淺談家庭教師對中學(xué)英語學(xué)習(xí)的影響

位延延

摘要：隨著新課課程改革學(xué)生提高綜合語言運(yùn)用能力的要求，同時(shí)中考和高考英語壓力加大，家長和學(xué)生越來越重視英語的學(xué)習(xí)，隨之而來的是“家教”產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展；但是，家庭教師卻是一把雙刃劍。本文將從家庭教師對中學(xué)英語學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：家庭教師；中學(xué)生；英語學(xué)習(xí)影響；家長

面臨升學(xué)和高考的壓力以及同齡人的壓力，中學(xué)生每天要完成各種科目和課程的學(xué)習(xí)與消化；但是，時(shí)間緊、任務(wù)重然，中學(xué)生在此過程中不免產(chǎn)生疑問，而且有限的教師資源很難滿足學(xué)生的各種需求。此外，一考定終生的指揮棒要求學(xué)生和家長不得不看中“分?jǐn)?shù)”學(xué)生和家長都希望考上好的高中、好的大學(xué)，為此他們不惜重金聘請家庭教師輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，盡最大的努力為孩子創(chuàng)設(shè)最優(yōu)惠的學(xué)習(xí)條件?？偠灾?，英語家教已經(jīng)在中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中屢見不鮮。

一、家庭教師含義

傳統(tǒng)的家教的含義：家庭教師的簡稱。即被個(gè)別家庭以特定的報(bào)酬聘為私人教師的從業(yè)者。家教的主體在“家”字上，是有經(jīng)濟(jì)支付能力家庭為獲得時(shí)空上的便利而償付的有償教育形式。所以它以上門家教為主，從業(yè)人員多以在讀大學(xué)生或具有相關(guān)技能的兼職人員為主。家庭教師通常負(fù)責(zé)補(bǔ)習(xí)功課，或者是或教授某些技能。家教，是對學(xué)校常規(guī)教育缺失的必要的彌補(bǔ)方式。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，家教有了最新含義，即以涵蓋德育教育、素質(zhì)教育和能力教育的全方位素質(zhì)培養(yǎng)過程為表現(xiàn)形式的專業(yè)化一對一教育。它在彌補(bǔ)學(xué)校常規(guī)教育缺失的同時(shí)，更為注重彌補(bǔ)和解決孩子在家庭教育方面存在的諸多問題。家教的主體已從“家”字轉(zhuǎn)移到“教”字上，現(xiàn)已擺脫上門授課這一刻板形式，同培訓(xùn)學(xué)校一樣，學(xué)生的知識獲得要到家教中心實(shí)現(xiàn)。

二、家庭教師在中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的積極影響

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在初中階段，多數(shù)學(xué)英語的學(xué)習(xí)和認(rèn)識比較膚淺，學(xué)生對英語方法和規(guī)律并不熟悉，這種問題如果僅僅依靠學(xué)生的個(gè)人努力是很難解決的，隨著知識的不斷積累，知識難度的不斷加大，學(xué)生對英語的語法規(guī)則的理解和掌握難免出現(xiàn)各種問題，如果這些問題不能得到及時(shí)的解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)減退。由于學(xué)校教學(xué)資源十分有效，所以僅靠學(xué)校教師是很難滿足學(xué)生的需求的。在這種情況下，家庭教師便擔(dān)負(fù)起輔導(dǎo)學(xué)生課程、解答學(xué)生疑惑、激發(fā)學(xué)生興趣的責(zé)任和義務(wù)。這樣，學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)和自身的努力，加之家庭教師的專業(yè)化輔導(dǎo)，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起對英語的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，為其英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

在高中的教學(xué)中，由于教學(xué)資源十分有限，學(xué)生和教師的高考壓力十分大，所以教師不可能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，家庭教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生量身打造一套適合自身的學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，同時(shí)還可以針對學(xué)生的問題給予針對性的回答。例如，有些學(xué)生記憶單詞較為困難，這時(shí)家庭教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法靈活記憶單詞，如詞根記憶法、發(fā)音類比法等。讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，掌握最為有效的方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自信心

中學(xué)生還處在身心發(fā)展階段，自信心在學(xué)生成長階段扮演著重要的角色，而在學(xué)校課堂上，教師有著很多教學(xué)內(nèi)容，很難估計(jì)到每個(gè)人的自信心，所以家庭教師可以在課余時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生建立充分的自信心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)校教育模式很容易忽視學(xué)生的個(gè)體狀況以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而家庭教師則能很好的根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制度符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行有效的激勵(lì)性教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。

4.有助于學(xué)生的健康成長

當(dāng)代社會(huì)，家長忙于工作，沒有時(shí)間和孩子溝通；甚至有些比較叛逆的孩子也不愿和家長溝通；家庭教師在一定程度上可以關(guān)心和陪伴孩子，彌補(bǔ)父母陪伴的缺失。

三、家庭教師在中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的消極影響

1.選擇家庭教師的盲目性

一些家長在選擇家庭教師時(shí)，往往追求的是高學(xué)歷、名校的在校生或者畢業(yè)生，實(shí)際上名校的高學(xué)歷家庭教師其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也未必豐富。一個(gè)有學(xué)識淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，比較懂得如何與學(xué)生溝通，如經(jīng)驗(yàn)豐富的家庭教師對教材掌握的比較透徹。

2.過度依賴家庭教師

一些家長由于自身知識文化水平不高，往往將輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任全部推給家教，認(rèn)為只要有了家庭教師的輔導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)成績就一定會(huì)提高。雖然家庭教師可以幫助家長分擔(dān)孩子的教育責(zé)任，但是學(xué)生的全面發(fā)展離不開的關(guān)心和幫助。家長應(yīng)該密切配合家庭教師，而不能將責(zé)任完全交給家庭教師。此外，一些學(xué)生有了家教的輔導(dǎo)，上課就不注意聽講，下課找家教。這樣不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還影響了自己的學(xué)習(xí)。因此，家長應(yīng)該正確認(rèn)識學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系，避免讓孩子養(yǎng)成依賴心理。

3.部分家庭教師責(zé)任心不強(qiáng)

目前的教輔行業(yè)里，集體教師構(gòu)成成分比較復(fù)雜，某些家庭教師僅僅是將家教當(dāng)成一種謀生的手段，而缺乏教師應(yīng)該具備的起碼的職業(yè)道德。由于家庭教師屬于相當(dāng)自由的職業(yè)，缺乏有效的監(jiān)督和管理，所以一些家庭教師一切以利益為宗旨，其急功近利的教學(xué)方式嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量。

4.家庭教師的局限性

家庭教師由于是具有針對性的輔導(dǎo)教學(xué)，因此他不能發(fā)揮學(xué)校集體教學(xué)的優(yōu)勢，所以家庭教師并不能取代學(xué)校教育。家庭教師的輔導(dǎo)應(yīng)該建立在學(xué)校教育的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮其揚(yáng)長避短的作用，同時(shí)也要避免學(xué)生對家庭教師的過度依賴性，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力，而不能完全依賴學(xué)校教師或者家庭教師。

四、結(jié)語

家庭教師對中學(xué)英語學(xué)習(xí)即有積極影響，也有消極影響。家長和學(xué)生不能完全依賴家教。但是從整體角度考慮，家庭的積極作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于消極作用。為此，我們應(yīng)該充分挖掘家庭教師在促進(jìn)教育發(fā)展過程中的重要作用。同時(shí)，家庭教師也應(yīng)該不斷完善自己，堅(jiān)持教師的職業(yè)道德操守，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，注重對學(xué)生的全面教育。只有這樣，家庭教師才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。