(jié)中，教師可利用提問法，也可利用小組合作法，引導(dǎo)學(xué)生自行總結(jié)理論重點，幫助學(xué)生完成理論知識的梳理，讓學(xué)生在視頻回顧中形成理性思考，在總結(jié)中形成對求職簡歷設(shè)計、面試準備的指導(dǎo)。

三、結(jié)語

總之，利用視頻教學(xué)不僅可以有效引入教學(xué)案例，還可以讓學(xué)生在輕松、自由的課堂氛圍中掌握就業(yè)指導(dǎo)的理論內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該善于將求職案例制作成教學(xué)視頻，或利用一些優(yōu)質(zhì)的視頻節(jié)目指導(dǎo)學(xué)生深入思考，啟迪思維，進而實現(xiàn)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)目的。

參考文獻：

[1]許欣，李焱.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2015（18）：268-269.

[2]劉杰.就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)模式中視頻教學(xué)的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2013（07）：48-49.

責(zé)任編輯：楊國棟