產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式芻議

靳亞娟

摘要：高校產(chǎn)學(xué)研合作的目的是為大學(xué)與企業(yè)之間架起科技橋梁，用大學(xué)的科學(xué)技術(shù)為企業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)。國(guó)內(nèi)外實(shí)踐表明，開展產(chǎn)學(xué)研合作，把高等學(xué)校中有創(chuàng)新能力的人才、高水平的科技成果引向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，能有效的培養(yǎng)應(yīng)用人才，加速科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；創(chuàng)新型；教學(xué)模式

一、前言

產(chǎn)學(xué)研合作教育是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合在人才培養(yǎng)中的具體體現(xiàn)，是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為重點(diǎn)，充分利用學(xué)校和企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)和科研實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中的教育模式。產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)是高等學(xué)校培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才的重要途徑，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要求，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新型人才具有顯著的優(yōu)勢(shì)。一方面產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)有利于理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，有利于學(xué)校積極主動(dòng)地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)，有利于企業(yè)為教師和學(xué)生提供教育教學(xué)、科學(xué)研究以及成果推廣示范的實(shí)踐基地；另一方面產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)模式有別于傳統(tǒng)教育模式的顯著特點(diǎn)之一是通過產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)的鏈條，帶動(dòng)高等學(xué)校、企業(yè)、科研所共同為社會(huì)創(chuàng)造知識(shí)價(jià)值、學(xué)術(shù)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)互惠互利，共同發(fā)展。因此，走產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)的道路是高等學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然選擇。

二、產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)的重要意義

（一）產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)培養(yǎng)的人才具有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)和較合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

通過產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)，高校的科研創(chuàng)新活動(dòng)深入產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新活動(dòng)，在多學(xué)科知識(shí)綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)革新和創(chuàng)造發(fā)明。產(chǎn)業(yè)發(fā)展蘊(yùn)藏著巨大的教育潛能，要求參與其中的學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)根據(jù)需要去主動(dòng)選擇，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需要相結(jié)合，這種學(xué)習(xí)具有自主性和探索性的特點(diǎn)，而且問題的答案往往不是現(xiàn)成的，所以這種學(xué)習(xí)還具有創(chuàng)新性特點(diǎn)。產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)對(duì)培養(yǎng)個(gè)體的適應(yīng)能力和獨(dú)創(chuàng)精神非常有幫助，客觀上實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化和拓展所培養(yǎng)對(duì)象的知識(shí)系統(tǒng)的功能。

（二）產(chǎn)學(xué)研教學(xué)培養(yǎng)的人才具有創(chuàng)新思維方法

創(chuàng)造性思維是人們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用思維功能，發(fā)現(xiàn)新事物，創(chuàng)造新方法，解決新問題的高級(jí)思維過程。產(chǎn)學(xué)研合作教育是學(xué)生身臨其境的實(shí)踐活動(dòng)，在這中間，對(duì)來(lái)自各方面的信息要進(jìn)行分析、計(jì)算、比較、判斷、推理、聯(lián)想、決策等，并運(yùn)用獲得的知識(shí)和技術(shù)解決實(shí)際問題。學(xué)生通過參加復(fù)雜的科研及生產(chǎn)實(shí)踐工作，對(duì)包括科研工作方法、過程以及科研工作的協(xié)作關(guān)系和環(huán)境等有了親身的經(jīng)歷，就會(huì)注意在行動(dòng)中善于思考，注意“預(yù)”則立的道理，即善于根據(jù)事物的發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整自己的思維路線和行動(dòng)方式，采取最有效的行動(dòng)策略，從而能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，釋放創(chuàng)新激情。因此，產(chǎn)學(xué)研合作教育有利于創(chuàng)新性思維的發(fā)展。

（三）產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的實(shí)踐能力

實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高不能脫離實(shí)際訓(xùn)練條件的支持，通過產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)，教學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)從簡(jiǎn)單的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)走向新型的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。通過產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)，學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)科、專業(yè)性質(zhì)的不同建立穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐基地，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)踐工作，使學(xué)生較早地參與學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的創(chuàng)造性實(shí)踐能力。

（四）產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)的科學(xué)精神

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是有實(shí)際意義的合作，學(xué)生在經(jīng)歷和體驗(yàn)真實(shí)的成功或失敗過程中，只有將理論研究能力與實(shí)踐應(yīng)用能力相結(jié)合，將創(chuàng)新精神與求實(shí)態(tài)度相結(jié)合，將做人與做事相結(jié)合，才能提煉出具有真實(shí)意義的策略、手段與方法，才能真正在理論指導(dǎo)下去運(yùn)用、創(chuàng)造知識(shí)和技術(shù)，并取得效果。

三、產(chǎn)學(xué)研教學(xué)的方法

（一）建設(shè)一支科研能力和工程實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍

學(xué)校進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念，使教師樹立教學(xué)科研互動(dòng)意識(shí)。學(xué)校調(diào)整高校教師評(píng)價(jià)機(jī)制，在崗位聘任上打破資歷、職稱、職務(wù)的束縛，教師們根據(jù)業(yè)績(jī)上崗，拿大項(xiàng)目，上高崗位，實(shí)行動(dòng)態(tài)定崗。該政策從精神、物質(zhì)和發(fā)展空間上極大地激發(fā)了教師們的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，一大批教師尤其是青年教師在教學(xué)的同時(shí)積極切入科研領(lǐng)域。

（二）以課程體系改革為核心，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，優(yōu)選相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目，將教學(xué)過程與項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)充分融合在一起。將“項(xiàng)目教學(xué)法”充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)施，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)行業(yè)運(yùn)作的銜接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與行業(yè)、社會(huì)的無(wú)縫連接。

（三）加強(qiáng)與地方政府合作，聯(lián)手打造科技成果孵化器

學(xué)校與地方和企業(yè)保持密切的聯(lián)系，聯(lián)手打造科技成果孵化器，組織多層次、大規(guī)模的校地產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)接活動(dòng)，積極發(fā)揮技術(shù)、人才優(yōu)勢(shì)，針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中急需解決的關(guān)鍵技術(shù)問題，攜手地方政府建設(shè)服務(wù)平臺(tái)，進(jìn)行科技攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化，開展技術(shù)咨詢服務(wù)和人才培養(yǎng)交流等方面的工作，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，也為學(xué)校爭(zhēng)取到了大量經(jīng)費(fèi)和成果轉(zhuǎn)化載體。