“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體探索

張姝

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)終端的發(fā)展，人們的生活方式和生產(chǎn)方式發(fā)生了很大的變化，人們可以借助微載體傳播大量的信息。微文化傳播具有很強(qiáng)的時(shí)代性特征，能夠起到更好的感染效果，為高校思想政治教學(xué)中開拓了新的空間，而且可以根據(jù)高校學(xué)生的特征，制定有針對(duì)性的思想政治教育措施，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求。微文化傳播可以促進(jìn)高校的思想政治工作，通過(guò)將思想政治教育滲透到學(xué)生的生活中，使高校的思想政治教育更加具有生活氣息和時(shí)代特征。所以，充分挖掘思想政治教育的微載體意義非常重大。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高校；思想政治教育；微載體

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）05-0113-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育在高校的思想政治工作中發(fā)揮著較為重要的作用，使高校思想政治工作更加具有活力。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，其在高校思想政治工作領(lǐng)域廣泛的應(yīng)用，成為思想政治工作的重要載體。在“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)的基礎(chǔ)上，為高校的思想政治教育注入了新的活力，高校思想政治工作可以突破原有的單一的模式，在社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)高校大學(xué)生心理特征分析進(jìn)行分析，進(jìn)一步推進(jìn)思想政治教育的進(jìn)程，使學(xué)生在接受思想政治教育中提高主動(dòng)性。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育的微載體的概念

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新的形式，是互聯(lián)網(wǎng)不斷演進(jìn)的結(jié)果，“互聯(lián)網(wǎng)+”是在互聯(lián)網(wǎng)的理念下，完成思維和模式的創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)當(dāng)前情況的分析，高校的思想政治工作正在與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合，但是只是處于初步階段。在高校思想政治工作中，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用還是具有單一性的，不能對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育產(chǎn)生沖擊。高校思想政治教育借助微載體，要在微文化傳播的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)。微文化是90年代誕生的，是在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一類新的文化，是新興的文化形態(tài)，是在微博的發(fā)展上興起的，在微信的廣泛應(yīng)用中變得成熟，實(shí)現(xiàn)了與微電影、微小說(shuō)的融合。

高校思想政治教育的微載體可以實(shí)現(xiàn)更好的思想教育實(shí)踐工作，將新媒體運(yùn)用于思想政治教育中。微載體是在微文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是借助微信、微博等作為載體的。隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成熟，移動(dòng)終端設(shè)備的使用非常普遍，微文化傳播也引起了人們的關(guān)注，其將傳統(tǒng)文化的傳播變得更加個(gè)性化，運(yùn)用人性化的傳播理念，使人們對(duì)于傳播的信息有更加深刻的深刻，改變了文化接收的被動(dòng)性。

在微文化傳播的背景下，信息的功能是非常強(qiáng)大的，各類生產(chǎn)工具和信息等在人們的日常生活中就可以了解，實(shí)現(xiàn)了生活碎片化的趨勢(shì)。微文化傳播具有潛移默化的特征，使得人與人之間的互動(dòng)增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是為文化傳播是借助網(wǎng)絡(luò)的，由于網(wǎng)絡(luò)信息的傳播也存在自身的弊端，導(dǎo)致微文化傳播也對(duì)會(huì)學(xué)生造成不良的影響，網(wǎng)上的文化形態(tài)是不同的，而且不同的價(jià)值觀念在沖突，導(dǎo)致學(xué)生容易被一些不良的思想侵襲。

因此，高校在借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育中，應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，防止互聯(lián)網(wǎng)的不良影響對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生不良影響，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，借助微文化傳播的動(dòng)力，運(yùn)用微文化傳播，促進(jìn)高校的思想政治教育工作，防止在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中與學(xué)生的實(shí)際生活出現(xiàn)脫節(jié)的問(wèn)題，使微文化傳播的載體價(jià)值可以充分的挖掘出來(lái)，讓微文化傳播發(fā)揮出高效信息傳播的價(jià)值。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校在進(jìn)行思想政治教育中，應(yīng)該打破單一的思維模式，防止內(nèi)循環(huán)模式的進(jìn)行，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)不同媒體的融合，在信息傳播中實(shí)現(xiàn)各類信息的共享。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)行方式也是多種多樣的，學(xué)生通過(guò)新的方式，可以實(shí)現(xiàn)自主化的學(xué)習(xí)，在平時(shí)閑暇時(shí)間可以進(jìn)行思想政治教育，思想政治教育打破了時(shí)空的界限。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育微載體的主要作用

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，實(shí)現(xiàn)了信息的共享，微文化的傳播是借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的，實(shí)現(xiàn)了大眾的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是一種大眾都可以參與其中的文化，也形成了多元化的交流平臺(tái)，所以“互聯(lián)網(wǎng)+”為微文化的傳播提供了載體。高校思想政治教育中借助“互聯(lián)網(wǎng)+”可以實(shí)現(xiàn)教育主體的個(gè)性化發(fā)展，高校學(xué)生是在數(shù)字化的環(huán)境下成長(zhǎng)的，在思想政治教育中采用為載體，可以使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)字化的技術(shù)，這種教育的平臺(tái)符合學(xué)生的發(fā)展模式，學(xué)生在微載體構(gòu)建的思想政治教育平臺(tái)上可以實(shí)現(xiàn)一種投入感，他們能夠更加積極地參與到思想政治的學(xué)習(xí)中。

微載體實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)容的廣泛性，在進(jìn)行高效思想政治教育的過(guò)程中，通過(guò)微載體可以為學(xué)生提供不同的教育平臺(tái)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的完善，學(xué)生在平時(shí)用微博和微信的幾率是比較高的，在思想政治教育中可以通過(guò)微博傳播的方式，實(shí)現(xiàn)鮮明的時(shí)代特征，使學(xué)生和老師在微博上實(shí)現(xiàn)良性的互動(dòng)，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，老師在與學(xué)生交流后，他們?cè)谶M(jìn)行思想政治教育環(huán)節(jié)會(huì)更加具有針對(duì)性。

微載體還可以實(shí)現(xiàn)交互化的學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)的思想政治教育中，老師在課堂上居于主導(dǎo)的地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較被動(dòng)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上自己獲取信息，針對(duì)自己的時(shí)間，按照自己的要求選擇課程的內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育為載體建設(shè)的思考

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，用戶體驗(yàn)度非常重要，在進(jìn)行高校思想政治教育中，應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，使教學(xué)的內(nèi)容更加的有針對(duì)性是非常重要的，針對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生可以體驗(yàn)，高校應(yīng)該充分運(yùn)用微載體，為學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)提供更好的平臺(tái)。

（一）強(qiáng)化微載體在高校思想政治教育中應(yīng)用，使微載體可以更好地融入教育工作

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，微文化傳播的模式實(shí)現(xiàn)了很大的變化，使高校的思想政治教育呈現(xiàn)出一些新的形式，思想政治教育的理念實(shí)現(xiàn)了革新，并且內(nèi)容和形式更加的豐富多彩。在微文化傳播的大背景下，高校在進(jìn)行思想政治教育中還不能完全的滲透微文化，很多老師在教學(xué)中還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還不能適應(yīng)采用微載體教學(xué)，認(rèn)為微文化教學(xué)不能起到實(shí)質(zhì)性作用，是一種趕時(shí)髦的作風(fēng)。還有一些老師不敢借助微文化進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為微文化教學(xué)會(huì)將一些不好的社會(huì)風(fēng)氣帶到課堂上來(lái)。有的老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不熟悉，不善于采用微文化進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致在運(yùn)用微文化進(jìn)行思想政治教育中效率低下的問(wèn)題。

1.與時(shí)俱進(jìn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校的教學(xué)方式應(yīng)該實(shí)現(xiàn)革新和發(fā)展，隨著移動(dòng)云教學(xué)的深入發(fā)展，通過(guò)運(yùn)用微載體進(jìn)行思想政治教育，可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以居于主體地位，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)知識(shí)后可以不斷地完善和創(chuàng)新。借助 “互聯(lián)網(wǎng)+”可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全天候的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以發(fā)揮出來(lái)。高校運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中居于核心地位，高校的思政政治教育不會(huì)因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的使用而發(fā)生太大的變化，但是在教育可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有良好的交互性能，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)資源的共享，學(xué)生可以在課余時(shí)間不受時(shí)間、地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)。

2.全面布局

在進(jìn)行思想政治教學(xué)的環(huán)節(jié)，若要提高效率，就要運(yùn)用靈活的思維，應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維方式，高校的思想政治教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析，找出學(xué)生比較關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的心理特征進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生的思維被帶動(dòng)起來(lái)?，F(xiàn)在，高校的思想政治教育平臺(tái)不太受學(xué)生的歡迎，學(xué)生平時(shí)也不會(huì)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)，造成這類問(wèn)題的原因在于官方的平臺(tái)不能進(jìn)行全面的布局。所以，高校在進(jìn)行思想政治教育中，應(yīng)該立足整體，樹立全局觀念，可以主動(dòng)去接受相關(guān)的媒體，在教學(xué)中大膽嘗試微文化，實(shí)現(xiàn)立體化的教學(xué)模式，將思想正式教育平臺(tái)與學(xué)生在生活中使用的平臺(tái)聯(lián)系起來(lái)，建立新的陣地，讓學(xué)生感受到具有時(shí)代氣息的教育平臺(tái)。

（二）堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，拓展思想政治教育微載體

1.明確導(dǎo)向，凝聚引領(lǐng)

在高校的思想政治教育中，老師只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)，才能使教學(xué)更加具有實(shí)效性。在進(jìn)行思想政治教育中，老師應(yīng)該充分運(yùn)用微信和微博等，通過(guò)大學(xué)生常用的媒體和軟件進(jìn)行傳播，并且不斷完善微文化傳播，掌握微文化傳播的要領(lǐng)，在對(duì)一些國(guó)家大事分析中，應(yīng)該切中要點(diǎn)，但是又不能過(guò)分的偏激，充分在平臺(tái)上宣傳主流的心聲。而且要充分發(fā)揮出學(xué)生組織的作用，讓學(xué)生通過(guò)論壇和QQ群的方式，在這些平臺(tái)上交流學(xué)習(xí)的心得，通過(guò)微活動(dòng)的宣傳，讓學(xué)生通過(guò)微公益和廣告的形式宣傳思想政治的先進(jìn)思想。

2.創(chuàng)新實(shí)踐

高校在進(jìn)行思想政治教育中應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，可以通過(guò)微課堂的方式向?qū)W生傳輸先進(jìn)的思想，在思想政治教育中實(shí)現(xiàn)開放性，通過(guò)協(xié)作的方式，實(shí)現(xiàn)資源的共享。高校的思想政治教育首先要將微載體與實(shí)際的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)作下，制定教學(xué)的計(jì)劃，然后強(qiáng)化自主課程的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)上的交流與互動(dòng)，而且實(shí)現(xiàn)主體的多元化，讓學(xué)生都能參與到教學(xué)中，讓他們通過(guò)開放的信息掌握更多的社會(huì)信息。在教學(xué)中，老師應(yīng)該立足于學(xué)生的生活，不能在教學(xué)中講述那些深?yuàn)W難懂的大道理，通過(guò)身邊的小事貫徹思想政治先進(jìn)思想，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的體驗(yàn)，感受到思想政治教育中先進(jìn)思想的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不能僅僅講述理論知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生在平時(shí)注重實(shí)踐，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，切實(shí)提高學(xué)生的思想境界。學(xué)生可以運(yùn)用微教學(xué)平臺(tái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，通過(guò)與老師、學(xué)生的溝通，及時(shí)解決問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展越來(lái)越快，已深入到人們的工作和生活中，改變了人們的生活方式。在高校進(jìn)行思想政治教育中，傳統(tǒng)的教育方法不能起到很好的效果，學(xué)生對(duì)思想政治教育甚至產(chǎn)生了排斥的心理。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行思想政治教育，使思想政治教育更加符合時(shí)代的要求，更加具有時(shí)代特征，可以提高大學(xué)生在思想政治教育中的自主性。

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責(zé)任編輯：孫瑤