建立良好的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化后進生的法寶

楊娜

一

師生關(guān)系作為學校生活中的一對最基本人際關(guān)系，不但是開展學校工作的主要心理背景，直接影響教育教學效果，而且是師生之間進行交流和溝通的最直接途徑，對教學活動及素質(zhì)教育開展都有重大影響。師生關(guān)系作為學生的學習環(huán)境和成長因素，對學生影響全面而深刻。

第一，對學生學習的影響。

著名教育家約弗夫?qū)?8所學校中的1672名學生和43名教師做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生對學科的興趣和學生對教師的評價存在正比關(guān)系，其中教師對學生的熱情關(guān)懷是學生對學科形成積極態(tài)度的一個重要因素。教師對學生的熱情關(guān)懷，會使學生獲得學習的自信心，而這正是學生堅持學習、熱愛學習必需的。師生關(guān)系影響學生學習的另一個作用是師生關(guān)系本身就營造了一種課堂氣氛，而課堂氣氛本身是影響學習的。師生關(guān)系良好，課堂氣氛溫馨和諧，學生如沐春風、輕松愉快、思維活躍。快樂的情境是學生喜歡的。

第二，對學生性格的影響。

師生關(guān)系是學生生活環(huán)境中的最重要組成部分之一，良好的師生關(guān)系為學生的安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要提供了滿足。在基本需要得到滿足的情況下，學生會逐步形成良好的性格品質(zhì)。良好的師生關(guān)系，不僅能促進學生更好地成長，而且可以向?qū)W生提供一種人際關(guān)系的榜樣。在充滿愛的師生關(guān)系的影響下，學生會把這種愛在自己身上擴展出來，形成愛他人、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等良好心理品質(zhì)?？梢妿熒P(guān)系對學生性格具有舉足輕重的影響。

第三，對學生心理健康的影響。

在良好的師生關(guān)系中，學生被教師接納和信任，他們享受到師愛的溫暖，感受到自身的價值；學生得到教師的支持、體諒和鼓勵，他們體會友誼，充滿能量，感到自信。學生和教師真誠相處并進行智慧、情感的交流，就會相信人世間的真誠與美好，從而喜歡集體生活、喜歡社會生活，對未來充滿向往。這種愉快、安定、輕松的環(huán)境會培養(yǎng)出學生各種優(yōu)良品質(zhì)，如善良、樂觀、自信、自尊等。

二

那么如何建立良好的師生關(guān)系呢？

為建立良好的師生關(guān)系，我嘗試實施“溫暖工程”。設立“交心本”，通過師生交心，叩開學生緊閉的心靈之窗：“生日祝福”使學生感受集體溫暖、自我完善；“學年寄語”使學生感受教師的關(guān)懷和殷切期望，培植師生感情，讓學生感受到“愛”。

第一，合理的賞識學生。

學會賞識是教師工作的藝術(shù)。正確的評價和賞識首先來源于教師對學生的全面、正確認識和了解。教師要把握每個后進生的個性特點、家庭環(huán)境、認識水平及成就需要層次，并善于把一般的賞識轉(zhuǎn)化為具體激勵，如我班的后進生王娟，我針對她喜歡唱歌這一特點，讓她擔任文娛委員，并專為她在班內(nèi)舉行了一次小規(guī)模晚會，創(chuàng)造了她與其他同學交流的機會，提高了她的威信，結(jié)果王娟變得活潑開朗，課堂上表現(xiàn)積極，成績提高了很多，可見適當?shù)脑u價和賞識，可建立師生之間的正向交流，教師要充分賞識學生的每一個方面，看到學生的進步和發(fā)展，有針對性地鼓勵學生，才能發(fā)掘其潛能。

賞識要合理，要針對學生的需要。學生的需要有合理和不合理之分，即使是合理的，也要分成目前能解決的和今后能解決的。后進生因其基礎較差，壞習慣較多，如果想在賞識中急于求成，反而欲速則不達，教師應堅信：沒有落后的學生，只有落后的觀念和方法，學生時刻處于不斷變化和前進過程中。全面發(fā)展者是好學生，成績平平但確實努力者也是好學生。每個學生都能在教師的教育和幫助下愉快、健康成長。蘇霍姆林斯基說：“對一個學生來說，5分的成績是標志，而對另一個學生來說3分就是了不起的成績，教師要善于確定每一個學生在此時此刻能做到什么程度?！?/p>

賞識本身要有內(nèi)涵，盲目的賞識只能適得其反。賞識要針對學生的實際問題，解決其實際需要（情感的、心理的、動力的需要等），要通過賞識，不斷提高他們的需要層次，使學生能夠持續(xù)追求新成就，開發(fā)自身潛能，還要根據(jù)學生的興趣、愛好、特長激發(fā)其求知欲，更要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導學生發(fā)揮自己的潛能和學習積極性，讓學生獲得成功。

第二，交流感情，激發(fā)后進生的學習熱情。

情感是一種很強的內(nèi)動力，缺乏情感，就可能有強勁的學習動力。教師應抓住這個重要因素，不斷促成師生情感的共鳴，激發(fā)師生雙方教與學的熱情。在與后進生的交流中，教師堅持動之以情、曉之以理、導之以行、授之以法，具體應做到以下幾點：（1）調(diào)查研究。摸清他們的愛好、學習習慣、掉隊原因及困難所在。（2）經(jīng)常家訪。了解后進生的家庭環(huán)境和家庭狀況，并爭取家長積極配合。（3）關(guān)心學生。學生生病時教師要噓寒問暖；學生生日時教師可送上一張小小賀卡，寫上幾句鼓勵的話。（4）經(jīng)常提問。課堂上經(jīng)常提問后進生，使他們覺得老師沒有忽視他們。（5）當面批改作業(yè)，及時反饋給學生。

第三，用理解和愛溫暖學生，注重對后進生的自信心培養(yǎng)。

馬克思說：“只有用愛來交換愛，只有用信任來交換信任?！睂嵺`證明：愛護、信任和期待能激發(fā)學生的智慧和潛力，熱愛學生是教師取得成功的秘訣。相同智力水平的學生，在不同心理狀態(tài)下的學習成績差異很大。教師要善于用發(fā)展的觀點看待后進生，用愛和理解溫暖學生。我班后進生高強是游戲廳的?？停瑸榇蛴螒虺３Ｌ诱n、偷錢，我一連找了他三次，耐心地跟他講游戲的危害，可他表面上說改，背地里換到另一家游戲廳繼續(xù)玩，直到我第五次從游戲廳里找到他，在送他回家的路上，他才誠懇地向我保證以后再也不到游戲廳了。但我擔心同學們看不起他，就暗地里做好班干部的工作，要求他們積極地接觸他、幫助他。

只有親其師，才能信其道。良好的師生關(guān)系能使學生以良好的情緒面對學習。有人給師生關(guān)系打了個形象的比喻：電路適配器，相同的教育條件、教育對象通過一定的師生關(guān)系配置，就能爆發(fā)出強大的教育能量，產(chǎn)生積極的教育效益。在這個關(guān)系中，教師處在更主動的位置上，只要教師堅持用自己的愛心感化后進生，用真情感染他們，用發(fā)展的眼光看待他們，他們定會抬頭挺胸、揚帆奮進，今天的后進生就會成為明天的優(yōu)等生。